2.還剩下多少教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合熟悉的生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識減法的意義，認(rèn)識減號并會(huì)讀減法算式，建立符號意識。    2．在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作與合作交流的活動(dòng)中，能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。    3．繼續(xù)提高初步的語言表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽與理解他人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。   難點(diǎn)：理解減法的意義。設(shè)計(jì)說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，才會(huì)集中注意力學(xué)數(shù)學(xué)，才會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)得更好，為此本節(jié)課主要從以下兩點(diǎn)設(shè)計(jì)。1.注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造情境。新課伊始，通過播放“過生日”的有關(guān)畫面，讓學(xué)生仿佛身臨其境，小老鼠搬運(yùn)蛋糕、摘果子游戲，所有這些情境的創(chuàng)設(shè)都是利用孩子身邊的事物進(jìn)行的，一幅幅生活的畫面都是學(xué)生所熟知的，都是學(xué)生所感興趣的，學(xué)生在這樣的場景中，不但愿意去學(xué)，同時(shí)也能對數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活有所感知，培養(yǎng)了學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識，在游戲中增長見識。由于低年級的小朋友自制力差，愛動(dòng)的特點(diǎn)，所以在課上創(chuàng)設(shè)了游戲活動(dòng)來吸引孩子的注意力，學(xué)生在這樣的課堂中樂此不彼，愛學(xué)樂學(xué)，培養(yǎng)了積極的數(shù)學(xué)情感。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、5個(gè)圓片、蘋果口算卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：5個(gè)圓片。教學(xué)過程一、講故事引入課題  昨天丁丁過生日，媽媽給他買了1個(gè)大蛋糕，晚飯后一只小老鼠也來湊熱鬧，請同學(xué)們想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？（播放教材主題情境畫面）  學(xué)生獨(dú)立思考，然后相互說一說，講故事。  二、探究新知  師：同學(xué)們講得真好，老師都聽得入迷了，根據(jù)這個(gè)故事中的情景你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？  （根據(jù)學(xué)生的回答師板書：還剩下幾塊蛋糕？）  師：誰會(huì)列算式？為什么列減法算式呢？  請學(xué)生嘗試說明。  師小結(jié)：從5塊蛋糕中拿走了2塊，要算還剩幾塊，就是從5塊里面去掉2塊，在數(shù)學(xué)上就要用減法來計(jì)算，用算式來表示就是5-2=3，中間這個(gè)符號就是減號，讀作：5減2等于3。  領(lǐng)讀算式，同桌互議算式的意義。  設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)采用連環(huán)畫的形式從學(xué)生身邊的事例入手，使學(xué)生可以直觀地體會(huì)到從總數(shù)中取出一部分，求剩余的部分要用減法計(jì)算，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處都存在著減法問題。  1．玩游戲。我們一起來摘果子吧！（分三個(gè)層次）看誰能先摘到等于3、4的果子。  還有幾個(gè)果子沒人摘？怎樣才能摘到它們？  這個(gè)果子沒有算式，只知道它等于5，你能想辦法摘到它嗎？  學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。  2．出示教材第28頁“試一試”。先想一想，填一填，然后把你的想法說給同桌聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生設(shè)計(jì)了有趣的開放題，由摘果子巧妙地過渡到書上的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性。3．?dāng)[一擺，說一說，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。    師：現(xiàn)在我們用5個(gè)圓片來代替5塊蛋糕，請小朋友們?nèi)〕?/span>5個(gè)圓片擺在桌子上，拿走2塊蛋糕該怎么表示呢？    學(xué)生操作并回答。    師：如果小老鼠拿走了4塊蛋糕，還剩下幾塊呢？用算式怎樣表示呢？    學(xué)生擺一擺，想一想，然后回答。    5-4=1    師：如果你是小老鼠，想拿走幾塊？    同桌之間擺一擺，說一說。    師：大家都說了自己的想法，幫小老鼠想到了各種拿走蛋糕的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師你剛才擺的過程？    學(xué)生匯報(bào)交流。    4．反饋練習(xí)，鞏固減法的意義。    三、鞏固新知    1．出示主題圖片。（教材第28頁“練一練”第1題）    師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，提出數(shù)學(xué)問題，互問互答。（如：①荷葉上原來有3只小青蛙，跳入水中1只，還剩下幾只？……）2．師生同做扳手指游戲。伸開左手，任意壓下4根手指，說出減法算式，如：壓下1根手指，5-1=4，5-4=1。  設(shè)計(jì)意圖：  用游戲的方式活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作互動(dòng)意識。  四、拓展新知  教師用課件出示一組圖。誰能很快地看出圖上是什么意思，讓我們做什么？  讓學(xué)生找出規(guī)律，填上相應(yīng)的數(shù)字。  師：由多少到多少？會(huì)列減法算式嗎？  （5-1=4，4-1=3，3-1=2）  五、課堂小結(jié)  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“還剩下多少”，認(rèn)識了“減法”這個(gè)新朋友，知道生活中處處有數(shù)學(xué)問題。今天回家后把你發(fā)現(xiàn)的身邊的減法問題說給爸爸、媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)   

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