《誰(shuí)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)誰(shuí)唱歌課標(biāo)要求：1.學(xué)唱歌曲，參與演唱活動(dòng)。2.能夠用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱。3.能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：這是一首融知識(shí)性與趣味性為一體的問(wèn)答式兒童歌曲。C大調(diào)，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成。歌曲節(jié)奏較舒緩，變化不大，創(chuàng)設(shè)出從容不迫地思考、回答問(wèn)題的氣氛。在曲調(diào)設(shè)計(jì)上注意了每種動(dòng)物的叫聲在音高和節(jié)奏上的差異，使音樂(lè)形象生動(dòng)、逼真，有利于兒童模仿，適合低年級(jí)的學(xué)生演唱與表演。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍，活潑好動(dòng)，特別喜歡表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) 。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。2. 通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。3. 學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。4.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)拍上休止符的演唱教學(xué)用具：多媒體課件  電子琴  課題卡片  小動(dòng)物卡片 教學(xué)設(shè)想：情境設(shè)置法：通過(guò)講述動(dòng)物園舉行“好聲音”大賽的故事情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、力度、動(dòng)作等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1. 節(jié)奏師生問(wèn)好！2. 我們一起讀兒歌（課件出示）1）教師提問(wèn)，學(xué)生按教師的節(jié)奏回答。2）教師唱問(wèn)，學(xué)生唱答。× ×  ×   ×  ︱  × ×  ×  0   ︱（教師）誰(shuí) 唱  歌   兒      嘰 嘰  嘰（學(xué)生）小 鳥(niǎo)  唱   歌      嘰 嘰  嘰（教師）誰(shuí) 唱  歌   兒      喳 喳  喳（學(xué)生）喜 鵲  唱   歌      喳 喳  喳【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)問(wèn)答、節(jié)奏模仿的游戲方式，讓學(xué)生提前感受歌曲的基本節(jié)奏及旋律。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，動(dòng)物園里要舉辦一年一度的“好聲音”大賽，小動(dòng)物們可高興了，都想要去參加，大家都在努力的練歌呢，聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌呢？（播放歌曲范唱）這首歌好聽(tīng)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，名字就叫——《誰(shuí)唱歌》（出示課題卡片）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聆聽(tīng)，初步感受歌曲旋律。三、學(xué)唱歌曲1.這首歌曲非常好聽(tīng)是不是？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都是“誰(shuí)在唱歌”？提問(wèn)：“你在歌曲中聽(tīng)到哪些小動(dòng)物在唱歌了？”（小鳥(niǎo) 喜鵲 公雞 鴨子）（播放歌曲范唱）2.這么多的小動(dòng)物都要去參加“好聲音”大賽，前一天夜里大家都不敢睡覺(jué)，都怕睡過(guò)了頭，錯(cuò)過(guò)第二天的比賽。它們當(dāng)中有一只最能起早的小動(dòng)物，它主動(dòng)站出來(lái)跟大家說(shuō)：“小伙伴們，大家都安心睡覺(jué)吧，明早我負(fù)責(zé)叫大家起床，保證大家不會(huì)遲到，都能按時(shí)參加比賽。”同學(xué)們，你們猜一猜這只小動(dòng)物是誰(shuí)呀？生：大公雞。師：誰(shuí)能模仿一下大公雞的叫聲呢？師：老師給大家模仿一下大公雞叫大家起床，大家想不想聽(tīng)？（教師范唱：誰(shuí)唱 歌 兒  喔喔 喔）你觀察到老師為什么要這樣唱嗎？生：放大聲音，讓其它小動(dòng)物都能聽(tīng)到。（小嘴張圓，把聲音傳的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地）師：我們一起來(lái)幫助大公雞叫小動(dòng)物們起床吧。（學(xué)唱：誰(shuí)唱歌兒 喔喔喔  注意口型）【設(shè)計(jì)意圖】分句學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：大家都起床了，可是有一只小動(dòng)物不見(jiàn)了，眼看著參加比賽的時(shí)間就要到了，小伙伴們非常著急，這可怎么辦呢？