10　牛郎織女(一)教案設計教學目標1.認識“嫂、懇”等10個生字，讀準多音字“落”，會寫“郎、爹”等14個字，會寫“嫂子、剩飯”等13個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容。3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并演一演。教學重點1.能用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內容。2.合理展開想象，把故事中簡略的地方講具體，創(chuàng)造性地復述故事。課前準備教師準備：視頻、教學課件、圖片。學生準備：熟讀課文，自學生字新詞；搜集牽牛星和織女星的資料。課時安排2課時。第一課時課時目標1.認識“嫂、懇”等10個生字，讀準多音字“落”，會寫“郎、爹”等14個字，會寫“嫂子、剩飯”等13個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內容。教學過程板塊一　圖片激趣，談話導入活動1　觀看圖片，引發(fā)學習興趣1.課件展示圖片：夜空中群星閃爍，接著出現寬廣的銀河，再出現閃爍的牽牛星、織女星。2.導入：每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，會發(fā)現一條銀色的天河。如果仔細觀察，我們還會發(fā)現在這美麗的銀河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牽牛星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就跟隨葉圣陶老先生一起走進這個動人的民間故事。3.板書課題，齊讀課題。活動2　了解相關知識1.出示作者圖片，小組交流、展示自己對葉圣陶的了解。2.教師小結：課件展示：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家。葉圣陶的童話《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。本文是民間故事，由葉圣陶整理，選作課文時有改動。3.介紹民間故事的特點：民間故事是由勞動人民集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，它們大都直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想。操作指導：先展示唯美的銀河圖片激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生閱讀故事的欲望。然后通過交流查閱的資料，引導學生初步感受民間故事的特點。板塊二　初讀課文，了解大意活動1　自由讀文，小組識字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢測生字、詞語的掌握情況。(1)在小組里讀一讀認字表里的生字，口頭給每個字組兩個詞。(2)小組成員互考生字。(3)組織學生做“摘蘋果”的游戲，鞏固識字。強調：“嫂、梭”是平舌音；“篩”是翹舌音；“釀”的聲母是n；“落”是多音字，在“落在了后邊”中讀là。(4)出示下列詞語，開火車讀。課件展示：嫂子　勤勤懇懇　好歹　稀罕　梭子　監(jiān)獄　釀酒　瞌睡　無拘無束　篩土　落在了后邊(5)重點理解下列詞語的意思。說一說自己不理解的詞語，請小老師幫助解答。課件展示：勤勤懇懇：勤，勤勞。懇，誠懇。勤勞誠實，為人實在，讓人信任。也比喻工作勤勞踏實。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興、愉快的樣子。一五一十：指計數。形容從頭至尾，原原本本，敘述沒有一點遺漏。眼中釘：比喻極其厭惡痛恨的人。無拘無束：不受任何拘束。形容非常自由。相依為命：指相互依靠著生活。(6)選擇自己喜歡的詞語造句。活動2　默讀課文，了解主要內容1.用較快的速度默讀課文，說一說：本課中出現了哪幾個主要人物？能畫出主要人物關系圖嗎？(教師板畫)2.圍繞主要人物的關系圖，想一想課文主要講了什么事。課件展示：牛郎孤苦伶仃，在老牛的幫助下遇到了織女，組成家庭，過上美滿的生活。3.小結：像這樣人物眾多的故事，我們就可以找主要人物，再說清人物關系。最后，串聯起來就是文章的主要內容。操作指導：先小組合作學習，幫助學生準確掌握課文中的生字、詞語，理解重點詞語的意思。再快速默讀課文，學習抓住主要人物來理順課文主要內容的方法。板塊三　理清脈絡，擬小標題活動1　抓住線索，理清文章脈絡1.指名分段讀文，指導學生試著給文章各部分內容擬出一個恰當的小標題。課件展示：牛郎身世　照看老?！±吓Ｕf話　幸逢織女　組成家庭2.本文是以牛郎的成長經歷為線索，同學們小組合作，圍繞牛郎“童年—成人—成家”的過程，用小標題概括故事的主要情節(jié)。3.小組交流。4.匯報整理，理清脈絡。第1～4自然段：童年——身世凄苦，細心照看老牛。第5～8自然段：成人——被迫離家，與老牛相依為命。第9～21自然段：成家——得老牛相助，與織女結為夫妻。活動2　抓住文中感興趣的情節(jié)展開交流1.課文中有很多不可思議的地方，你能找到自己感興趣的部分與大家交流嗎？預設：生1：“他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。”——牛郎跟老牛會說些什么，商量哪些事呢？太不可思議了！生2：老牛突然會說話了，它知道織女何時會下凡。生3：織女雖然是王母娘娘的外孫女，但是還要沒日沒夜地織早晨和傍晚的云霞。生4：當織女提議要見識見識人間的景物時，別的仙女也有這樣的想法。生5：織女愿意和牛郎組成家庭，一塊兒過日子。2.小組討論，把故事講具體。3.匯報交流，體會民間文學想象奇特的特點。操作指導：先通過擬定小標題的形式，幫助學生理清每一部分的主要內容，了解文章脈絡。再通過小組合作學習，找出文中自己感興趣的故事情節(jié)，練習把故事情節(jié)講具體。板塊四　指導寫字，練習鞏固活動1　指導寫字1.出示課后要求會寫的生字，口頭組詞。2.說一說這些字在書寫時需要注意的地方。(課件演示書寫動漫)3.教師示范，重點指導：郎、嫂、妻、趟、獄、輩。如：“郎”的左部是“”，不是“良”。4.學生練習書寫“郎”，同桌互相評議。5.投影展示，師生評議。活動2　練習鞏固1.形近字組詞。　　　　　　2.把詞語補充完整。(　　)(　　)不舍　　無(　　)無(　　)　　(　　)開(　　)笑操作指導：先通過示范、練習、評議，指導學生把字寫正確、美觀。然后結合課堂練習，鞏固對生字、詞語的掌握。 

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10 牛郎織女（一）

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