26  小石潭記精彩開(kāi)篇詞“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”千山萬(wàn)徑都沒(méi)有人煙鳥(niǎo)跡，茫茫天地間只有孤獨(dú)的漁翁在江雪中垂釣。一幅寂寥冷清的畫(huà)面，一顆孤寂落寞的靈魂，一個(gè)潔凈絕美的世界。這，就是柳宗元給我們帶來(lái)的。今天，讓我們用欣賞的眼光，用善感的心靈走進(jìn)小石潭，走近柳宗元。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)對(duì)景物細(xì)致入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景，學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。2.理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。3.通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”透過(guò)作者幽美的景物描寫(xiě)，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)柳宗元的這篇寫(xiě)景記游的散文《小石潭記》，品一品柳宗元在無(wú)情的山水間寄寓的情感。（板書(shū)文題、作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。篁(huáng)竹   清冽(liè)       為坻(chí)為嶼(yǔ)      為嵁(kān)      佁(yǐ)然俶(chù)爾     翕(xī)忽       差(cī)互寂寥(liáo)     悄愴(chuàng)   幽邃(suì)2.積累文言詞匯（1）重點(diǎn)實(shí)詞水尤清冽：尤，格外；冽，涼。坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。蒙絡(luò)搖綴：覆蓋著，纏繞著，飄動(dòng)著，連結(jié)著。可百許頭：大約。下徹：直照射水底。布：映在。佁然：呆呆的樣子。俶爾：忽然。翕忽：輕快敏捷的樣子。差互：交相錯(cuò)雜。悄愴：憂傷的樣子。幽邃：深遠(yuǎn)。以其境過(guò)清：凄清。（2）一詞多義樂(lè)：心樂(lè)之(形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè))似與游者相樂(lè)(逗樂(lè))可：潭中魚(yú)可百許頭(大約)不可久居(能)清：水尤清冽(清澈)以其境過(guò)清(凄涼)從：從小丘西行百二十步(自)隸而從者(跟從)以：以其境過(guò)清(因?yàn)?/span>)卷石底以出(連詞表修飾，相當(dāng)于而，不譯)全石以為底(用作，作為)而：記之而去(連詞，表承接，不譯)隸而從者(連詞，表并列關(guān)系)潭西南而望(連詞，表修飾)差：參差披拂(長(zhǎng)短不一)其岸勢(shì)犬牙差互(交相錯(cuò)雜)游：皆若空游無(wú)所依(游動(dòng))同游者(游覽)環(huán)：如鳴珮環(huán)(玉環(huán))竹樹(shù)環(huán)合(環(huán)繞)為：全石以為底(作為，用作，“以為”是一個(gè)詞)為巖(成為)（3）詞類活用從小丘西行百二十步（名詞作狀語(yǔ)，向西）下見(jiàn)小潭（名詞作狀語(yǔ)，向下）皆若空游無(wú)所依（名詞作狀語(yǔ)，在空中）日光下徹（名詞作狀語(yǔ)，向下）俶爾遠(yuǎn)逝（形容詞作狀語(yǔ)，向遠(yuǎn)處）潭西南而望（名詞作狀語(yǔ)，向西南）斗折蛇行（名詞作狀語(yǔ)，像北斗七星一樣）（名詞作狀語(yǔ)，像蛇(爬行)那樣）其岸勢(shì)犬牙差互（名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣）凄神寒骨（使動(dòng)用法，形容詞作動(dòng)詞，使……凄涼）（形容詞使動(dòng)用法，使……感到寒冷）如鳴珮環(huán)(使動(dòng)用法,使……發(fā)出聲音)心樂(lè)之(形容詞意動(dòng)用法,以……為樂(lè))近岸(形容詞作動(dòng)詞,靠近)（4）古今異義乃記之而去(古義：離開(kāi)。今義：往。)崔氏二小生(古義：青年，后生。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。)聞水聲(古義：聽(tīng)到。今義：用鼻子嗅氣味。)不可久居(古義：停留。今義：住。)潭中魚(yú)可百許頭(古義：大約。今義：許可，可能)3.作者鏈接柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì))，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。他參加過(guò)永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此他在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦待了整整十年，在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》(《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》)。后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無(wú)情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。4.文體鏈接“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫(huà)出來(lái)。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。（二）整體感知重點(diǎn)句子翻譯1.青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。【交流點(diǎn)撥】青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。2.日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；【交流點(diǎn)撥】陽(yáng)光直射到水底，水底的石頭上有魚(yú)的影子，呆呆的，靜止不動(dòng)。3.往來(lái)翕忽，俶爾遠(yuǎn)逝。【交流點(diǎn)撥】又忽然向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快敏捷。4.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。【交流點(diǎn)撥】向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。5.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。【交流點(diǎn)撥】溪岸的形狀像狗牙那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭在哪里。6. 伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。【交流點(diǎn)撥】砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），向下面看見(jiàn)一個(gè)小譚，潭水格外清澈。7. 四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。【交流點(diǎn)撥】四面被竹子和樹(shù)木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺(jué)感到心情凄涼，寒氣透骨，這里幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。2.理清思路【交流點(diǎn)撥】第一部分（1）：總寫(xiě)小石潭全貌。寫(xiě)了竹、水、潭、石、樹(shù)等。 
第二部分（2一3）：以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，并寫(xiě)到了小溪的走勢(shì)。 
