課題在天晴了的時(shí)候課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“炫、垢”等8個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一種景物。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、導(dǎo)入課題，介紹作者1.【出示課件2】出示一組雨過天晴的圖片，師：看著這組圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？（雨后初霽、云開日出、云消霧散）也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.師：雨過天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）3.中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）（板書：在天晴了的時(shí)候）4. 戴望舒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。【出示課件3】戴望舒（1905—1950） 原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩(shī)篇，堪稱中國(guó)新詩(shī)的杰作。   談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。  新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 （一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)。【出示課件4】  潤(rùn)過  涼爽  溫柔  炫耀  膽怯 綻透 飾彩 曝著陽(yáng)光 赤腳 攜著手 涉過 圓暈讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qiè）”“曝（pù）”。3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。    理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語(yǔ)。（方法：可以查字典，可以選用想象畫面，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。）【出示課件5】炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。（二）讀懂詩(shī)意1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。2.想一想，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢？【出示課件6】（雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）三、深入研讀，欣賞美景
1.自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來(lái)。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（板書：小路、小草、小白菊、鳳蝶）【出示課件7】2.找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。3.指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.師：通過詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？【出示課件8】預(yù)設(shè)：小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的……小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著飾彩衣服的、快樂的……（板書：泥路：溫柔   小草：新綠  小白菊：綻放 鳳蝶兒：自由自在）師導(dǎo)：同學(xué)們，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)?/span>——（學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）6.在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？【出示課件9】小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。四、拓展思維，豐富畫面1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2.指名提問：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？【出示課件10】（雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。（板書：新陽(yáng) 溪水 云兒）3.拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說(shuō)一說(shuō)。        出示本課的難理解的詞語(yǔ)，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。                                 復(fù)習(xí)有關(guān)修辭手法的知識(shí)，便于讓學(xué)生更深層的了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容。          培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過想象再一次激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。       把語(yǔ)文聯(lián)系生活，讓生活服務(wù)于語(yǔ)文。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、品味詩(shī)句，總結(jié)全文這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景。（學(xué)生朗讀）同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（板書：熱愛自然 熱愛生活）【出示課件11】六、拓展練習(xí)【出示課件12】1．說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)，為什么喜歡？讀了這首詩(shī)有怎樣的心情？2．你還見過哪些雨后的自然景象？說(shuō)一說(shuō)，并模仿這首詩(shī)的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來(lái)。3．最后有感情地朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。（1）熟讀詩(shī)歌，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌。（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。（3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩(shī)歌。 板書內(nèi)容                      泥路：溫柔【出示課件13】                          小草：新綠走走  小白菊：綻透                           鳳蝶兒：閑游  熱愛自然                            新陽(yáng)                 熱愛生活12在天晴了的時(shí)候            溪水                     看看   暗綠                            云 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件14、15】一、選擇下列生字的正確讀音。炫(xuàn  xuàn)   赤(chì cì)  曝(pù bào)       涉(sè  shè) 二、巧填詞語(yǔ)。