人教版音樂五年級下冊《梅花》 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名《梅花》教學(xué)目標(biāo)1.充分感受歌曲的古詩韻味，能用連貫、柔美的聲音演唱歌曲。2.感受音樂的節(jié)奏感和古詩的韻律感，以及音樂的情感和古詩文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)能用連貫的聲音唱會(huì)并唱好歌曲《梅花》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的大切分節(jié)奏要唱好。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴.學(xué)生準(zhǔn)備：教材教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入1.歌曲導(dǎo)入播放音頻，今天老師首先給大家聽一首歌，聽聽這首歌曲給你的整體感受是什么？歌曲中唱得又是什么花呢？梅花二、新知探索1.介紹梅花梅花原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。鮮花可提取香精，花、葉、根和種仁均可入藥。果實(shí)可食、鹽漬或千制，或熏制成烏梅人藥，有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害，可作核果類果樹的砧木。梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春。2介紹作者來感受一下王安石筆下的梅花。王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號(hào)半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。唐宋八大家之一。3.學(xué)習(xí)歌曲①歌曲的情緒是怎樣的？中速，優(yōu)美的。②這歌曲描寫的是什么？這首詩描寫的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又是那么幽香清遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花形象。贊美了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔高雅的品格。③跟著老師把歌曲試著哼唱一遍，仔細(xì)聽,你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？用優(yōu)美連貫的聲音。④看看這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？兩個(gè)樂段。⑤先來唱唱第一樂段的旋律，同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)第一句和第二句旋律有什么特點(diǎn)？開頭都是相同，都有343，是一個(gè)大切分節(jié)奏，X X  X   X 。我們來拍拍節(jié)奏。Tike  ta  ti  titi  ta 343  5,  343  6,我們把這兩句連起來唱一次。⑥下面我們來唱第二段旋律，你們仔細(xì)看，這里有個(gè)什么符號(hào)？反復(fù)跳躍記號(hào)，表示唱到這里以后要從這里反復(fù)，跳過小1接小2.老師來唱第二樂段的前半部分，同學(xué)們試著唱兩次不同的結(jié)尾。⑦請同學(xué)們輕聲試著把這首歌曲來完整的演唱一遍。注意帶入感情4.鞏固歌曲四人小組跟隨伴奏音樂進(jìn)行演唱，邊唱邊聽一下其余同學(xué)唱得怎樣，如果有同學(xué)唱得不對，在演唱完后，請給他指出來，并幫他糾正音準(zhǔn)。三丶課堂小結(jié)人們喜愛梅花，是愛梅花傲雪斗霜的精神，愛梅花謙遜的精神。愛的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！睈鄣氖恰按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑?！?愛的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。希望同學(xué)們也能像梅花那樣立志奮發(fā)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！布置作業(yè)學(xué)會(huì)背唱這首《梅花》板書設(shè)計(jì)《梅花》343，是一個(gè)大切分節(jié)奏，X X  X   X  教學(xué)反思  

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小學(xué)音樂人教版（2024）五年級下冊電子課本

唱歌 梅花

版本： 人教版（2024）

年級： 五年級下冊

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