人教版物理八年級（下冊）第七章力復(fù)習(xí)-教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題：第七章力（概念復(fù)習(xí)）教師：一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）知道什么是力及力的作用效果；（2）理解力的三要素，會用作圖法畫力的示意圖；（3）知道什么是彈力及彈力是如何產(chǎn)生的；（4）理解重力的產(chǎn)生及計算方法，知道重力的方向及應(yīng)用。2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會梳理知識的方法。
（2）通過復(fù)習(xí)活動，進(jìn)一步了解研究物理問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過教師和學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。二、教學(xué)重點與難點1、重點：力的作用效果、力的三要素、相互作用力、彈力、重力。2、難點：力的作用效果、力的三要素、彈力與重力三、教學(xué)過程1、課題引入以一次交通事故中的爭論引入，并提出問題問：（1）根據(jù)圖片現(xiàn)有信息，能判斷出是誰撞了誰嗎？（2）從圖片中還能看出哪些力學(xué)的相關(guān)知識？2、課題教學(xué)梳理力學(xué)中的基本知識結(jié)構(gòu) （1）關(guān)于力的定義的理解力是物體對物體的作用，所以有力存在的地方，必須有兩個或兩個以上的物體。產(chǎn)生力的物體是施力物體，受到力的物體是受力物體。（2）力的作用效果：①力可以改變物體的形狀②力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（根據(jù)速度的大小和方向進(jìn)行判斷）小組討論，利用手邊的物品舉出力有關(guān)的實例，并說明相應(yīng)的實例中，力到底起到了哪種作用效果。（3）力的三要素：力的大小、方向、作用點小組討論，利用手邊的物品舉出力有關(guān)的實例，并說明相應(yīng)的實例中，力的作用效果到底受到了哪種要素的影響？每種要素至少舉出兩例。例1　如圖，使用一薄鋼條的下段固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是　　和　；能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是　和　；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是　和　。（4）力的作用是相互的為充分說明力的作用是相互的，請同學(xué)們舉出身邊的例子，并說出自己的感受。例2 如圖所示，放在桌面上的茶壺處于靜止?fàn)顟B(tài)，對于該靜止的茶壺，下列說法中正確的是（　?。?/span>A. 茶壺受到重力和桌面對它的支持力，這是一對相互作用力B. 茶壺受到支持力和它對桌面的壓力，這是一對相互作用力C. 桌面對茶壺的支持力小于茶壺對桌面的壓力D. 桌面對茶壺的支持力大于茶壺對桌面的壓力（5）彈力：①定義：物體發(fā)生彈性形變時所產(chǎn)生的力。②產(chǎn)生原因：物體發(fā)生彈性形變時因為要恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的力。③大小：物體發(fā)生的彈性形變越大，產(chǎn)生的彈力也越大。④方向：與物體形變的方向相反小組討論，用手邊的物品，自由探索總結(jié)出上述有關(guān)的彈力結(jié)論例3　下圖中，所表現(xiàn)的力不是彈力的是（）。 A.推土機(jī)對泥土的推力 B.大象對蹺蹺板的壓力 C.地球?qū)υ铝恋囊?D.繩子對小車的拉力（6）重力：①定義：物體由于地球吸引而受到的力②大?。?/span>G =mg請同學(xué)分析討論，G和m的區(qū)別和聯(lián)系，明確重力和質(zhì)量是不同的兩個物理量③方向：豎直向下介紹重力方向在生活中的應(yīng)用例4　下圖中，為水平儀放置于某桌面上時的情形，則該桌面（）。A.右面高；左面低 B.左面高，右面低C.左右相平，前高后低 D.左右相平，前低后高④作用點：重心3、情感教育觀看牛頓生平主要貢獻(xiàn)的短片，告訴同學(xué)們，要努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時也不要忘記這些偉大的物理學(xué)家的貢獻(xiàn)，向他們學(xué)習(xí)。4、課堂小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課中大家學(xué)到的知識點，老師加以點評。