北師一上第三單元《加與減（一）》第3課時(shí) 還剩下多少（1）課題 課型新授課教材分析  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)加法的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)減法，學(xué)生對(duì)加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。課本生動(dòng)的蘋(píng)果掉下來(lái)的情境圖為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的含義。學(xué)情分析 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，抽象思維能力差，有意注意時(shí)間短，所以數(shù)學(xué)課上他們更樂(lè)于在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)，那么，生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情況形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情。教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作和同伴交流自己的想法， 體會(huì)減法含義。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)上冊(cè) 教科書(shū)第  27  頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活情境和活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)減法的意義； 2、在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法； 3、能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)減法的問(wèn)題； 4、能有條理地表述自己的思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)減法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn) 將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成為減法問(wèn)題，體會(huì)減法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 一、激趣引入  同學(xué)們，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友笑笑家的蘋(píng)果成熟了，她邀請(qǐng)我們一起去摘蘋(píng)果，想不想去呢？（課件出示情境圖）   二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程二、探索新知  活動(dòng)一：樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果？1.觀察情境，讀懂圖意。①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這顆蘋(píng)果樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（學(xué)生匯報(bào)）哎呦！快看掉下來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果？現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？（課件出示）  ②有哪位同學(xué)能把這幅圖的故事完整的講出來(lái)呢？ 學(xué)生講故事。在學(xué)生描述的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，把數(shù)學(xué)信息說(shuō)完整。語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練，突出減法的數(shù)量關(guān)系：樹(shù)上原來(lái)有 5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)，還剩3個(gè)。 ③那誰(shuí)能對(duì)這個(gè)故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？師:這就是今天我們要一起解決這個(gè)問(wèn)題，教師板書(shū)課題“還剩下多少”2、實(shí)物操作，初步感知減法的意義。   ①現(xiàn)在我們用我們圓片代替蘋(píng)果來(lái)一起操作解決一下這個(gè)問(wèn)題，同桌互相合作一人講故事，另一人一邊聽(tīng)一邊擺。說(shuō)一說(shuō)還剩下多少個(gè)圓片？  小結(jié)：經(jīng)歷用圓片數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，得到一個(gè)數(shù)學(xué)信息：5個(gè)蘋(píng)果去掉2個(gè)蘋(píng)果還剩3個(gè)蘋(píng)果。 3、畫(huà)一畫(huà)師：剛剛我們用擺圓片的方法解決了還剩下多少塊奶酪的問(wèn)題，其實(shí)還有一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法能表示這幅圖的圖呢？我們可以畫(huà)圖來(lái)表示。學(xué)生試著用畫(huà)圖的方法來(lái)表示這幅圖的圖意。三、活動(dòng)二：還剩幾塊奶酪？  ⒈觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。 ①摘完笑笑家的蘋(píng)果，現(xiàn)在老師帶大家一起去參加動(dòng)物樂(lè)園的聚會(huì)，在聚會(huì)中，你們看到了幾塊奶酪？（課件出示情境圖）快看，小老鼠干什么呢？現(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？  ②你能把這個(gè)故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。  ③能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有5塊奶酪，小老鼠搬走了2塊，還剩下多少塊奶酪？總結(jié):從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分要用減法計(jì)算四、認(rèn)識(shí)減法1、說(shuō)一說(shuō)5-2=3表示的意義。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤煤孟胂胛覀兊哪莾蓚€(gè)故事，誰(shuí)能用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式表示出來(lái)呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)字在故事中表示什么）2、認(rèn)識(shí)減號(hào)師:現(xiàn)在我們來(lái)看中間這個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)在故事里又表示什么意思呢？“—”減號(hào)   在一個(gè)算式里，如果含有這樣的符號(hào)叫做“減法”4、讀一讀、想一想三、隨堂練習(xí)五、同學(xué)們你們誰(shuí)還能夠講出一些和5-2=3有關(guān)的生活小故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）六、課堂練習(xí)1、完成課本“畫(huà)一畫(huà)、算一算”。 學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別在展臺(tái)完成。 集體糾正。  2、課本練一練：第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)故事，再完成算式。  四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們每一個(gè)人的表現(xiàn)非常棒，老師很滿意。那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 五、教學(xué)板書(shū)                         還剩下多少（減法）                           5－2＝3                             ︱                                                減號(hào)       讀作：5減2等于3。 六、教學(xué)反思在本次的教學(xué)中我重點(diǎn)教學(xué)理解減法的意義，以及在生活中提出減法問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)所看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的交流、討論、總結(jié)來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 

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