導學案設計課題條形統(tǒng)計圖(3)課型新授課設計說明  小學生思維活躍,創(chuàng)設一定的學習情境,能充分調動學生學習的積極性。本節(jié)課通過播放長白山風景區(qū)的視頻引入新課,激發(fā)學生的學習興趣。  1.觀看視頻,體驗統(tǒng)計動態(tài)數(shù)據(jù)的過程。  2.使學生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖對事情的發(fā)展有一個判斷和預測,體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系。  3.讓學生知道根據(jù)實際需要來確定1格代表多少個數(shù)據(jù),明確統(tǒng)計的數(shù)學思想。課前準備教師準備:PPT課件、格子圖學生準備:不完整的條形統(tǒng)計圖卡片、記錄單教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、激趣導入。(5分鐘)1.課件播放長白山風景區(qū)視頻。2.討論研究:怎樣才能知道每種車各有多少輛?[板書:條形統(tǒng)計圖(3)]1.觀看長白山風景區(qū)的視頻,感受長白山的美麗風光。2.帶著好奇心與老師共同進入新知的探究。1.說一說進入風景區(qū)的有幾種車。二、探究新知。(20分鐘)1.統(tǒng)計車輛數(shù)據(jù)。(1)學生思考:記錄通過的各種車的數(shù)量有哪些方法?(2)教師發(fā)放記錄單、播放視頻,引導學生記錄通過的各種車的數(shù)量并制成統(tǒng)計表。(3)讓學生匯報統(tǒng)計結果。2.繪制條形統(tǒng)計圖。(1)課件出示四種車的統(tǒng)計表,提問:能不能用以一當二以一當五的條形統(tǒng)計圖把這些數(shù)據(jù)表示出來?(2)教師發(fā)放格子圖,讓學生繪制條形統(tǒng)計圖。(3)同桌之間比較條形統(tǒng)計圖,說說誰的繪制方法比較簡單。3.分析數(shù)據(jù)。(1)課件出示1格代表5車的條形統(tǒng)計圖,引導學生思考:1格代表幾輛車?什么情況下用1格代表5輛車比較合適?(2)研究教材98頁下面的統(tǒng)計表,思考如果統(tǒng)計的結果是這樣的,1格代表幾輛車合適?1.(1)在組內討論記錄通過的各種車的數(shù)量的方法。1:用畫字的方法記錄。2:按數(shù)的先后記錄:1、23……(2)觀看視頻,用自己的方法記錄通過的各種車的數(shù)量,制成統(tǒng)計表。(3)匯報:轎車50輛,面包車30輛,客車25輛,貨車10輛。2.(1)組內觀察各種車的數(shù)量,回答老師提出的問題。(2)繪制條形統(tǒng)計圖,同桌一人用以一當二的方法繪制,另一人用以一當五的方法繪制。(3)同桌之間對比兩個條形統(tǒng)計圖,找出不同點。1以一當二繪制的條形統(tǒng)計圖要畫很多個格,麻煩。2以一當五繪制的條形統(tǒng)計圖更容易、簡單、快捷。3.(1)觀察條形統(tǒng)計圖,思考問題,各抒己見。11格代表5輛車。2:數(shù)據(jù)較大時用1格代表5輛車比較合適。(2)觀察統(tǒng)計表,分組討論問題。11格代表5輛車合適。21格代表10輛車合適。2.說一說條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的優(yōu)點。3.說一說繪制條形統(tǒng)計圖的方法。4.觀察條形統(tǒng)計圖,你能提出哪些問題?5.20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車?為什么?最不可能開來的是哪種車?為什么? 三、鞏固練習。(10分鐘)1.課件出示教材99做一做。2.課件出示教材1025題。1.觀察統(tǒng)計表,獨立完成條形統(tǒng)計圖。2.小組討論并完成此題。6.根據(jù)教材1025題:如果某種動物的平均壽命是23年,在哪個圖中表示比較準確?四、課堂總結,拓展延伸。(5分鐘)1.總結本節(jié)課學習的內容。2.布置課后學習內容。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注     板書設計條形統(tǒng)計圖(3)數(shù)據(jù)較大時每格代表5個、10個數(shù)據(jù)。科學地統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)便于對事情進行預測、調整。  

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小學數(shù)學人教版四年級上冊電子課本

7 條形統(tǒng)計圖

版本: 人教版

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