初中物理人教版八年級上冊第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律優(yōu)秀教學(xué)練習(xí)題習(xí)題ppt課件

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人教版初中物理八年級上5.3《凸透鏡成像的規(guī)律》第1課時教學(xué)設(shè)計課題名5.3《凸透鏡成像的規(guī)律》第1課時教學(xué)目標(biāo)1.理解凸透鏡的成像規(guī)律.2.知道凸透鏡成放大、縮小實像和虛像的條件.教學(xué)重點對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識.教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺、多媒體課件.   教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入情景一：玩小水珠。把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進行設(shè)問：問題：你玩過凸透鏡嗎？能介紹一下你以前是怎么玩的嗎？還有別的玩法嗎？情景二：演示：用投影儀把細(xì)小的燈絲投影在天花板(墻壁)上。讓學(xué)生觀察燈絲的像與燈絲相比怎樣？演示：燈絲開口向下，在像上開口怎樣？演示：燈絲開口向上，在像上開口又怎樣？成什么樣的像？問題：如何區(qū)別像的正立、倒立？什么情況像明亮、清晰？問題：怎樣區(qū)別實像和虛像？像與原物相比有什么特點？問題：像的放大、縮小是什么意思？點評：實像是由實際光線會聚而成的像，能用光屏承接；虛像不是由實際光線會聚而形成的，無法用光屏承接。像的正立、倒立是指像的上下位置，與物體的上下位置比較是否顛倒。“放大”“縮小”指像與物比較的結(jié)果。“變大”“變小”指像本身的變化情況。問題：什么是物距、像距？點評：燈絲到凸透鏡的距離叫物距；像到凸透鏡的距離叫像距。問題引導(dǎo)：使用凸透鏡產(chǎn)生這么多的現(xiàn)象，所成的像有哪些特點？成像的條件是什么呢？能猜想一下嗎？ 凸透鏡所成的像可能與物體的位置有關(guān)，我們這節(jié)課就用實驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。設(shè)計意圖：貼近學(xué)生的心理需求及生活實際提出問題，激起學(xué)生的探究欲。讓學(xué)生從生活走向物理。二、推進新課探究點 凸透鏡成像及其規(guī)律器材：光具座、光具座附件、蠟燭、火柴、凸透鏡說明：擺放順序可以從左到右依次為蠟燭、凸透鏡、光屏，也可從右到左依次為蠟燭、凸透鏡、光屏。使蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上。調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。固定凸透鏡，移動蠟燭和光屏進行觀察實驗。固定蠟燭，移動凸透鏡、光屏進行觀察實驗。問題：根據(jù)設(shè)計方案需要記錄哪些物理量及像的哪些特點？啟發(fā)學(xué)生明確要記錄：物距、像距；像的性質(zhì)(放大、縮小，倒立、正立，虛、實)……強調(diào)注意事項及實驗步驟：a．將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏在凸透鏡的兩側(cè)，使?fàn)T焰、透鏡、光屏的中心在同一高度b．將蠟燭放在離凸透鏡的距離盡量遠的位置，點燃蠟燭c．移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像為止d．記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正e．將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復(fù)上述操作，直到不能在屏上得到燭焰的像f．繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處，像是怎樣的？進行實驗與收集證據(jù)：探究一：在光屏上找到物體完整清晰的實像。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥或發(fā)提示卡片并提示學(xué)生。請學(xué)生代表講解找到清晰完整像的方法。①物體、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度；②光屏上的像最亮最清晰時，光屏所在位置就是像所在位置。學(xué)生總結(jié)：光屏上可以找到倒立、縮小實像和倒立、放大實像。探究二：探究凸透鏡成倒立、放大實像和倒立、縮小實像的規(guī)律。記錄實驗數(shù)據(jù)，得出凸透鏡成像的初步規(guī)律。1. 當(dāng)u＞2f時，成倒立、縮小的實像，此時，f＜v＜2f。 2. 當(dāng)u＝2f時，成倒立、等大的實像，此時，v＝2f。此點為成實像大小的分界點。 3. 當(dāng)f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像，此時，v＞2f。 4. 當(dāng)u＝f時，不成像。此點為成像虛實的分界點。 5. 當(dāng)u＜f時，成正立、放大的虛像。 說明：教師應(yīng)準(zhǔn)備小組實驗活動建議卡片，誰遇到疑難問題或不能繼續(xù)進行時可向教師要卡片，按提示繼續(xù)實驗。實驗表格物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用u＞2f   u＝2f   2f＞u＞f   u＝f u＜f 分析論證：根據(jù)成像的情況，對數(shù)據(jù)進行分類1．焦點是成實像和虛像的分界點，物體在焦點以外成實像，焦點以內(nèi)成虛像。即一倍焦距內(nèi)外分虛實。2．二倍焦距是成放大和縮小像的分界點。