5.4《眼睛和眼鏡》ppt課件+教學(xué)設(shè)計+同步練習(xí)題（含參考答案）

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人教版初中物理八年級上冊5.4 《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計課題名5.4 《眼睛和眼鏡》教學(xué)目標(biāo)1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.眼鏡是怎樣看清物體的,近視和遠視的成因及矯正.教學(xué)難點將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng).近視和遠視的成因教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.多媒體課件   教學(xué)過程一、新課引入問題：同學(xué)們知道《假如給我三天光明》的作者是誰嗎？播放多媒體，觀看視頻。關(guān)于眼睛，同學(xué)們知道多少呢？眼睛是心靈的窗口．人腦的信息有80％以上是通過人的雙眼獲得的．人的眼睛就是一個凸透鏡，然而隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作、學(xué)習(xí)壓力的增大，近視眼患者越來越多．人眼為什么能感知外界的光和影?人眼又為什么會出現(xiàn)近視和遠視現(xiàn)象呢?學(xué)完本課，你就會知道了.導(dǎo)入課題。推進新課探究點一 眼睛多媒體播放眼睛的構(gòu)造圖和模型。展示：多媒體播放照相機和人眼球的對比圖片眼睛是一架“神奇”的照相機說明：學(xué)生根據(jù)對比圖片，理解人眼球和照相機的相似之處，總結(jié)出，眼睛好似一架照相機。設(shè)計意圖：從對比中總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時讓學(xué)生在思考和分析中提升能力、學(xué)習(xí)知識。體驗：教師指導(dǎo)先近距離看自己的手指紋，然后馬上眺望遠方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。點評：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的亮暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。總結(jié)：晶狀體和角膜相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體的像成在視網(wǎng)膜上時，我們就看見物體了。設(shè)計意圖：通過學(xué)生經(jīng)歷體驗，領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認識上升到理性認識，突破重點。問題：我們是如何看清遠處與近處的景物的？說明：播放課件演示眼球的自動調(diào)焦眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。總結(jié)：看遠處與近處景物通過晶狀體形狀，使景物的像始終落在視網(wǎng)膜上就看清楚了。           探究點二  近視眼及其矯正1．小游戲：三字經(jīng)請兩位同學(xué)上臺，一個視力正常的同學(xué)，一個近視眼的同學(xué)，請近視眼的同學(xué)摘掉眼鏡。教師出示印有三字經(jīng)的卡片，從兩位同學(xué)眼前開始，每念一個卡片上的字后退一步，逐步后退。說明：從活動中引出近視眼的外在表象。分析近視眼的形成原因，進一步研究近視眼的矯正。問題：有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？點評：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凹透鏡將光線發(fā)散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而能看清遠處的景物。2．探究實驗：近視眼的矯正猜想：應(yīng)用什么透鏡來矯正近視眼，并用實驗的方法驗證自己的猜測。說明：鼓勵學(xué)生可以用自己的眼鏡進行矯正，試試效果如何。參考器材：光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴，近視眼鏡。方案：組裝好器材，使?fàn)T焰的像落在光屏前方，此時像變得模糊。把凹透鏡放在凸透鏡前觀察。現(xiàn)象：光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像。結(jié)論：近視眼用凹透鏡矯正。設(shè)計意圖：通過小組的合作分析，學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的物理知識親自動手去探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，只有通過自己動手去做實驗，才能對知識有更清晰的感受和較深刻的理解。怎么預(yù)防近視眼？學(xué)生回答：（1）青少年近視的原因一般認為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素.（2）兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視.（3）預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書約一小時后休息或遠眺幾分鐘.③不要在直射強光下看書.④不在光暗的地方看書.⑤不躺臥著看書.⑥不在走路時看書. 探究點三 遠視眼及其矯正問題：請學(xué)生猜想一下遠視眼的成因以及矯正方法。說明：遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。根據(jù)剛才對近視眼如何矯正的推測，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，小組合作探究，探究遠視眼的矯正。