第三部分（4）：寫(xiě)幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。 
第四部分（5）：補(bǔ)充交待同行的人。 （三）文本探究1.整體勾勒（1）作者是按照什么順序?qū)懙模?/span>【交流點(diǎn)撥】課文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛。（2）抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】小石潭的特點(diǎn)：環(huán)境幽靜，潭水清澈。（3）作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。2.細(xì)處著眼（1）第二段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法？好處是什么？【交流點(diǎn)撥】清、澄。側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。（2）作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的?這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情?【交流點(diǎn)撥】作者采用動(dòng)靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。潭底石頭上映著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。（3）寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？用了什么修辭手法？【交流點(diǎn)撥】抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫(xiě)小溪，就溪身說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。（4）第四段寫(xiě)作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？【交流點(diǎn)撥】描寫(xiě)了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中不得志文人的痛苦心情。（5）文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？【交流點(diǎn)撥】樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 小石潭記 發(fā)現(xiàn)小石潭——秀美潭水—————清              魚(yú)——————可愛(ài)              源流—————曲折蜿蜒潭境—————幽
 五、拓展延伸柳宗元合稱之多少柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏， 并稱為 “唐宋八大家”。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入     幽靜的小石潭，讓我們不敢久留，在感受作者“悄愴幽邃”的同時(shí)，我們也被他優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的手法所折服，讓我們一起品味！二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.通過(guò)上節(jié)課的努力，大家已經(jīng)讀懂了文意，試著結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這是一篇山水游記。【交流點(diǎn)撥】①課文記述了作者的游覽過(guò)程：發(fā)現(xiàn)小石潭——在小石潭的所見(jiàn)所感——離開(kāi)小石潭。②課文細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了游覽過(guò)程中看到的小石潭的景物特點(diǎn)：水清、石奇、環(huán)境清幽、游魚(yú)歡快可愛(ài)、溪流蜿蜒、岸勢(shì)曲折。③文章融情于景，情景交融。如，第二段中以游魚(yú)的歡樂(lè)來(lái)寫(xiě)人的歡樂(lè)；第四段中，以凄清寂寥的環(huán)境烘托作者內(nèi)心的凄涼傷感。2．閱讀本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，這主要是作者寫(xiě)景逼真生動(dòng)，你能舉出其中的一處自己的感受嗎？【交流點(diǎn)撥】①“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。”未見(jiàn)小潭，先聞水聲，生動(dòng)的比喻，將水聲的清脆悅耳寫(xiě)得傳神形象，讀來(lái)如聞其聲，可感其心中之喜。②“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。”三個(gè)四字短句，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹(shù)環(huán)抱，錯(cuò)落纏繞的情景，清靜幽雅。③第二段，字字句句寫(xiě)魚(yú)兒在水中游動(dòng)的情形，既有靜時(shí)的安閑，又有游動(dòng)時(shí)的迅捷活潑，竟若空游無(wú)依，歷歷在目，實(shí)寫(xiě)魚(yú)，虛寫(xiě)水，從側(cè)面生動(dòng)有力的突出了水的清澈明亮。④第四段，寫(xiě)溪流和岸勢(shì)，從動(dòng)靜兩個(gè)角度設(shè)喻，生動(dòng)逼真的描繪了流動(dòng)著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點(diǎn)，新穎奇特。3. 寫(xiě)作特色   （1）移步換景   【交流點(diǎn)撥】作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。由小丘到篁竹，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)了一幅美妙的圖畫(huà)。   （2）寓情于景，情景交融   【交流點(diǎn)撥】作者在描寫(xiě)景物時(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)。而其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。4.通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)古人寫(xiě)山水游記有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 【交流點(diǎn)撥】① 有一個(gè)合理的寫(xiě)作順序。比如，游覽順序。② 細(xì)致生動(dòng)地描繪游覽過(guò)程中所看到的主要景物，突出其特點(diǎn)。③ 巧妙地運(yùn)用修辭、多種寫(xiě)景的方法使語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。④ 融情于景，情景交融。三、板書(shū)設(shè)計(jì)         移步換景游記    修辭寓情于景，情景交融四、拓展延伸“人與自然”是永恒的話題。古詩(shī)中的很多優(yōu)美的自然環(huán)境讓身處現(xiàn)代環(huán)境破壞、污染嚴(yán)重的我們賞心悅目，心情舒暢。假如現(xiàn)在小石潭所在的政府要開(kāi)發(fā)小石潭為旅游區(qū)，從環(huán)保的角度讓你給他們提建議，你的建議是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。【交流點(diǎn)撥】制定有關(guān)的措施，盡量不破壞自然環(huán)境；盡可能少地建筑人為景觀及輔助設(shè)施；導(dǎo)游詞中加入對(duì)環(huán)保的提醒；設(shè)計(jì)環(huán)保的廣告詞……  

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10 小石潭記

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