初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

阿長(zhǎng)與《三海經(jīng)》班級(jí):________ 姓名：_________ 組別組號(hào)：___________ 第一課時(shí) 作者圍繞中心選材，有詳有略，通過對(duì)人物的刻畫，很好的突出了文章的中心，并且運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法抒寫感情，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課的過程中要特別注意這兩點(diǎn)。課文選自《朝花夕拾》，長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，和魯迅一起生活到上學(xué)以后這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的幼年時(shí)期。在魯迅童年生活里，阿長(zhǎng)是一個(gè)很有影響的人物，所以在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者寫了此文懷念她。魯迅（1881—1936），偉大的______________________________，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級(jí)文化思想的先驅(qū)，原名_________，字_________。主要著作有短篇小說集《_________》、《_________》、歷史小說《_________》散文集《_________》等。A 是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，主要內(nèi)容為民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。 1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。A驚駭（）擄（）去驚悚（）惶（）急詰問（） pī lì（）（）渴mù（）除了以上這些生字詞，你還發(fā)現(xiàn)哪些生難字，寫下來考考大家吧。 2．仔細(xì)閱讀課文，初步感知。文章圍繞阿長(zhǎng)寫了幾件事，重點(diǎn)寫的是什么？課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？B 3．預(yù)習(xí)完本文你有哪些困惑，請(qǐng)寫下來和老師同學(xué)一起交流吧。作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。通讀課文，從中可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)怎樣的人？用“從__________中，我可以看出她是一個(gè)________________性格的人”的句式說話。找出課文中描寫精彩的兩處細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)其作用。完成本課時(shí)教學(xué)案訂正，再次閱讀課文，完成第二課時(shí)自主先學(xué)部分。
【答案】【走近作者】文學(xué)家、思想家、革命家周樹人；豫才《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《朝花夕拾》【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】1．hài；lǔ；sǒnɡ；huánɡ；jié；霹;靂;慕 2．明確：課文圍繞阿長(zhǎng)寫了：“切切察察”的毛病，擺成大字的睡相，令人厭惡的種種規(guī)矩，關(guān)于 “長(zhǎng)毛”的故事，給我買《山海經(jīng)》。其中重點(diǎn)寫的是買《山海經(jīng)》一事。因?yàn)橘I《山海經(jīng)》透出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意和懷念，最能突出文章的主題，所以重點(diǎn)詳寫。【人物形象】明確：“切切察察”“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫――不拘小節(jié)。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠(chéng)善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)。講長(zhǎng)毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的無知與淳樸。寫到買《山海經(jīng)》時(shí)，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對(duì)她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子的關(guān)心、愛護(hù)。而文章自始至終就一直在刻畫她對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我走動(dòng)”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。【精彩細(xì)節(jié)】明確：細(xì)節(jié)描寫1：①她在“向人低聲絮說些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖;②夏天睡覺時(shí)，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。后經(jīng)提醒，仍是滿床擺著一個(gè)“大”字。作用：長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)描寫2：寫她買來《山海經(jīng)》時(shí)，“穿著新的藍(lán)布衫回來了”，一見面，就將一包書遞給“我”，高興地說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這里，不僅看到一個(gè)衣著樸素、滿臉笑容的勞動(dòng)?jì)D女的外貌，而且聽到他那親切自然的語(yǔ)言，感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心的無比喜悅。“三哼經(jīng)”恰如其分地表現(xiàn)了她的身份和社會(huì)地位。作用：這個(gè)細(xì)節(jié)也說明了，為“我”辦這件事情的不是學(xué)問人，而是連書名都說錯(cuò)的勞動(dòng)?jì)D女，聯(lián)系課文的標(biāo)題可以體會(huì)到，作者把阿長(zhǎng)同《山海經(jīng)》連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題同構(gòu)思的新穎和巧妙。

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