初中音樂人音版九年級下冊我的家鄉(xiāng)多美好教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《烏蘇里船歌》是一首帶有濃郁的赫哲族民歌風(fēng)格的歌曲。歌曲為引子、主體部分和尾聲三個部分組成。歌曲的主題部分為“起、承、轉(zhuǎn)、合”四句體樂段，引子和尾聲都采用了極具赫哲族民歌風(fēng)格的襯腔“阿郎赫赫尼娜”，其實是赫哲族的一種民間小調(diào)，多是人們在勞動中哼唱的明朗輕快的曲調(diào)。主要唱詞部分是歌曲的主體部分，曲調(diào)中有大量的變化再現(xiàn)音調(diào)，豐富了歌曲的調(diào)式色彩，使歌曲富于表現(xiàn)力。歌曲深受歡迎，廣為傳唱。不僅有獨(dú)唱，還被改變?yōu)榛炻暫铣问健?br>《我的家鄉(xiāng)多美好》是一首赫哲族民歌，其曲調(diào)源自赫哲族傳統(tǒng)民歌《嫁令闊》的音調(diào)，歌曲表現(xiàn)的是赫哲族人民勞動生活的場景，以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、勤勞好客的民族風(fēng)尚。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)構(gòu)成形式與音樂基調(diào)均帶有漢族音樂的音調(diào)要素。
課時目標(biāo)：
學(xué)唱、欣賞《烏蘇里船歌》，感受曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)、抒情的情緒特點，能用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度及聲音表現(xiàn)赫哲族人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
聆聽《我的家鄉(xiāng)多美好》，并通過《烏蘇里船歌》曲調(diào)的比較，進(jìn)一步理解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。
教學(xué)過程：
《烏蘇里船歌》
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)東北黑龍江地區(qū)的一首赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。接下來通過聆聽，思考兩個問題：歌曲一共可以分為幾段？歌曲演唱了哪些內(nèi)容？
學(xué)生聆聽總結(jié)：歌曲一共有三段，開始和結(jié)尾處有很多襯詞，歌詞中唱到：烏蘇里江、赫哲人、白樺林、紅杜鵑等。
師：這首歌描寫了赫哲族人民捕魚勞動的生活場景。那么同學(xué)們了解赫哲族嗎？
學(xué)生介紹已知內(nèi)容，教師總結(jié)：赫哲族師中國北方現(xiàn)在唯一的漁獵民族。自古以來，這里就師富饒的天然漁場和逐獵之地，人們常用“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛進(jìn)飯鍋里”來描述這里的富庶。赫哲族人的生活離不開水，離不開魚，他們不僅喜歡吃魚，還能用魚皮制作精美的畫和服飾。（出示圖片）
師：赫哲族的音樂文化也十分豐富，赫哲族的民歌有十多種，內(nèi)容涉及生活的各個方面，有喜歌、悲歌、漁歌、獵歌、搖籃歌等。赫哲族古代流傳下來的樂器有“空木含給”和“口弦琴”（播放口弦琴演奏的視頻，學(xué)生自由發(fā)言）
欣賞“引子”部分
師：同學(xué)們，下面我們來聽這首歌的“引子”部分，請大家認(rèn)真聆聽，關(guān)注這樣三個問題：特殊襯詞、力度變化、伴奏樂器。
學(xué)生聆聽，師生總結(jié)：“赫尼娜”是赫哲族的一種民間小調(diào)，多是人們在勞動中哼唱的明朗輕快的曲調(diào)；演唱力度的明顯變化，是在模仿“回聲”的效果，給人們遼闊、深遠(yuǎn)之感。
師：現(xiàn)在，就讓我們一起模擬漁民在湖里捕魚的場景，共同創(chuàng)設(shè)回聲效果。
師生共同模擬創(chuàng)設(shè)出回聲效果，為引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確模仿，教師用手勢提示學(xué)生前后聲音的高低。
師：同學(xué)們，引子部分的主奏樂器是什么？結(jié)合歌曲想一想，給人怎樣的感受？
學(xué)生討論：引子部分的主奏樂器是竹笛，竹笛高亢、嘹亮的音色特點似乎讓人們看到了遼闊秀美的烏蘇里江面。
欣賞“尾聲”部分
師：現(xiàn)在，我們聽到的是這首作品的尾聲部分，請談?wù)勀愕母惺堋?br>生：“尾聲”演唱部分是“引子”的重復(fù)，似乎令人想起滿載著收獲的漁民伴著夕陽西下的規(guī)程，這里的回聲又好似漁民互相告知回家。
歌唱家簡介
師：如此幾句特點的襯腔演唱，就是我國著名的男高音歌唱家、民歌演唱家郭頌老師。他生于1931年，代表作有《丟戒指》、《烏蘇里船歌》等，其中《烏蘇里船歌》被聯(lián)合國教科文組織選為亞洲聲樂教材，成為耳熟能詳、家喻戶曉的經(jīng)典之作。
歌曲學(xué)唱
單獨(dú)聆聽歌曲主體部分，選4名同學(xué)到黑板上分別畫出4個樂句的旋律線，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主體部分的旋律呈“波浪狀”進(jìn)行。
學(xué)生隨教師慢速視唱曲譜，用手指劃旋律線，強(qiáng)調(diào)易錯點。
對曲譜中的裝飾音進(jìn)行復(fù)習(xí)講解。
打拍子視唱曲譜，盡量恢復(fù)原速，注意糾錯。
加歌詞演唱歌曲主體部分，注意音準(zhǔn)。
隨伴奏完整演唱，注意歌曲的表現(xiàn)力和準(zhǔn)確度。
完整表現(xiàn)歌曲，首尾襯詞跟唱或聆聽，主體部分進(jìn)行歌曲演唱。
欣賞《我的家鄉(xiāng)多美好》
過渡語：從剛才《烏蘇里船歌》的曲譜中我們可以看到，這首歌曲是根據(jù)赫哲族民間曲調(diào)改編的，那到底是什么樣的民間曲調(diào)呢？我們來聽一聽赫哲族的另外一首民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》。
對比感受
師：通過聆聽《我的家鄉(xiāng)多美好》，歌詞中都唱到了什么？
生：獐狍、野鹿、魚兒、三花五羅、赫哲人等。
師：那這首歌曲和剛才的《烏蘇里船歌》，兩首歌曲的音調(diào)有什么聯(lián)系？
學(xué)生討論并總結(jié)：《我的家鄉(xiāng)多美好》是女聲獨(dú)唱，《烏蘇里船歌》是男聲獨(dú)唱；兩首歌都嘗到了赫哲族人到江中撒網(wǎng)捕魚，兩首歌曲的音調(diào)極為相似。
師生共同將《烏蘇里船歌》主體部分的旋律和《我的家鄉(xiāng)多美好》的旋律逐句對比演唱。
師：《烏蘇里船歌》就是根據(jù)《我的家鄉(xiāng)多美好》為原型創(chuàng)作改編的，歌曲的音調(diào)都是人們在生活和勞動中創(chuàng)作、演唱的，是人民群眾智慧的結(jié)晶。歌詞的內(nèi)容同樣源于生活、緊貼生活?？梢姡窀枋且魳穭?chuàng)作的源泉，藝術(shù)來源于生活。
結(jié)束語
出示松花江夜景圖片。
師：這是老師的家鄉(xiāng)——松花江畔，通過今天這節(jié)課，相信同學(xué)們對松花江畔流淌的赫哲族民歌有了一定的了解，歡迎大家到松花江邊看一看、聽一聽，也希望同學(xué)們在以后的生活中更加關(guān)注和了解中國民歌、了解東北民歌。下課！