?統(tǒng)編版高中語文必修下《庖丁解?！方虒W(xué)設(shè)計第一課時
一、情境導(dǎo)入
理想的社會是什么樣的？人應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)生存于世？先哲們的探尋從未停止過。
莊子對社會和人生的看法與孔孟很不相同，他又擅長用寓言來表達思想，通過一個個形象生動的寓言故事，揭示出深刻的道理，富于啟發(fā)性。今天我們就要學(xué)習(xí)的是一個叫做庖丁的廚師的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解莊子及《莊子》，理解“莊子之道”的內(nèi)涵。
2.積累常見的文言現(xiàn)象，歸納“為”、“乎”、“然”、“于”等虛詞的用法。
3.分析庖丁人物形象，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的精神，理解本文的寓意。
核心素養(yǎng)
語言建構(gòu)與運用：積累文言現(xiàn)象，熟練翻譯本文，把握寓言的寓意。
思維發(fā)展與提升：結(jié)合文本虛構(gòu)出庖丁的成長歷程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
審美鑒賞與創(chuàng)造：發(fā)掘本文的內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實生活領(lǐng)會文本的深刻的含義，從中領(lǐng)悟出為人處事、學(xué)習(xí)生活的道理。同時體會寓言的多義性。
文化傳承與理解:通過文本的研讀，使學(xué)生理解一切事物都有它的客觀規(guī)律，只要在實踐中不斷總結(jié)、積累，就能認識和掌握事物的規(guī)律，從而做到 “躊躇滿志”地為人處事。
三、預(yù)習(xí)檢測
讀準(zhǔn)下列漢字的讀音
庖?。?páo ） 踦（yǐ ） 砉然（ xū ）
向然（ xiǎng ） 騞然（ huō ） 中音（zhòng ）
蓋（ hé ） 郤（ xì ） 窾（ kuǎn ）
肯綮（ qìng ） 軱（ gū ） 怵（ chù ）
硎（ xíng ） 謋（ huò ）
四、作家介紹
莊子，名周，戰(zhàn)國 時期宋國人，著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。
莊子的思想屬于主觀唯心主義，在認識論上屬于相對主義，對生活的態(tài)度主張一切 “安時而處順”；政治上主張“無為而治”，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。
在道家學(xué)派中，莊子比任何人都更集中、更突出地關(guān)注和思考人生問題，并且把“道”和人生緊緊連在一起，把道的境界看做是人生所能達到的最高境界。他把智慧、文明看成是社會動亂的原因，主張“絕圣棄智”，把社會理想寄托于“愚而樸”的蒙昧的品德。莊子一生宣揚人生如夢、樂死惡生。為了擺脫現(xiàn)實的束縛和苦悶，他還提倡精神超脫，主張徹底摒除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遙”之境。
《莊子》是莊周和他的門人以及后學(xué)者的著作，因莊子曾隱居南華山，所以，又稱《南華經(jīng)》，是著名的經(jīng)典著作。原有52篇，現(xiàn)存33篇，分為內(nèi)篇、外篇和雜篇，內(nèi)篇共7篇，是莊子本人所作，是全書的精華部分，全面闡述了莊子的宇宙觀、歷史觀、人生觀、道德論和政治論；外篇15篇，是內(nèi)篇的補充和發(fā)揮。文章想像力很強，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味。
在他們的哲學(xué)里也談及個人養(yǎng)生的主要關(guān)鍵即“養(yǎng)生主”，那么“養(yǎng)生主”是什么呢？

五、寫作背景
《養(yǎng)生主》選自內(nèi)篇，是莊子宣揚其養(yǎng)生之道的文章，其中引入了《庖丁解?！返脑⒀约右哉撟C：人處世間，只有像庖丁那樣，順應(yīng)自然，避開一切矛盾，“以無厚入有間”才能“保身” “全生”。
六、新知講解
1、聽朗讀，熟悉課文內(nèi)容，掃清文字障礙，注意停頓，做到準(zhǔn)確、流利地誦讀課文。
2.生自讀全文，借助工具書和課下注解，初步理解文意。
教師提示：用紅筆標(biāo)畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現(xiàn)象。
（7個小組分工，制作文言基礎(chǔ)知識卡片，討論合作完成）
3.小組成果展示：（展示文言基礎(chǔ)知識卡片）
第一組：【通假字】
砉然響然 向——響
技蓋至此乎? 蓋——盍,何,怎樣.
善刀而藏之 善——繕,修治。文中指拭擦。
第二組：【古今異義】
依乎天理 天理：古義——指牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)
今義——宋代的理學(xué)家認為封建倫理是客觀存在的道德法則；天然的道理。
因其固然 固然：古義——本來的結(jié)構(gòu)。
今義——表示承認某個事實,引起下文的轉(zhuǎn)折。
雖然，每至于族 雖然——古義：雖然如此，盡管那樣　　
今義：常用作表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞
每至于族 至于——古義：動詞“至”和介詞“于”連用，相當(dāng)于“到了　
今義：達到某種程度；另提一事
　　
第三組：【一詞多義】
乎
技盍至此乎 疑問語氣助詞，呢
進乎技矣 相當(dāng)于 “于”，介詞，可不譯
依乎天理 相當(dāng)于 “于”，介詞，可不譯
而況大軱乎 疑問語氣助詞，呢
恢恢乎其于游刃必有余地矣 形容詞詞尾，助詞，加強語氣，表示強調(diào)
為：
庖丁為文惠君解牛 介詞，替、給
吾見其難為，怵然為戒 動詞，解；作為
視為止，行為遲 介詞，因為
提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志 介詞，因為
第四組：【一詞多義】

