《氓》隨堂練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________ 一、選擇題1．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（   ）A．來即我謀    即：馬上B．將子無怒    將：愿，請C．無與士耽    耽：沉溺D．女也不爽    爽：過失，差錯2．對下列句子中畫線詞的解釋，有誤的一項是A．匪我愆期，子無良媒 愆：延誤B．言既遂矣，至于暴矣 遂：于是，就C．女也不爽，士貳其行 爽：差錯D．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲 貿(mào)：買，交易，交換3．下列加點詞的意義和用法，不相同的一項是（　　）A．亦已焉哉　　　　　 子亦有不利焉B．怨靈修之浩蕩兮      鷙鳥之不群兮C．屈心而抑志兮         忍尤而攘詬D．靜言思之            今我來思4．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是( ) A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B．《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D．《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。5．對下列各句中的加點詞語理解錯誤的一項是（   ）A．匪來貿(mào)絲，來即我謀       匪：非，不是B．女也不爽，士貳其行  　     爽：爽快，干脆C．匪我愆期，子無良媒  　     愆：拖延D．以爾車來，以我賄遷         賄：嫁妝6．下列句子中加點詞的意思，判斷正確的一項是（　?。?/span>①言既遂矣，至于暴矣  ②靜言思之，躬自悼矣③雖九死其猶未悔  ④雖體解吾猶未變兮A．①與②意思相同，③與④意思相同B．①與②意思相同，③與④意思不同C．①與②意思不同，③與④意思相同D．①與②意思不同，③與④意思不同 二、非選擇類(共0分)7．指出下列句子中的通假字，并寫出其含義。（1）于嗟鳩兮，無食桑葚____________（2）士之耽兮，猶可說也____________（3）淇則有岸，隰則有泮____________8．詞類活用。（1）名詞作動詞名余曰正則兮____________字余曰靈均____________鷙鳥之不群兮____________（2）形容詞作名詞紛吾既有此內(nèi)美兮____________不撫壯而棄穢兮____________（3）名詞作狀語朝搴之木蘭兮____________夕攬洲之宿莽____________（4）形容詞作動詞固前圣之所厚____________高余冠之岌岌兮____________長余佩之陸離____________（5）使動用法屈心而抑志兮____________，____________（6）為動用法哀民生之多艱____________伏清白以死直兮_________________9．古今異義：寫出下列加點詞的古義。（1）恐年歲之不吾與古義：________________________ ；今義：年紀(jì)；年代，年頭兒；年成（2）春與秋其代序古義：_________________________ ；今義：指代替序言的文章（多自有標(biāo)題）（3）恐美人之遲暮古義：_________________________ ；今義：美貌的女子（4）哀民生之多艱古義：_________________________ ；今義：人民的生計（5）怨靈修之浩蕩兮古義：________________________ ；今義：水勢大，或廣闊而壯大（6）固時俗之工巧兮古義：_________________________ ；今義：細致，精巧（多用于工藝品或詩文、書畫）（7）偭規(guī)矩而改錯古義：_________________________ ；今義：改正錯誤（8）吾獨窮困乎此時也古義：_________________________ ；今義：生活貧窮，經(jīng)濟困難（9）寧溘死以流亡兮古義：_______________________ ；今義：因災(zāi)害或政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國（10）長余佩之陸離古義：_________________________ ；今義：形容色彩繁雜10．特殊句式。（1）恐年歲之不吾與。特殊句式： ______________譯文：____________（2）謇朝誶而夕替。特殊句式： ______________譯文：____________（3）步余馬于蘭皋兮。特殊句式： ______________譯文：____________（4）不吾知其亦已兮。特殊句式： ______________譯文：____________（5）高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。