《在天晴了的時候》 教學設(shè)計教學目標：    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。    2、體會這首詩所包含的思想感情。3、通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重難點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學準備：課件 教學過程：  一、介紹作者，導入新課    1、教師板書“戴望舒”：同學們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？   2、教師小結(jié)：戴望舒是20世紀30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學習一首他的詩歌《在天晴了的時候》。 二、初讀課文  默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。    三、再讀課文，欣賞美景    1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。    2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）   3、找出相關(guān)的詩句，讀一讀。   4、齊讀第一節(jié)，想象畫面。    5、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。   6、師導：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了怎樣的印象呢？     7、師導：同學捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——（學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）    8、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）這樣寫有什么好處呢？ 四、拓展思維，豐富畫面。    1、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。    2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？    3、小結(jié)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。    4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。     5、小結(jié)：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。 五、品味詩句、練習背誦。   1、自由誦讀課文。    2、指名讀一讀。集體評議。   3、集體讀一讀。   4、熟讀成誦。 六、總結(jié)全文    同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。  七、布置下一期閱讀內(nèi)容《在自由和力量中飛翔》 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。不會的生字查字典。  2.查閱并了解惠特曼的生平與所處的時代背景，收集與本詩主題相類似的其他現(xiàn)代詩歌。體會詩文中所表達的詩人的理想和情感。 板書設(shè)計           在天晴了的時候 泥路:溫柔   小草:新綠       小白菊:綻透   鳳蝶兒:閑游        走走      溪水      暗綠     云《在天晴了的時候》教學反思   《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。學生可能是剛開學，學習情緒高漲。都能在老師的引導下閱讀。理解這首小詩。       在這節(jié)課的教學中，感覺在引導學生品位語言，想象畫面，進行個性化解讀這一環(huán)節(jié)教學比較成功。比如當學生談到描寫小白菊的詩句：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透”時，我就引導學生去想象小白菊綻放的情景。結(jié)果學生用自己的語言，給我們描繪出了一幅充滿童趣的小白菊綻放圖。當學生談到“泥路”的詩句時，我就引導學生進行想象說話練習。“走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣。孩子們，你想說些什么呢？”當學生談到寫小草的詩句時，我是這樣引導的：“小草已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃，你聽，小草在說些什么呢？”當學生抓住描寫鳳蝶兒的語句談體會時，我又引導著學生進行了小練筆練習：抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的_______________，____________________；有的____________________，_______________________；結(jié)果，學生憑著對課文的理解。發(fā)言時不時閃現(xiàn)出充滿個性、智慧的語言。再現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫面。從而加深了學生對課文的理解，開闊了學生的思維。使學生能夠無拘無束地表達，享受到課堂學習的快樂。   當然，在教學中我也有不如意的地方，比如對學生的指導性語言還不夠精煉。在今后的教學中我會多磨、多練，努力使自己的教學走向完美。

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12* 在天晴了的時候

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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