初中數學人教版九年級下冊29.3 課題學習制作立體模型當堂檢測題-試卷下載-教習網

29．3課題學習制作立體模型【學習目標】1.通過根據三視圖制作主體模型的實踐活動，體驗平面圖形向立體圖形轉化的過程。體會用三視圖表示立體圖形的作用，進一步感受立體圖形與平面圖形之間的聯系。2.通過自主探索、合作探究討論，使學生加深以投影和視圖的認識。3.通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造發(fā)明的意識。【學習重點】讓學生親身經歷發(fā)現規(guī)律，深入研究、應用所學知識的過程。【學習難點】學生通過手工制作，實現理論與實踐的結合；在探索解決實際問題的過程中培養(yǎng)科學的研究態(tài)度。【學習準備】刻度尺、剪刀、膠水、膠帶、硬紙板、馬鈴薯（或蘿卜）等。【學習過程】【創(chuàng)設情境提出任務】情境1 以硬紙板為主要材料，分別做出下面的兩組視圖所示的立體模型。活動形式：學生小組交流物體的形狀，然后動手制作。情境2 按照下面給出的兩組視圖，用馬鈴薯（或蘿卜）做出相應的實物模型。活動方式：小組交流三視圖所表示的物體是什么形狀的，然后動手制作。【創(chuàng)設情境研究問題】下面的每一組平面圖形都是由四個等邊三角形組成的。（1）指出其中哪些可以折疊成多面體，把上面的圖紙描在紙上，剪下來，疊一疊，驗證你的答案；（2）畫出上面圖形能折疊成多面體的三視圖，并指出三視圖中是怎樣體現“長對正，高平齊，寬相等”的；（3）如果上圖中小三角形的邊長為1，那么對應的多面體的表面積各是多少？活動方式：學生動手操作【課堂小結反思收獲】1、物體的三視圖、展開圖、立體圖形之間是相互聯系的，三者可以互相轉化。2、物體的三視圖、展開圖在生產當中應用莊廣泛，學習本章內容為我們以后的生產實踐奠定基礎。3、從技能上說，認識平面圖形與立體圖形的聯系，有助于根據需要實現它們之間的相互轉化，即學會畫三視圖玫由三視圖得出立體圖形，從能力上說，認識平面圖形與立體圖形的聯系對于培養(yǎng)空間想象能力上非常重要。【課題拓展布置作業(yè)】三視圖和展開圖都是與立體圖形有關的平面圖形，了解有關生產實際，具體例子寫一篇短文，介紹三視圖、展開圖的應用。