你知道如何描述同學(xué)的位置嗎？
是第2列、第3行的同學(xué)。
張亮同學(xué)，你有什么問題？
張亮在第2列、第3行的位置，可以用數(shù)對（2，3）表示。
說一說：怎樣確定物體的位置？用你自己的話描述一下。
用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對。
王艷在第3列，第4行。
舉手回答：王艷在第幾列，第幾行？
王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ ， ）。
趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（ ， ）。
舉手回答：趙雪同學(xué)的位置怎么用數(shù)對表示？
數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？
說一說：王艷同學(xué)和趙雪同學(xué)的位置都是用3、4表示的，它們有什么不同嗎？
用數(shù)對表示物體的位置時，先寫列數(shù)后寫行數(shù)是一種約定。
如果沒有這個約定，在確定位置時就得不到一致的結(jié)論。
你能用數(shù)對表示出其他幾個圖案的位置嗎？
用數(shù)對表示出麥冬、當(dāng)歸和五味子的位置。
麥冬在（4，5）的位置。
當(dāng)歸在（3，3）的位置。
五味子在（10,6）的位置。
三七在（8，6）的位置，請你在圖中標(biāo)出。
在五(1)班的教室里，劉暢的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，靜怡的位置處在他倆之間，則靜怡的位置是(　　)。 A．(4，4) B．(6，4) C．(3，5) D．(5，3)
據(jù)說有一天，臥病在床的笛卡爾，正躺在床上思考一個數(shù)學(xué)問題。突然，他看見屋頂角上的一只蜘蛛，拉著絲垂了下來。一會功夫，蜘蛛又順這絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然開朗。他想，可以把蜘蛛看作一個點(diǎn)。他在屋子里可以上，下，左，右運(yùn)動，能不能把蜘蛛的每一個位置用一組數(shù)確定下來呢？于是，他分別用數(shù)對來表示出蜘蛛網(wǎng)上的所有交叉點(diǎn)。 笛卡爾是十七世紀(jì)法國著名的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和物理學(xué)家，是他發(fā)明了數(shù)對。
這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？
用數(shù)對表示具體情境中物體的位置

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