5.背土豆教學目標  1．借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。2．能正確計算有關7的加法及相應的減法，提高推理能力和計算能力。3．能解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學的樂趣。重點難點重點：正確計算有關7的加法及相應的減法。  難點：理解加減法的互逆關系。設計說明1.將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，使學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感?！捌邆€小矮人”的故事是孩子們所樂于接受的，在聽故事的過程中，通過數(shù)小矮人的人數(shù)，孩子們不自覺地就融入了“7的加減法”的學習中，這樣的學習形式學生樂于接受，也喜歡參與。2.“7的加減法”是在學生學習6的加減法的基礎上進行學習的，難度不大。學生通過看一看、擺一擺這樣的動手操作，使其在具體的操作中進一步感知加減法的意義，使知識得以向眾深發(fā)展，這樣做活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。課前準備教師準備：PPT課件、實物投影、7個小圓片。學生準備：7個小圓片。教學過程    一、講故事導入課題    多媒體播放畫面：在深山的一個小房子里，坐著5個小矮人，天馬上就要黑了。他們在等什么呢？這時房門開了，一個小矮人回來了?，F(xiàn)在房子里有幾個小矮人？    生：5+1=6，有6個小矮人。    房間里熱氣騰騰，飯菜都已經(jīng)擺上了桌子，可還是沒有人動筷子，他們還在等人嗎？    生：對，我們聽過7個小矮人的故事。    二、學習新知    師：接下來會發(fā)生什么事情呢？    繼續(xù)播放畫面，這時門又一次打開了，又一個小矮人出現(xiàn)在門口，房間里頓時熱鬧起來……師：現(xiàn)在房間里有幾個小矮人呢？生1:6個再加1個是7個。    生2:6+1=7。    師：同學們表現(xiàn)得真棒！我們繼續(xù)看畫面。    ……天又亮了，一個小矮人扛著斧頭出去了。    師：你知道現(xiàn)在房間里還有幾個小矮人嗎？用手中的小圓片擺一擺吧。    學生動手操作。    學生匯報：    一共7個，出去了1個還剩下6個。7-1=6。    三、動手擺一擺    師：（在黑板上貼出5個小圓片）黑板上有幾個小圓片？再添上2個是幾個？怎樣列式？    （5+2=7，有7個小圓片）師：請小朋友拿出你的學生準備盒中的7個小圓片。先擺3個，再擺4個，一共有幾個？怎樣列式？  學生操作。  師：還可以怎樣擺？小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式及減法算式最多。    教師巡視，個別輔導學生操作，學生做完后集體反饋，并進行排隊整理。    設計意圖：讓學生在游戲中體會到學習數(shù)學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養(yǎng)學生合作的意識和主動探索的精神，在活動中積累經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力。    四、實際應用    1．看圖編故事。    師：一只小猴子摘來7根香蕉，可是又來了一只小猴子。（出示教材第37頁第2題情境圖）師：這下壞了，兩只小猴子怎么分呢？你能根據(jù)看到的情境編個數(shù)學故事嗎？  讓學生大膽想象編故事，根據(jù)不同的情況會列出不同的算式，讓學生說說每道算式的含義，只要合理就要給予肯定。  2．教材第37頁“練一練”。  （1）第1題。  師：這是一道看圖寫算式的練習題。先看上面的圖，根據(jù)圖的意思寫出一道加法算式和一道減法算式。比一比哪個小朋友做得又快又正確。  學生做完后，先同桌交流，再集體反饋。  （2）第4題。  師：你能說出題目的意思嗎？能自己解決這道題嗎？  在學生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。  （3）第5題。  師：同桌共用7個豆豆，做游戲，看哪些同學做得好。  設計意圖：通過大量卡通式的游戲活動讓學生不僅有愉悅的心情，同時也會認真解決數(shù)學問題，這些有效的練習，會使學生的運算達到正確熟練，逐步提高他們的計算技能。  五、課堂總結(jié)  師：這節(jié)課你學得愉快嗎？你的表現(xiàn)怎樣？回家后向爸爸、媽媽說一說吧。板書設計背土豆1+6=7    7-6=1    7-1=62+5=7    7-5=2    7-2=53+4=7    7-4=3    7-3=4  

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小學數(shù)學北師大版一年級上冊電子課本 舊教材

背土豆

版本： 北師大版

年級： 一年級上冊

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