結(jié)論：遠視眼用凸透鏡矯正科學(xué)世界——眼鏡的度數(shù)這里有幾個老花鏡，請同學(xué)們自學(xué)課本的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。多媒體投影相關(guān)知識。知識：1．透鏡的焦度：透鏡焦距的倒數(shù)。(Φ)公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距)單位：Φ：m－1　f：mX2．眼鏡度數(shù)＝透鏡焦度×1003．凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負數(shù)表示。如果遠視很嚴(yán)重，所戴老花鏡（凸透鏡）的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如：100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是1 m.凸透鏡（遠視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負數(shù).三 課堂小結(jié) 四 課堂練習(xí)1-5  學(xué)生活動學(xué)生交流視頻中海倫凱勒的不幸及學(xué)習(xí)她堅強樂觀不放棄的精神同時認識到保護眼睛的重要性  學(xué)生根據(jù)對比圖片，理解人眼球和照相機的相似之處，總結(jié)出，眼睛好似一架照相機。   同學(xué)們指名上臺做游戲分析近視眼的形成原因學(xué)生設(shè)想用凹透鏡將光線發(fā)散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而能看清遠處的景物。學(xué)生小組合作試著可以用自己的眼鏡進行矯正近視眼，試試效果如何。學(xué)生自己設(shè)計實驗，小組合作探究，探究遠視眼的矯正。分組進行討論，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。    學(xué)生自主完成課堂練習(xí)設(shè)計意圖 通過多媒體課件《假如給我三天光明》創(chuàng)設(shè)課堂情境讓學(xué)生感受到眼睛的重要性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊學(xué)生對比突破理解人眼球和照相機的相似之處設(shè)計意圖：從對比中總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時讓學(xué)生在思考和分析中提升能力、學(xué)習(xí)知識。晶狀體和角膜相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體的像成在視網(wǎng)膜上時，我們就看見物體了。規(guī)律總結(jié)：正常眼睛的遠點在無限遠，近點在大約10cm處.正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是25cm，也叫明視距離.而近視眼的明視距離要小于25cm. 小組問題討論：既然眼鏡視物與凸透鏡有許多類似的地方，為什么在視網(wǎng)膜上成的是倒立、縮小的實像而我們實際看到的卻是正立的呢？人眼看物體時，在視網(wǎng)膜上成的是倒立縮小的實像，這個像經(jīng)過大腦加工處理后就成了我們實際看到的正立的實際物體. 設(shè)計意圖：通過學(xué)生經(jīng)歷體驗，領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認識上升到理性認識，突破重點近視眼用凹透鏡矯正。設(shè)計意圖：通過小組的合作分析，學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的物理知識親自動手去探究，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，只有通過自己動手去做實驗，才能對知識有更清晰的感受和較深刻的理解。思想方法：凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)對比，凸透鏡成放大與縮小實像的對比，近視眼與遠視眼的成因及矯正對比，望遠鏡與顯微鏡的構(gòu)成的對比. 布置作業(yè)對應(yīng)本節(jié)課課后同步練習(xí)題板書設(shè)計第4節(jié)　眼睛與眼鏡一、眼睛的工作原理成像特點：倒立、縮小的實像　調(diào)節(jié)：改變焦距明視距離：眼睛距物體25 cm處二、近視眼和遠視眼近視眼(會聚點提前)：凹透鏡矯正遠視眼(會聚點置后)：凸透鏡矯正教學(xué)反思設(shè)計這節(jié)課時，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計提問、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過自己的努力達到學(xué)會知識的目的。首先，我通過復(fù)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律入手，為眼睛的成像知識作鋪墊；然后把眼睛成像和照相機成像作比較，調(diào)動了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問題，從而很快進入正題。對關(guān)于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調(diào)節(jié)的這個問題，我主要是通過課件展示來幫助學(xué)生理解的。讓學(xué)生明白凸透鏡的薄厚不同，它們的焦距、折光能力等都有不同，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人眼看遠近物體都能看清的原因是晶狀體在調(diào)節(jié)。另外，關(guān)于近視眼和遠視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。