阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》班級(jí):_______        姓名：__________         組別組號(hào)：___________  第二課時(shí)   1．作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化?請(qǐng)標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的詞句。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？不大佩服→（         ）→（         ）→憎惡→（         ）→懷念               2．品味本文的語(yǔ)言。本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無(wú)窮。①這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。    ②我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。    老 哥 哥臧克家秋是懷人的季候，深宵里，床頭里叫著蟋蟀，涼風(fēng)吹，一縷明光穿過紙窗來(lái)。在我沒法合緊雙眼的當(dāng)兒，一個(gè)老態(tài)龍鐘的人的影像便朦朧在我眼前了。老哥哥，真是老哥哥，他來(lái)到我家時(shí)曾祖父還不過十幾歲呢。祖父是在他背上長(zhǎng)大的，父親是在他背上長(zhǎng)大的，我呢，還是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父親的老哥哥，他是我的老哥哥。聽老人們講，他到我家來(lái)那年不過才二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個(gè)人可以單拉八百斤重的小車，可是在我記事的時(shí)候他已經(jīng)是六十多歲的暮年人了。那時(shí)他的活是趕集，喂牲口，農(nóng)忙了提著飯往坡里送。曬場(chǎng)時(shí)節(jié)有時(shí)拿著一張木锨翻一翻。揚(yáng)場(chǎng)，他也拾起張锨來(lái)?yè)P(yáng)他幾下，別人一面揚(yáng)一面稱贊他說(shuō)：“好手藝，揚(yáng)出個(gè)花來(lái)，真果老將出馬一個(gè)趕倆。”從我記事以來(lái)，祖父沒曾叫過他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父也是一樣。曾祖父的脾氣很暴，好罵人“王八蛋”。他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成“王八蛋”了。祖父雖然不罵人，然而那張不大說(shuō)話的臉子一望，就得叫人害怕。老哥哥趕集少了樣?xùn)|西，或是祖父說(shuō)話他耳聾聽不見，那一張冷臉，半天一句的冷話他便伸著頭吃上了。我在一邊替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是在老哥哥手下長(zhǎng)大了的嗎?”“老哥哥，我還小呢，等我大了做官，一定給你銀子養(yǎng)老。”他聽了當(dāng)真的高興。然而這話曾祖父小時(shí)候曾說(shuō)過，祖父小時(shí)候也曾說(shuō)過了!在黃昏，在雨夜，在明月的樹下，他的老話便開始了。我側(cè)著耳朵聽他說(shuō)長(zhǎng)毛作反，聽他說(shuō)天上掉下彗星來(lái)。然而給我印象最深的要數(shù)這一次了。那年我八歲，母親躺在床上，臉上蒙一張白紙，我放聲哭了，老哥哥對(duì)我說(shuō)母親有病他到呂標(biāo)去取藥吃了就好了。后來(lái)給母親上墳也是他擔(dān)著菜盒我跟在后頭……老哥哥一天一天地沒用了。日夜蜷縮在他那一角的炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。背屈得像張弓。小辮越顯得細(xì)了。他的身子簡(jiǎn)直成了季候表，一到秋風(fēng)起來(lái)便咯咯地咳嗽起來(lái)。“老李老了!老李老了!”大家都一齊這么說(shuō)。年老的人最不易叫人喜歡。于是老哥哥的壞話塞滿祖父的耳朵了。大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他咯咯鬧得人睡不好覺，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似就沒有過不討厭的時(shí)候!祖父最會(huì)打算，日子太緊，廢物是得鏟除的，于是尋了一點(diǎn)小事把50年跑里跑外的老哥哥趕走了。我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講情，可是望一下祖父的臉，心又冷了。老哥哥臨走淚零零的，口里半詛咒半咕嚕著說(shuō)：“不行了，老了?！泵磕?/span>12吊錢的工價(jià)算了賬，肩上一個(gè)小包(50年來(lái)努力的代價(jià))走出了我家的大門，我牽著他的衣角，不放松地跟在后面。老哥哥兒花女花是沒有一點(diǎn)的。他要去找一個(gè)嗣子。說(shuō)家是對(duì)自己的一個(gè)可憐的安慰罷了。但是，不是他養(yǎng)的兒子，又沒有許多東西帶去，人家能好好養(yǎng)他嗎?我在替他擔(dān)心著呢。又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老人!我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎? 《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》一文在寫法上主要采用了的_________________手法，起到了出人意料的效果，試結(jié)合課文的內(nèi)容，分析本文的寫作手法是否與課文相同。B答題指導(dǎo)：首先考慮文章的寫作手法主要有哪些，然后結(jié)合《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的主要內(nèi)容確定課文采用的寫作手法，并與課文比較。        閱讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，并做讀書筆記。
【答案】【自主先學(xué)】1．不大佩服→（不耐煩）→（空前敬意）→憎惡→（新的敬意）→懷念明確：作者對(duì)她的“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡覺擺‘大’字”是“實(shí)在不大佩服”，甚至“最討厭”的。對(duì)她的繁瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對(duì)她講的長(zhǎng)毛故事產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因?yàn)椤斑@種敬意”，后來(lái)竟“淡薄起來(lái)”，甚至“完全消失”。最后她買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因?yàn)樽髡哒f(shuō)：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來(lái)的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。更能使阿長(zhǎng)這個(gè)普通人的形象更加豐滿，避免了人物簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。給讀者留下了深刻、難忘的印象。這就叫先抑后揚(yáng)的寫法。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。2．①明確：這是“我”聽了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。②明確:運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。【類文閱讀】略

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