認(rèn)識“虹、座”等12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫“著、到”等7個生字。歸類積累“×來×去”類詞語，嘗試說這樣的詞。
能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
教學(xué)重點
理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
教學(xué)難點
圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。
學(xué)情分析
雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予優(yōu)勝者獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第二課時
課時目標(biāo)
1、歸類積累“×來×去”類詞語，嘗試說這樣的詞。書寫“千、成”兩個生字。
2、讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。
3、感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語，開火車檢查詞語。
澆水、提水、灑水、挑水
鏡子、拿著、照著
秋千、花裙子
回顧課文內(nèi)容（如果想不起來，可以看看我們的詞語，這是一個很好的提示）
學(xué)習(xí)課文第一段
出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。
學(xué)習(xí)量詞“座”并和“坐”進(jìn)行區(qū)分。擴(kuò)展：一座——
你讀懂了什么？
如果你面前有一座這么美麗的橋，你想做什么呢？
學(xué)習(xí)第二自然段，突破難點。
文中的我想要做什么呢？我們一起走及第二自然段，先來自己讀一讀！
練長句
（1）出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？
引讀短語：澆花用的水壺 那把澆花用的水壺 你那把澆花用的水壺
讀出問的語氣
出示：如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不是我在下雨嗎？
我在做什么？圈一圈“我”的動作。反復(fù)朗讀，體會我的動作。
“我”真的提著爸爸那把水壺嗎？你從哪里知道的？
關(guān)注“如果”
出示第二段
把三個問句連起來，注意讀好分句間停頓，讀好問句。
如果你是爸爸，你高興嗎？為什么？體會小女孩對爸爸的愛。
帶著小女孩對爸爸的愛有感情地朗讀第二自然段。
歸納總結(jié)
我們剛剛是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的呢？
帶著問題讀課文；
讀好長句子，問句；
體會小女孩對爸爸的愛，有感情的朗讀。
下面我們用這種方法自學(xué)第三自然段
自學(xué)第三段
出示要求：
（1）“我”想要做什么？
（2）根據(jù)剛剛的讀長句子的方法讀好長句子。
（3）體會小女孩對媽媽是什么樣的感情？并帶著這種情感朗讀第三段。
2、同桌合作學(xué)習(xí)
3、匯報交流。
五、學(xué)習(xí)第四段，積累詞語
1、出示自學(xué)要求
（1）“我”想要做什么？
（2）根據(jù)剛剛的讀長句子的方法讀好長句子。
（3）體會小女孩對哥哥是什么樣的感情？并帶著這種情感朗讀第三段。
2、同桌互相檢查學(xué)習(xí)成果
3、匯報交流
（1）檢查第一個問題
（2）檢查并指導(dǎo)讀長句子
出示一：你系在門前樹上的秋千呢？詞——短語——句子——問句層層遞進(jìn)法讀長句子
相機(jī)指導(dǎo)書寫：千
出示二：如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄啊的，不就成了一朵彩云了嗎？ 通過圈畫表示動作的詞語，分解句子的方法讀好長句子。
相機(jī)指導(dǎo)：蕩來蕩去，積累“X來X去”的詞語。（用圖片進(jìn)行引導(dǎo)，降低難度，利于記憶）
帶著對哥哥的愛有感情的朗讀第三段。
小結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你覺得小女孩是一個什么樣的孩子？
那么，請你帶著這份慢慢的愛意再來讀一讀課文吧！
仿照課文，練習(xí)說話
發(fā)散思維，可以對誰說？
你到彩虹橋上，要幫助他做什么呢？
問一問，他會高興嗎？
指導(dǎo)書寫
成
找出音序
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