根據統(tǒng)編教材整理 五年級語文下
20世紀30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。
主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等。
蕭紅（1911—1942），黑龍江省呼蘭人，1933年開始文學創(chuàng)作，1935年，在魯迅幫助下發(fā)表小說《生死場》。
《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長篇小說，該作品以蕭紅自己的童年生活為線索，把她對鄉(xiāng)土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者。 本文《祖父的園子》節(jié)選自《呼蘭河傳》。
注意這些左右結構的生字！
拔河 拔草 一毛不拔
撥弄 潑水 長途跋涉
承認 承受 承上啟下
逛街 閑逛 游山逛水
花園明晃晃的，真美麗。
風一吹，湖里的水晃動起來。
如何巧記這些生字呢？咱們可以給它進行分類：
“蝴、螞蚱”都是和昆蟲有關，所以是“蟲”字旁。
“嗡、瞎”都和人的感官有關，一個是能發(fā)聲的“口”，一個是和眼有關的“目”。
“鋤、鏟”都是金屬工具，所以是“钅”字旁。
“拔、拴”都是手上的動作，所以是“扌”字旁。
“櫻”是樹，所以是“木”字旁?！捌啊笔呛J切出來的半個，所以是“瓜”字旁。
“逛”要用走所以是“辶”字旁。
二、讀一讀下面的詞語，再選詞填空。
胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 綠油油 金燦燦
天空是（ ）的窗戶是（ ）的草地是（ ）的稻田是（ ）的
課文主要講了什么內容？
本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動”和玩耍時的無拘無束的生活。
作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找一找：文中哪幾個自然段直接描寫了園子中的景物？
讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？
蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎,圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠。
這是一個五彩繽紛、豐富多彩的園子。
祖父的園子是一個大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？
還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有。
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
文中還有像“明晃晃”一樣的ABB式的詞語嗎？試著找一找，試著結合課文內容說一說這些詞語的特點。
這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫出了老榆樹的高大和不容忽視。
讀第3自然段，思考：作者抓住了什么情景進行描寫的？園子里還有什么令“我”歡喜的呢？
默讀課文第4～14自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？文中哪些地方可以感受到“我”的自由？
祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。
祖父發(fā)現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？” 我說：“谷子?！? 祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？” 我說：“是的?！? 我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。” 我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”
“我”在園子里“瞎鬧”，祖父批評“我”了嗎？從中可以看出什么？
祖父并沒有批評“我”，從中可見祖父對“我”的寬容和疼愛，也體現了“我”的天真可愛。
祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
對“我”可笑的無知，祖父是怎樣做的呢？你從中又體會到了什么？
我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
面對祖父的“愛心和耐心”，“我”這個調皮鬼是怎樣表現的?通過這些紅色標注的詞，你能感受到什么？
玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著： “下雨啰!下雨啰!”
在園子里，“我”的生活是怎樣的？“我”的生活為什么會是這樣的呢？
“不是……而是…… ”這個轉折的句式體現出“我”的“瞎鬧”在繼續(xù)。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
“逛”似乎有著“逛街”的悠閑，“說話”讓我們感受到和朋友閑聊的愜意。
試著從下面的句子中找到關鍵的詞語，用它們的自由來表現“我”的自由。
園子里的自由還有哪些呢？再來找一找。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去?太陽也不知道。
因為祖父對“我”的寵愛。
你從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？
思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？
為了“我”玩起來方便，對“我”的寵溺之愛。
闖禍了不罵，反而笑，對“我” 寬容之愛。
教“我”認谷子，對“我”有耐心，對“我”教導之愛。
在一件件小事中，作者在一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。
本文通過對祖父的園子的景物的描寫，以及“我”和祖父在園中的活動的描述，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。
園子里的昆蟲和花草樹木
“我”和祖父在園中的活動
園子里的一切都富有生命力、不受約束
童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。 ——【法】巴爾扎克

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2 祖父的園子

版本： 人教部編版

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