特殊句式： ______________譯文：____________（6）雖體解吾猶未變兮。特殊句式： ______________譯文：____________ 三、情景默寫(共0分)11．氓（1）《氓》中，描寫女主人公靜下心來反思這段無望的婚姻，發(fā)出無限感慨的句子：“________，________。”（2）《氓》一文中，初露男子的粗暴性格，同時也寫出女子溫柔體貼的句子：“________，________。”（3）《氓》中，表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，并體現(xiàn)出她剛烈的性格特點的語句：“________，________！”（4）《氓》中，以“淇”和“隰”的有界來反襯愛情的終結(jié)和痛苦的無邊的句子：“________，________。”（5）女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷有二心。這種鮮明的對比在《氓》一文中，集中體現(xiàn)在“________，________”兩句中。（6）《氓》中女主人公說明不立即答應(yīng)婚事的原因的一句是“________”，敘述結(jié)婚以后生活貧困的一句是“________”。（7）《氓》中表現(xiàn)男女主人公少年時在一起愉快生活的情景的詩句：“________，________。”（8）《詩經(jīng)·氓》中，“________，________”兩句詩表達了女主人公向男子解釋自己不能答應(yīng)氓的婚事的具體原因。（9）《詩經(jīng)·氓》的開篇刻畫了女主人公對氓的喜愛，“________”“________”兩句描寫了她“望復(fù)關(guān)”時看不到與看到后的神態(tài)和動作。（10）《詩經(jīng)·氓》中，寫氓用車來接女主人公前進行了占卜，“________，________”表現(xiàn)了氓占卜的過程和結(jié)果。（11）《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》以“________，________”起興，勸誡女子不要癡迷于愛情。（12）《氓》中以桑葉比喻女子初婚時容顏亮麗的兩句：“________，________。” 四、古代詩歌閱讀(共0分)閱讀下面的一首詩,回答后面的問題桃夭桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸②,宜其室家桃之夭夭,有蕡③其實。之子于歸,宜其家室桃之夭夭,其葉蓁蓁④。之子于歸,宜其家人(選自《詩經(jīng)?國風(fēng)》)[注]:①夭夭:形容草木茂盛,②歸:出嫁,③蕡(fén):草木果實繁盛碩大的樣子。④蓁蓁（zhēn）草木茂盛的樣子12．下列對本詩內(nèi)容和手法的理解,不正確的一項是(   )A．“桃之蕡”以豐富繽紛的比喻手法開篇,撲面而來的嬌艷桃花,使詩歌產(chǎn)生一種強烈的色彩感。B．“有黃其實”本意是樹上結(jié)的桃子又多又好,在這里它暗示了女子婚后生兒育女,讓夫家人丁興旺。C．本詩章法結(jié)構(gòu)上的特點是重章疊句,每一章第二句的變化最大,使詩歌所表達的意思得以發(fā)展、加深,但難免有重復(fù)單調(diào)之感。D．全詩三章,極有層次:由花開到結(jié)果,再由果落到葉盛;所喻詩意也漸次變化與桃花的生長相適應(yīng),自然渾成融為一體。13．本詩主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法?請結(jié)合詩句簡要分析。 
參考答案：1．A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A. “即”解釋為“是，就是”。故選A。2．B【詳解】B項，“遂”是順心、滿足的意思。3．D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．“焉”都是語氣助詞，不譯。B．“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。C．“而”都是表并列關(guān)系的連詞。D．動詞，思考/語氣助詞，無實義。故選D。4．D【詳解】試題分析：《詩經(jīng)》中不都是四言詩，也并不是普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。5．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.爽：過錯。翻譯為：女子沒有什么過錯，男子行為卻前后不一樣。故選B。6．A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。①②均為助詞，無實義；③④均為連詞，“即使”。故選A。7．     無，同“毋”，不要     說，同“脫”，擺脫、脫身     泮，同“畔”，邊、岸【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。