小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊三 數(shù)一數(shù)與乘法動(dòng)物聚會(huì)優(yōu)質(zhì)課課件ppt

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊三 數(shù)一數(shù)與乘法動(dòng)物聚會(huì)優(yōu)質(zhì)課課件ppt，文件包含34《動(dòng)物聚會(huì)》課件pptx、34《動(dòng)物聚會(huì)》教案設(shè)計(jì)doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共11頁， 歡迎下載使用。
4．動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同加數(shù)連加算式與乘法之間的關(guān)系。2．結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義是不同的，進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解。3．經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)相同加數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義是不同的。設(shè)計(jì)說明本課的教學(xué)目標(biāo)是體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義是不同的。體會(huì)相同加數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下幾個(gè)方面。1．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以一幅生動(dòng)有趣的“動(dòng)物聚會(huì)”的情境圖貫穿本課，用童話故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小動(dòng)物們所拿出的各種食物的數(shù)量，蘊(yùn)含著乘法的數(shù)量關(guān)系，通過具體的實(shí)例，從不同的視角出發(fā)，使學(xué)生積極地通過“看——想——說”的過程深化對(duì)乘法意義的理解。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等初步的邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，先通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，結(jié)合這些信息和給出的算式連一連，明確算式表示的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，然后結(jié)合數(shù)學(xué)信息列出一些算式，再結(jié)合具體算式列舉生活中能根據(jù)這個(gè)算式解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和邏輯思維能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、水果貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣師：小朋友們，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？揭示課題：動(dòng)物聚會(huì)（并板書）。（電腦出示動(dòng)物聚會(huì)的情境圖）設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，生動(dòng)的畫面能引起學(xué)生的興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中。二、觀察圖片，提出問題1．引導(dǎo)看圖。師：多熱鬧的場面，多歡快的氣氛??！你們在圖上看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生仔細(xì)觀察思考）2．小組交流。師：把想提出的問題，輪流在小組里說一說。3．集中反饋。（讓學(xué)生感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法算式各部分的名稱）教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行分類板書，用幾個(gè)幾算的放在一起，用加法算的放在一起。師：小朋友們，你們說得真好，那么你們能不能幫老師完成下面這個(gè)問題呢？（出示教材第22頁“想一想，連一連”）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的舊知識(shí)找新的解答方法，從而來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，自然過渡。無形中降低了學(xué)生接受新知識(shí)的難度，讓學(xué)生學(xué)得輕松。4．引導(dǎo)質(zhì)疑。教師根據(jù)學(xué)生的回答問：對(duì)于同學(xué)們的做法，你還有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。比如：（1）算式3×6=18（個(gè)）中，3是從哪里來的？6表示什么？18呢？（2）哪些算式不能用乘法呢？學(xué)生自由回答，教師板演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（出示教材“看一看，說一說”）小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容你會(huì)想到哪些數(shù)學(xué)算式呢？在小組內(nèi)說一說吧。匯報(bào)交流，師適時(shí)引導(dǎo)與補(bǔ)充。（師選擇性地板書：3×6）小朋友，你們可真了不起，知道了這么多的知識(shí)，那么根據(jù)算式3×6還能解決哪些生活中的數(shù)學(xué)問題呢？（1）學(xué)生自由說，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）小朋友，我們的老朋友笑笑和淘氣也忍不住想和你們分享他們解決的數(shù)學(xué)問題，你們想看一看嗎？（出示教材中“想一想”）誰能幫笑笑和淘氣具體說一說解決了哪些數(shù)學(xué)問題？    5．分類比較。重點(diǎn)是加法能改寫乘法的，哪一種更簡單。在以后的學(xué)習(xí)中，可選擇自己認(rèn)為既快又好的方法。設(shè)計(jì)意圖：要尊重學(xué)生的想法，只要是有意義的，教師都應(yīng)該進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。但教師的引導(dǎo)作用不容忽視，通過教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解才會(huì)更加深刻。三、鞏固深化，拓展延伸1．設(shè)置場景。師：現(xiàn)在一切準(zhǔn)備就緒，開飯了！（多媒體課件顯示開飯的場景：有8張桌子整齊排列，每張桌子四周擺了4把小凳子，旁邊顯示出“如果正好坐滿你知道有多少人吃飯嗎？”）同桌先交流自己的想法，再在練習(xí)本上列出算式。評(píng)價(jià)：你是怎樣想的？算式怎樣列？還有沒有其他的列法？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已認(rèn)識(shí)到可以用乘法解決生活中的問題，這里不僅鞏固了新知識(shí)，還讓學(xué)生體會(huì)到在玩中可以學(xué)數(shù)學(xué)。2．做游戲。（1）小花貓找媽媽。要求：每只小花貓身上都有數(shù)學(xué)卡片，她們的媽媽身上也有相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，你能幫助她們找到自己的媽媽嗎？（卡片上分別有相同加數(shù)的加法、乘法，不相同加數(shù)的加法等）學(xué)生開始利用手中的數(shù)學(xué)卡片進(jìn)行連線。師：結(jié)果有兩只小花貓和兩個(gè)媽媽還沒連在一起。大家看：四個(gè)算式分別是3+3+3+2；1+2+3；3×2；3×3+2。怎么辦？知道的同學(xué)想想是怎么回事呢？最后讓學(xué)生說一說。（2）搶答，誰的手舉得快讓誰說。看圖快速說一說，回答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)品。要求：分別把每種水果和花表示幾個(gè)幾說出來。（大屏幕依次出現(xiàn)上面的水果和花）3．領(lǐng)獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品是一些水果貼畫，上面有不同的乘法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，并利用手中的小棒擺一擺，擺正確的才能把獎(jiǎng)品領(lǐng)走。學(xué)生在投影儀上擺出自己喜歡的獎(jiǎng)品的算式。師：還有不一樣的擺法嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過一系列比較感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識(shí)，同時(shí)還運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，體會(huì)了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來的無限快樂。四、聚會(huì)結(jié)束，課堂小結(jié)師：孩子們，今天你們參加的動(dòng)物聚會(huì)玩得開心嗎？通過做游戲，你學(xué)到了什么？你還想了解什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求，發(fā)散學(xué)生的思維，為下面的學(xué)習(xí)做有力的鋪墊。板書設(shè)計(jì)   動(dòng)物聚會(huì)  樹上有幾只鳥？    3×3=9（只）  一共有多少個(gè)胡蘿卜？    4×3=12（個(gè)）  猴子一共端來多少個(gè)桃子？  6×3=18（個(gè)）