物體在二倍焦距以外成縮小像，在二倍焦距以內(nèi)成放大像。二倍焦距內(nèi)外分大小。3．實像必異側(cè)倒立，虛像必同側(cè)正立。4．u＞v，像是縮小的，u＜v，像是放大的。5．成實像時，物體距離透鏡越近，像距離透鏡越遠，像越大；物體距離透鏡越遠，像距離透鏡越近，像越小。即成實像時，物近像遠且大，物遠像近且小。成虛像時，物體距離透鏡越近，像越小，物體距離透鏡越遠，像越大。即成虛像時，物近像小，物遠像大。物體越靠近焦點像越大。6．實像是實際光線的交點，可以在光屏上呈現(xiàn)，虛像是光線的反向延長線的交點，不能在光屏上呈現(xiàn)。實像可以是縮小的，也可以是放大的，虛像一定是放大的。探究凸透鏡成像的規(guī)律（多媒體課件）（1）凸透鏡成像規(guī)律可以總結(jié)如下表所示： (2)凸透鏡成像規(guī)律的巧記方法：一焦分虛實，二焦分大小.實像異側(cè)倒，物近像遠像變大，虛像同側(cè)正，物遠像遠像變大. 三 典例剖析【例】某物理實驗小組用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研究凸透鏡成像規(guī)律.（1）如果凸透鏡焦距為10cm，當(dāng)透鏡到蠟燭的距離為15cm時，移動光屏，在光屏上得到倒立的       的實像.（2）當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時，如果用遮光板擋住透鏡的上半部分，我們觀察光屏?xí)r，將會在光屏上看到（    ）A.燭焰像的下半部分B.燭焰像的上半部分C.燭焰完整的像，像的亮度變暗D.燭焰完整的像，像的亮度不變解析：（1）根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)物體位于凸透鏡的1倍焦距之外，2倍焦距之內(nèi)時，物體通過凸透鏡成一個倒立、放大的實像；（2）當(dāng)用遮光板擋住透鏡的上半部分時，蠟燭燭焰發(fā)出的光仍有一部分通過凸透鏡的下半部分成像.但由于通過凸透鏡的光減少，所以成的像亮度變暗.答案：（1）放大（2）C四 課堂小結(jié)五 課堂練習(xí)1-5學(xué)生活動 學(xué)生思考回答老師情景引入中的問題                                   學(xué)生代表講解找到清晰完整像的方法學(xué)生總結(jié)：光屏上可以找到倒立、縮小實像和倒立、放大實像      學(xué)生先小組討論例題的解題思路然后再聽老師講解  學(xué)生自主完成課堂練習(xí)    設(shè)計意圖    創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。情景引入中是問題設(shè)計意圖：貼近學(xué)生的心理需求及生活實際提出問題，激起學(xué)生的探究欲。讓學(xué)生從生活走向物理。 特別提醒：在移動光屏尋找最清晰的像時要注意——要將光屏移過那個位置，發(fā)現(xiàn)像又逐漸模糊后，再往回移動，可重復(fù)兩次，直到感覺像最清晰為止.因為如果不移過那個位置，就無法判斷下一個位置像是不是會更清晰.知識拓展：隨著實驗的進行，蠟燭不斷燃燒會使?fàn)T焰的像越來越靠近光屏的上端，這時的調(diào)節(jié)方法有三種：（1）將光屏向上移動；（2）將蠟燭向上移動；（3）將凸透鏡向下移動. 知識拓展：1.“一焦分虛實,二焦分大小”這句話的意思是:在凸透鏡成像規(guī)律中,主光軸上有兩個分界點,第一個是焦點,第二個是2倍焦距點.以焦點為界,物在焦點外成實像,物在焦點以內(nèi)成虛像.以2倍焦距點為界,物在2倍焦距以外成縮小的像,在2倍焦距點以內(nèi)(焦點到2倍焦距點間)成放大的實像.2.“物近像遠像變大,物遠像近像變小”這句話的意思是:在凸透鏡成實像時,隨著物距減小,所成像變大,像距也跟著變大.反之,隨著物距增大,所成像變小,像距也跟著變小.3.在凸透鏡成實像時,當(dāng)物在2倍焦距外,成像在焦點到2倍焦距之間;當(dāng)物在焦點至2倍焦距之間,成像在2倍焦距以外. 規(guī)律總結(jié)：不管成實像還是虛像，成放大的像時必定像距大于物距，成縮小像時必定像距小于物距.布置作業(yè)完成本節(jié)課對應(yīng)課后練習(xí)題板書設(shè)計第3節(jié)　凸透鏡成像的規(guī)律1．成像規(guī)律及應(yīng)用物距成像性質(zhì)像距應(yīng)用u＞2f倒立、縮小的實像2f＞v＞f照相機u＝2f倒立、等大的實像v＝2fx k b 1 . c o m 2f＞u＞f倒立、放大的實像v＞2f投影儀、幻燈機u＝f不成像u＜f正立、放大的虛像與物同側(cè)放大鏡2.u＞f成實像時，物近像遠像變大u＜f成虛像時離焦點越近像越大一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小教學(xué)反思凸透鏡成像規(guī)律一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,通常在教這部分內(nèi)容時,老師往往先在教室里演示一遍凸透鏡成像規(guī)律,學(xué)生再來驗證一遍.雖然學(xué)生在實驗時都能在光屏上找到像,但只是照樣畫葫蘆,結(jié)果對于物距,像距,焦距.有些學(xué)生還是弄不清楚,對于規(guī)律也是記不牢,且容易忘.。根據(jù)新教材注重探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動獲取知識的精神,我安排了提出問題,設(shè)計實驗探究,合作交流等幾個過程,并在得到初步結(jié)論時,及時用作圖法幫助理解記憶凸透鏡成像的規(guī)律,同時與生活中照相機、幻燈機等實際例子結(jié)合,利用實際知識加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解和記憶。首先我利用學(xué)生的生活經(jīng)驗——放大鏡的使用體驗,發(fā)現(xiàn)它也能成倒立。