（1）“于嗟鳩兮，無食桑葚”的意思是“噓噓那些斑鳩兒，別把桑葚吃嘴里”。無，同“毋”，不要。（2）“士之耽兮，猶可說也”的意思是“男人若是戀上你，要丟便丟太容易”。說，同“脫”，擺脫、脫身。（3）“淇則有岸，隰則有泮”的意思是“淇水滔滔終有岸，沼澤雖寬有盡頭”。泮，同“畔”，邊、岸。8．     給……起名     給……表字     合群     美德     污穢的東西     在早晨     在黃昏     推崇     加高     加長     使……委屈     使……壓抑     為……悲傷     為……而死【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。（1）整句可譯為：父親給我起名為正則。“名”，名詞活用作動詞，可譯作“給……起名”。整句可譯為：給我取字為靈均。“字”，名詞活用作動詞，可譯作“給……表字”。整句可譯為：雄鷹不與那些燕雀合群。“群”，名詞活用作動詞，可譯作“合群”。（2）整句可譯為：上天賦予我很多美德。“美”，形容詞活用作名詞，可譯作“美德”。整句可譯為：何不利用盛時揚棄穢政。“穢”，形容詞活用作名詞，可譯作“污穢的東西”。（3）整句可譯為：早晨我在大坡采集木蘭。“朝”，名詞作狀語，可譯作“在早晨”。整句可譯為：黃昏我在小洲中摘取宿莽。“夕”，名詞作狀語，可譯作“在黃昏”。（4）整句可譯為：這本為古代圣賢所推崇。“厚”，形容詞活用作動詞，可譯作“推崇”。整句可譯為：加高我的帽子。“高”，形容詞活用作動詞，可譯作“加高”。整句可譯為：增長我的佩帶。“長”，形容詞活用作動詞，可譯作“加長”。（5）整句可譯為：使心志委屈，使情感壓抑。“屈”，使動用法，可譯作“使……委屈”；“抑”，使動用法，可譯作“使……壓抑”。（6）整句可譯為：我為人民艱難的生活而悲傷。“哀”，為動用法，可譯作“為……悲傷”。整句可譯為：為正直的信仰而死。“死”，為動用法，可譯作“為……而死”。 9．     古義：時光，歲月。     古義：時序更替。     古義：代指有才德、有作為的人。一說是屈原自指，指楚懷王     古義：人生     古義：荒唐     古義：善于取巧     古義：改變措施     古義：（路）阻塞不通，引申為走投無路的意思。     古義：隨流水消逝。     古義：修長的樣子。【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。（1）年歲，時間術(shù)語。在現(xiàn)代“年”和“歲”是同義詞，在古時是有嚴(yán)格區(qū)別的：從立春到下一個立春，稱為“一歲”；從農(nóng)歷中上一個正月初一到下一個正月初一，謂之“一年”。所以“年歲”的古義是“時光、歲月”。（2）“代”，更替。“序”，時序。因此，“代序”的古義是“時序更替”。（3）“美人”，在古代指亦指相貌俊逸，才德出眾的男子；也喻君上、品德美好的人。一說是屈原自指，說指楚懷王。（4）“民”的本義指奴隸，后指平民，又泛指區(qū)別于官的普通人。因此“民生”的古義是“人生”。（5）“浩蕩”在古代的意思有：無限（如“浩蕩離愁白日斜”）、無常不定（如“年事以蹉跎，生平任浩蕩”）、荒唐（如“怨靈修之浩蕩兮”），這里應(yīng)譯作“荒唐”。（6）“工”的古義是“善于”。“巧”的古義是技巧；巧詐。因此“工巧”的古義是善于取巧。（7）“錯”通“措”，措施。因此“改錯”的古義是“改變措施”。（8）“窮”的古義是窮盡，“困”的古義是陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、條件的限制無法擺脫。因此“窮困”的古義是“走投無路，處境窘迫”。（9）“流”的古義是江河的流水；像流水一樣。“亡”的古義是失去。因此“流亡”的古義是“隨流水消逝”。（10）《文選·屈原＜九章·涉江＞》：“帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。” 呂向注：“陸離，劍低昂貌。”在這里，“長余佩之陸離”的意思是“使我的佩帶修長而美好”，因此“陸離”的古義是修長的樣子。10．     特殊句式：賓語前置句。     擔(dān)心歲月不等待我。     特殊句式：被動句。     （可）早上進諫晚上即遭貶黜。     特殊句式：狀語后置句。     在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。     特殊句式：賓語前置句。     不了解我也就算了。     特殊句式：定語后置句。     加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。     特殊句式：被動句。     即使被肢解我仍然不會改變。【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。（1）賓語前置句，否定句中代詞作賓語，正常語序應(yīng)為“不與吾”。“恐”，動詞，擔(dān)心；“與”，動詞，等待。