（學(xué)生想辦法）師：去別人家敲門(mén)可不能亂敲，要有禮貌，讓我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧。（課件出示歌曲最后一句節(jié)奏）× ×  × ×  × ︱ 0  ×  × × ︱ ×— —‖介紹四分休止符的“唱法”，到休止符的地方，閉上小嘴，側(cè)耳聽(tīng)。（最后一小節(jié)，三拍，點(diǎn)三下頭。）師：這只小動(dòng)物還是沒(méi)有開(kāi)門(mén)，怎么辦呢？既然這是一只要參加“好聲音”大賽的小動(dòng)物，那老師試著用歌聲來(lái)叫一叫它，看看它能不能出來(lái)。5   6   5   4   3  ︱ 0  2   2   2  ︱ 1 — —‖教師范唱：鴨  子   唱     歌      嘎   嘎 嘎     嘎 他是誰(shuí)呀？生：小鴨子師：我們一起來(lái)叫一叫小鴨子吧。（學(xué)唱：鴨子唱歌兒  嘎 嘎嘎 嘎  注意四分休止符和最后一小節(jié)的三拍。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找“小鴨子”輕松解決歌曲中最難點(diǎn)，唱準(zhǔn)強(qiáng)拍上的四分休止符。現(xiàn)在小動(dòng)物們都到齊了，大家要準(zhǔn)備出發(fā)了，心情無(wú)比的高興，讓我們也來(lái)感受一下它們歡快的情緒吧。（播放歌曲范唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。師：歌曲的演唱形式是我問(wèn)一句，你答一句嗎？  生：不是  師：那是怎樣的？生：?jiǎn)柾炅嗽俅?/span>（師簡(jiǎn)介“對(duì)歌”——問(wèn)答式歌曲）師：歌中出現(xiàn)了這么多的小動(dòng)物，要有人維持秩序，你能為它們排排隊(duì)嗎？（在聽(tīng)范唱的同時(shí)，請(qǐng)一名同學(xué)上前給它們排排隊(duì)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)排序加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。3.分段學(xué)唱歌曲1）學(xué)生唱第一段歌詞，教師彈奏歌曲第一段旋律。2）第一段我們歌唱的都是問(wèn)題，下面我們來(lái)試著唱唱答案吧。       學(xué)生唱第二段歌詞，教師彈奏歌曲第二段旋律。3）強(qiáng)調(diào)歌曲中的“反復(fù)記號(hào)”以及“結(jié)束句”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱順序，找出反復(fù)記號(hào)。四、小組合作 練唱歌曲1.為歌曲設(shè)計(jì)力度變化和動(dòng)作。2.分角色演唱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作交流展示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。五、拓展創(chuàng)編1.說(shuō)說(shuō)除了歌曲中的小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？2.集體創(chuàng)編歌詞3.教師唱問(wèn)，學(xué)生唱答4.作業(yè)：課下繼續(xù)完善歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編，下節(jié)課前驗(yàn)收。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力六、小結(jié)1.同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物是人類的好朋友，因此我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。2.學(xué)生齊讀：“動(dòng)物是人類的好朋友，讓我們一起愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物！”（課件出示）3.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的都很棒，讓我們?cè)凇墩l(shuí)唱歌》的歌聲中結(jié)束這堂課。教學(xué)效果預(yù)測(cè)：整節(jié)課主要以學(xué)生聆聽(tīng)為主，在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。第一，第二樂(lè)句最后的四分休止符前一個(gè)音，為了強(qiáng)調(diào)休止符，學(xué)生們會(huì)在演唱力度上加重。所以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、提醒學(xué)生，休止符前的弱拍要唱的“又短又輕”。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)編能力較弱，本節(jié)課內(nèi)可能不能完成整首歌曲的動(dòng)作設(shè)計(jì)。可以留做作業(yè)課下繼續(xù)完成，下節(jié)課課前驗(yàn)收。分角色演唱,部分學(xué)生協(xié)調(diào)，協(xié)作的能力不強(qiáng)，可能出現(xiàn)角色混淆。

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