?人教版高中物理必修1教學(xué)設(shè)計

課題
位置變化快慢的描述——速度
單元
1
學(xué)科
物理
年級
高一
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知識與技能
1．理解物體運動的速度概念．知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性。
2．理解平均速度的意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度。
3．理解瞬時速度的意義，會用公式計算物體運動的瞬時速度，
4．能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。
5．知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
過程與方法
1．通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學(xué)的方法，體驗用比值定義物理量的方法。
2．同時通過實際體驗感知速度的意義和應(yīng)用。
3．讓學(xué)生在活動中加深對平均速度的理解．通過生活中的實例說明平均速度的局限性。
4．讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會瞬時速度與平均速度的關(guān)系，同時初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時速度的定義。
5．會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。
2．了解從平均速度求瞬時速度的思想方法，體會數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律：由簡單到復(fù)雜．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
4．培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。
重點
速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系。
難點
對瞬時速度的理解。

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
出示圖片
生活和科學(xué)研究中經(jīng)常需要知道物體運動的快慢和方向，不同的運動，快慢程度并不相同。
你還記得龜兔賽跑的故事嗎？誰贏了，輸贏判斷依據(jù)是什么？
初中所學(xué)的速度與高中所學(xué)的速度完全相同嗎？

回憶初中學(xué)過的比較物體運動的快慢的方法



溫故而知新，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的思考提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

講授新課
一、速度
1、比較物體運動快慢的方法
（1）相同時間比較位移
出示動畫：小車的運動
教師總結(jié)：相同時間內(nèi)，位移越大，物體運動越快
（2）相同位移比較時間
出示動畫：小車的運動
教師總結(jié)：相同的位移，所用時間越短的物體運動的越快
思考討論：如果時間和位移都不同，怎樣比較物體運動快慢呢？
用單位時間內(nèi)的位移來比較物體運動快慢。
2、速度
（1）定義：物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用時間之比表示物體運動的快慢，這就是速度。
（2）定義式：v=Δx/Δt
v表示速度 ； Δx表示物體在Δt 內(nèi)的位移
（3）單位：米每秒(m/s)、千米每時(km/h)、厘米每秒(cm/s)等。
（4）物理意義：描述物體運動快慢的物理量
速度大小在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)物體位移的大?。凰俣鹊姆较蚴俏矬w運動的方向。
（5）速度是矢量，它既有大小，又有方向。
v的方向是由對應(yīng)Δt時間內(nèi)位移Δx的方向決定，正號表示與規(guī)定的正方向相同，負(fù)號表示與規(guī)定的正方向相反 。
針對練習(xí)
1、說出下面速度方向并比較大小
v1=4m/s v2=20km/h v3=-9m/s
解答：v1=4m/s和v2=20km/h 方向與規(guī)定正方向相同
v3=-9m/s 方向與規(guī)定正方向相反
v1

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3 位置變化快慢的描述——速度

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修 第一冊

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