然
砉然向然 助詞，象聲詞詞尾；形容詞詞尾
奏刀騞然 助詞，象聲詞詞尾
因其固然 名詞詞尾，助詞……的樣子
雖然，每至于族 代詞：這樣
怵然為戒 助詞，形容詞詞尾，相當(dāng)于 “……地”
于
合于《桑林》之舞 介詞，引出對象
而刀刃若新發(fā)于硎 介詞，從
恢恢乎其于游刃必有余地矣 介詞，對于
雖然，每至于族 介詞，引出對象
第五組：【詞類活用】
良庖歲更刀，族庖月更刀
“歲” “月”，名詞做狀語，每年，每月。
第六組：【特殊句式】
臣之所好者,道也。(判斷句)——判斷依據(jù)：者、也、是。
技經(jīng)肯綮之未嘗（賓語前置）
是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎（賓語前置,介賓短語后置）
判斷依據(jù)：
“之”字結(jié)構(gòu)形成賓語前置：技未嘗經(jīng)肯綮
代詞“是”作“以”的賓語，前置；介詞結(jié)構(gòu)后置
七、合作探究
第七組：質(zhì)疑問難，教師點撥。
①吾生也有涯，而知也無涯 。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為惡無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。
教師點撥：句中“涯”，水邊，泛指邊際。 “殆”，危險。 “為”，做。“善”， “好事”?！敖?jīng)”，宗旨?！叭?，保全。
翻譯：我的生命是有限的，而知識是無限的。以有限的生命去追求無限的知識，真是危險??！已經(jīng)有了危險，還要執(zhí)著地去追求知識，那么除了危險以外就什么都已經(jīng)沒有了。做好事不要求名，做壞事不要受刑罰，以遵循虛無的自然之道為宗旨，便可以保護生命，可以保全天性，可以奉養(yǎng)父母，可以享盡天年。
②方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！
教師點撥：句中2個“以”，介詞，第一個憑借，第二個用。 “天理”，生理上的天然結(jié)構(gòu)。 “郤”，縫隙。“因”，介詞，依照?！肮倘弧?，本來的結(jié)構(gòu)。
“肯綮”，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方。
翻譯：現(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動。依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進刀，依照牛體本來的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！
八、課堂練習(xí)
從下列每個句子中提取或概括出一個成語，并解釋其意義。
①庖丁為文惠君解牛????②未嘗見全牛也???
③技經(jīng)肯綮之未嘗????????④為之躊躇滿志
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣
答案：
①庖丁解牛：比喻掌握事物客觀規(guī)律，技術(shù)純熟神妙，做事得心應(yīng)手。
②目無全牛：形容技藝達到極其純熟的境界，做事得心應(yīng)手。
③切中肯綮：比喻抓住關(guān)鍵，方法正確，擊中了問題的要害。
④躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就很滿意。
⑤游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題毫不費力。
九、拓展提高
翻譯下列句子，注意重點詞語的解釋。
1、手之所觸， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。
手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤健?br /> 2、技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎。
從未（碰）脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)的地方，更何況大骨頭呢？
3、提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。
提著刀站立起來，為此舉目四望，為此志得意滿，（然后）把刀擦抹干凈，收藏起來。
十、課堂總結(jié)
學(xué)習(xí)文言文要多誦讀，有意識地積累一些詞語和語法知識，逐步養(yǎng)成文言語感。學(xué)會用卡片或其他的形式來整合文言想象，總結(jié)梳理不同義項及相關(guān)例句，再根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨時補充新的內(nèi)
容。只有不斷地積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能快速提升文言閱讀能力。

十、板書設(shè)計
通假字
古今異義
學(xué)習(xí)卡片 一詞多義 分類補充
詞類活用
特殊句式

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1.3 庖丁解牛

版本： 人教統(tǒng)編版

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