數(shù)學(xué)華師大版2. 反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)免費(fèi)教案設(shè)計(jì)

這是一份數(shù)學(xué)華師大版2. 反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)免費(fèi)教案設(shè)計(jì)，共4頁。
教師 授課班級(jí)八年級(jí)課型新授課課時(shí)1課時(shí)課題反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重開展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算才能、推理才能和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代開展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重開展學(xué)生的應(yīng)用 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)討論、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握?qǐng)D形與幾何的根底知識(shí)和根本技能。獲得分析問題和解決問題的一些根本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，開展創(chuàng)新意識(shí)。教材分析本節(jié)課是繼一次函數(shù)之后的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是反比例函數(shù)的定義后的一個(gè)課時(shí)中，雖然它可以類比一次函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，但它又有其自身的特殊性，需要借助圖象研究其性質(zhì)，在實(shí)際解決問題中離不開具體的圖象。 學(xué)情分析學(xué)生雖然是八年級(jí)的學(xué)生了，但對(duì)于函數(shù)這個(gè)全新領(lǐng)域存在極大的陌生感，雖是在一次函數(shù)之后的一個(gè)內(nèi)容，仍對(duì)性質(zhì)感到抽象，所以反比例的學(xué)習(xí)更離不開具體的直觀的圖象。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)用描點(diǎn)法畫出反比例函數(shù)的圖象，并掌握反比例函數(shù)圖象的特征；(重點(diǎn))2．會(huì)用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的表達(dá)式；（重點(diǎn)）3．理解并掌握反比例函數(shù)的性質(zhì)．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會(huì)用描點(diǎn)法畫出反比例函數(shù)的圖象，并掌握反比例函數(shù)圖象的特征；2.會(huì)用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的表達(dá)式；難點(diǎn)：能夠初步應(yīng)用反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)解題. 教學(xué)資源工具課件ppt，作業(yè)單，《理科愛好者》教學(xué)方法策略數(shù)形結(jié)合法、講練結(jié)合法、合作探究法課前預(yù)習(xí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.閱讀教材56頁--58頁，勾劃出你認(rèn)為本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；2.結(jié)合內(nèi)容，說說本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 安排預(yù)習(xí)任務(wù)，出示問題，組織檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。了解反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入（8分鐘）1.回顧畫函數(shù)圖象的三個(gè)步驟和反比例函數(shù)的定義及一般形式。2.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)提示，分別  抽學(xué)生回答問題 引導(dǎo)學(xué)生分別畫出兩個(gè)反比例函數(shù)的圖象。2.通過作圖和觀察總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力和觀察能力。環(huán)節(jié)二：觀察歸納性質(zhì)（10分鐘） 1.觀察歸納總結(jié)出反比例函數(shù)的性質(zhì)。2.對(duì)比正比例函數(shù)與反比例的性質(zhì)，歸納總結(jié)完成表格的內(nèi)容     1、引導(dǎo)學(xué)生歸納并將其性質(zhì)板書出來。2.指導(dǎo)學(xué)生完成填表，強(qiáng)調(diào)異同。通過與正比例函數(shù)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的類比思想。   環(huán)節(jié)三：典例(12分鐘）   學(xué)生在老師的引導(dǎo)下合作完成兩個(gè)例題，應(yīng)用反比例函數(shù)的性質(zhì)  出示兩個(gè)例題，畫圖引導(dǎo)學(xué)生分析通過兩個(gè)例題能基本運(yùn)用反比例函數(shù)的性質(zhì)環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)與小結(jié)（8分鐘)學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題和課件上的練習(xí)題并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)出示問題，抽學(xué)生回答以練促學(xué) ，以練查學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣作業(yè)設(shè)計(jì)(7分鐘）1、書上59頁習(xí)題17.4第3題2、理科愛好者48頁第8題布置作業(yè)，巡視個(gè)別輔導(dǎo)鞏固知識(shí)，學(xué)以致用，查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過檢查預(yù)習(xí)，抽查作業(yè)，學(xué)生對(duì)本課預(yù)設(shè)目標(biāo)已基本達(dá)成。教學(xué)反思反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的學(xué)習(xí)是通過對(duì)比一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，通過對(duì)反比例函數(shù)圖象的全面觀察和比較，發(fā)現(xiàn)函數(shù)自身的規(guī)律，概括反比例函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)．讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲．雖然有一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)作基礎(chǔ)，但在反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)與掌握上仍在存在漏洞，描述性質(zhì)不全，不能很好地?cái)?shù)形結(jié)合，在后邊學(xué)習(xí)中還需強(qiáng)化。     《   反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)     》作業(yè)設(shè)計(jì)單 年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)科數(shù)學(xué)課時(shí)一課時(shí)  作業(yè)目標(biāo)1、學(xué)生能畫反比例函數(shù)的圖象，并看圖說出反比例函數(shù)的性質(zhì)。2、結(jié)合一次函數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。作業(yè)功能內(nèi)容分析 課前預(yù)習(xí)1、畫函數(shù)圖象的三個(gè)步驟是什么？2、反比例函數(shù)的定義及一般形式是什么?  檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新知學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 課中練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的定義的理解，并能正確畫反比例函數(shù)的圖象課堂檢測(cè)   檢查學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的運(yùn)用能力，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí) 課后鞏固（必做） 檢查學(xué)生能否畫反比例函數(shù)圖象課后鞏固（選做）綜合反比例函數(shù)和一次函數(shù)知識(shí)，數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。