1.一共有多少教學(xué)目標(biāo)  1．結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義，滲透模型思想。    2．在觀察、操作的活動(dòng)中，探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法，能用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解加法的意義，掌握得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：知道生活中哪些事情可以用加法來(lái)表示。設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的充滿童趣的生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)到加法來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。1.為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究的機(jī)會(huì)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、試一試及講故事等活動(dòng)初步體驗(yàn)加法的意義，然后通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。2.發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去探究理解合并的意義。所有這些活動(dòng)，不是老師去說(shuō)、去教，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己去總結(jié)，這樣一來(lái)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的構(gòu)建中來(lái)，掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、魔法袋（內(nèi)裝若干個(gè)桃子圖片）。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入    親愛(ài)的小朋友們，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，你認(rèn)識(shí)了哪些新的小朋友呢？這個(gè)小朋友（笑笑）你認(rèn)識(shí)嗎？課件出示笑笑圖片。    二、自主探究    1．笑笑變魔術(shù)——說(shuō)一說(shuō)。    （動(dòng)畫演示：笑笑從魔法袋里變鉛筆，左手變出兩支，右手變出三支，然后把它們合起來(lái)）    師：小朋友們，你們看到了什么呢？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？    設(shè)計(jì)意圖：將一個(gè)充滿趣味的“變魔術(shù)”引入教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫演示讓學(xué)生感受變化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。    學(xué)生自由表達(dá)，提問(wèn)。    師：小朋友們想一想，怎樣表示3支鉛筆和2支鉛筆合起來(lái)是多少支鉛筆呢？    學(xué)生獨(dú)立思考，同桌商量。    集體交流：你們是用什么辦法表示的呢？    教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書加法算式：3+2=5。    介紹加號(hào)的名稱和每個(gè)數(shù)表示的意義。    齊讀算式。設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)入學(xué)不久的孩子與周圍的孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。  2．老師的魔法袋——擺一擺。  老師也有一個(gè)魔法袋，猜猜里面裝了什么？（桃子）老師要用這些桃子來(lái)考考小朋友。  老師擺桃子，學(xué)生說(shuō)算式。  指1個(gè)學(xué)生擺，其余學(xué)生說(shuō)算式。  同桌練習(xí)：一個(gè)同學(xué)擺，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。  設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師和學(xué)生的演示讓學(xué)生明確活動(dòng)的規(guī)則，領(lǐng)到合作的任務(wù)，開展有效的同桌對(duì)話。  3．看圖試一試。  師：老師這里還有一幅圖，同學(xué)們喜歡嗎？（播放教材中熊貓吃竹子圖片）你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。  學(xué)生嘗試自己說(shuō)、同桌相互說(shuō)。  學(xué)生匯報(bào)。  生1：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?/span>2只熊貓?jiān)谕嫠！?/span>  生2：3只和2只合起來(lái)是5只。  生3：我用桃子擺了擺，寫出算式是3+2=5。  師：同學(xué)們真棒，自己就發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。  4．看圖擺一擺、算一算。  出示教材第24頁(yè)擺一擺，算一算三幅圖。  讓學(xué)生選一幅自己喜歡的圖來(lái)擺，列出算式并說(shuō)說(shuō)這樣列式計(jì)算的理由。  三、鞏固深化  1．看圖講故事。  出示教材第25頁(yè)“練一練”第1題的圖。讓學(xué)生看圖講含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的小故事（從三幅圖中任選一幅），并列式計(jì)算。  設(shè)計(jì)意圖：將“看圖寫算式”改為“看圖講故事”的目的是初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，不僅要求清楚地表達(dá)出圖意，而且通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，教師的幫助、評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息的能力。    2．算一算。    出示教材第25頁(yè)“試一試”，讓學(xué)生先獨(dú)立做，再討論匯報(bào)。    四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的加法問(wèn)題，親愛(ài)的小朋友們，看看我們的教室，看看你的家，哪些地方還藏著像這樣的加法問(wèn)題呢？板書設(shè)計(jì)       

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