踏著（    ）  涉過（    ）  抖去（    ）    曝著（    ）三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1.看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（    ）2.（鳳蝶兒）把它的飾彩的智慧樹葉，曝著陽(yáng)光一開一收。（  ）3.在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（    ）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《在天晴了的時(shí)候》是一首生動(dòng)的小詩(shī)，詩(shī)中描繪了        的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人                  的情懷。【答案】一、炫(xuàn) 赤（chì） 曝(pù) 涉(shè) 二、新泥  溪流  水珠  陽(yáng)光三、1.擬人  2.比喻  3..設(shè)問四、雨后的小徑  親近自然，熱愛生活課后反思成功之處：本課是一首生動(dòng)、富有情趣的小詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要是以讀為主，在讀中感受詩(shī)的意境，大自然的美麗。學(xué)生可能是剛開學(xué)，學(xué)習(xí)情緒很高漲，都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩(shī)。我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生們對(duì)于新字詞達(dá)到了會(huì)寫的程度，根據(jù)上下文也能理解。2.在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到了會(huì)背的程度，就連很差同學(xué)也能背下來(lái)3.對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩(shī)中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進(jìn)行練說(shuō)。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會(huì)在不知不覺中有一個(gè)新的提高。不足之處：另外，在教學(xué)中我也有失誤的地方，那就是對(duì)朗讀的指導(dǎo)比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。 備課素材【教材分析】  《在天晴了的時(shí)候》是“雨巷詩(shī)人”戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。詩(shī)人通過擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！在語(yǔ)言上，詩(shī)人一韻到底，讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí)，似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意”，令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。此詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的“淡然”“寧?kù)o”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。【作者介紹】　 戴望舒(1905年11月15日-1950年2月28日)，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說(shuō):《債》《賣藝童子》和《母愛》。曾經(jīng)和杜衡、張?zhí)煲?/span>和施蟄存等人成立了一個(gè)名謂“蘭社”的文學(xué)小團(tuán)體，創(chuàng)辦了《蘭友》旬刊。1950年戴望舒在北京病逝，享年45歲。【與文章相關(guān)的資料介紹】人物評(píng)價(jià)戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩(shī)歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 為其風(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)作被人稱為現(xiàn)代詩(shī)派"詩(shī)壇領(lǐng)袖"。1927年，他的詩(shī)《雨巷》顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，而1929年所創(chuàng)作的《我底記憶》則成為了現(xiàn)代詩(shī)派的起點(diǎn)。(錢理群)【與課文相關(guān)的其他資料】雨巷 戴望舒 　　撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望逢著 一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘 她是有 丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨 她彷徨在這寂寥的雨巷撐著油紙傘 像我一樣像我一樣地 　　默默彳亍（ chì chù ）著 冷漠、凄清，又惆悵 她靜默地走近走近，又投出 太息一般的眼光她飄過 像夢(mèng)一般地像夢(mèng)一般地凄婉迷茫 像夢(mèng)中飄過 一枝丁香的我身旁飄過這女郎她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了到了頹圮（pǐ）的籬墻走盡這雨巷 在雨的哀曲里消了她的顏色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵 撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷我希望飄過 　一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘  課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、辨字組詞。炫（    ） 瓣（   ）  曝 （     ）慢（    ）眩（    ） 辯（   ）  瀑 （     ）漫（    ）二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（    ）美麗   （    ）塵垢   （    ）水珠  （    ）新泥   （    ）溪流   （    ）陰霾閱讀能力大提升三、讀下面一段話，完成練習(xí)。不再（     ）的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試（  ），試試（  ），然后一瓣瓣地（     ）。作者在這段話中運(yùn)用了      的修辭方法，突出了小白菊      的情景。我是從                                    這些詞語(yǔ)品味出來(lái)的。思維創(chuàng)新大拓展四、請(qǐng)你仿照課文寫出你曾細(xì)心觀察過的一種花開放時(shí)的情景。  參考答案：一、炫（炫耀） 瓣（花瓣）  曝（曝光）  慢（緩慢）眩（眩暈） 辯（爭(zhēng)辯）  瀑（瀑布）  漫（漫長(zhǎng)）二、（更加）美麗   （洗凈）塵垢   （抖去）水珠  （啄）新泥   （涉過）溪流   （推開）陰霾三、（膽怯）（寒），（暖），（綻透）。 擬人 慢慢綻放  抬起頭、綻透、試試寒、試試暖                                  四、兩個(gè)月后，太陽(yáng)花花莖的頂端竟長(zhǎng)出花蕾。天氣愈熱，陽(yáng)光愈強(qiáng)，太陽(yáng)花愈是一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)，那天上午居然開放了兩朵紅花，接著又開放了朱紅、淡黃、潔白等幾種顏色，看起來(lái)姹紫嫣紅，賞心悅目。

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