全句可譯作：擔(dān)心歲月不等待我。（2）被動句，“替”本身表被動。“誶”，動詞，進諫；“替”，遭貶黜。全句可譯作：早上進諫晚上即遭貶黜。（3）狀語后置句，介詞“于”后置，正常語序應(yīng)為“于蘭皋步余馬”。“步”，動詞，緩行；“皋”，名詞，水邊。全句可譯作：在長著蘭草的水邊讓我的馬緩緩走。（4）賓語前置，“吾”是“知”的賓語，正常語序應(yīng)為“不知吾其亦已兮”。“知”，動詞，了解；“已”，算了。全句可譯作：不了解我也就算了。（5）定語后置句，“岌岌”是“冠”的定語，“陸離”是“佩”的定語，正常語序應(yīng)為“高余之岌岌冠兮，長余之陸離佩。”“高”，形容詞用作動詞，加高；“長”，形容詞用作動詞，加長。全句應(yīng)譯作：加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。（6）被動句，“體解”有被動的意思。“雖”，即使；“體解”，被肢解。全句應(yīng)譯作：即使被肢解我仍然不會改變。11．     靜言思之     躬自悼矣     將子無怒     秋以為期     反是不思     亦已焉哉     淇則有岸     隰則有泮     女也不爽     士貳其行     子無良媒     三歲食貧     總角之宴     言笑晏晏     匪我愆期     子無良媒     泣涕漣漣     載笑載言     爾卜爾筮     體無咎言     于嗟鳩兮     無食桑葚     桑之未落     其葉沃若【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫需要注意以下字詞書寫：躬、悼、將、反、焉哉、淇、隰、泮、爽、貳、晏、漣、筮、咎、鳩、葚、沃若。12．C    13．比興。以桃設(shè)比,以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比作新娘的美麗容貌、多子多福、家族興盛,聯(lián)想巧妙,形象生動;以“桃之夭夭”起興,通過鋪墊和渲染,引出下文,熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福,不僅豐富了詩歌的內(nèi)容,而且增強了詩歌的意蘊,產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。 【解析】12．試題分析：題干要求選出“下列對本詩內(nèi)容和手法的理解,不正確的一項”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項,“有重復(fù)單調(diào)之感”錯誤，重章疊句是《詩經(jīng)》的常用手法,有著韻律美和節(jié)奏感。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美，具體來說，內(nèi)容和主題上，深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題；在詩歌表現(xiàn)力上，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。如本詩中，“逃之夭夭……”“逃之夭夭……”“逃之夭夭……”“之子于歸……”“之子于歸……”“之子于歸……”，以桃花起興，為新娘唱了一首贊歌，不僅巧妙地將“室家”變化為各種倒文和同義詞，而且反復(fù)用一“宜”字，揭示了新嫁娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來和諧歡樂的氣氛。13．試題分析：題干要求問的是“本詩主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法?請結(jié)合詩句簡要分析”，這是考查詩歌的技巧，也是考查學(xué)生對《詩經(jīng)》常用手法的了解?！对娊?jīng)》常用的手法是“比興”，如本詩中，第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。“桃之夭夭”，以豐富繽紛的象征意蘊開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種強烈的色彩感。“灼灼其華”，簡直可以說桃花已經(jīng)明艷到了極致，靚到能刺目的程度了。從比喻本體和喻體的關(guān)系上看，這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說桃樹果實累累，桃子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，兒孫滿堂。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，堪稱是最美的比喻，最好的頌辭?？忌梢詮?/span>“比興”的角度來分析。
 

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