1.了解課文的主要內(nèi)容。2.了解作者及背景資料。3.識記生字、寫字。
　　生平簡介：韋其麟，男，壯族，1935年出生，1956年加入中國作家協(xié)會?！　∥膶W成就：《百鳥衣》曾獲少數(shù)民族文學創(chuàng)作詩歌獎和“五個一”工程獎；《尋找太陽的母親》于1985年獲第二屆全國少數(shù)民族文學優(yōu)秀作品獎?！　≈饕髌罚洪L詩《百鳥衣》《鳳凰歌》。
天空中為什么會出現(xiàn)彩虹？
彩虹是陽光照射到空氣中的水珠上，發(fā)生光的反射與折射形成的。雨后，空氣中富含水汽，當陽光照射到小水珠上，會分散成七種顏色的光，我們就會看到一條半圓形的彩虹。
衣字旁“衤”： 示字旁“礻”：
衣字旁的字大多與衣物、紡織品有關(guān)。
提示：衣字旁和示字旁字形相似，不同的是衣字旁共五筆，分別是“點、橫撇、豎、撇、點”；示字旁共四筆，沒有撇。
興 鏡 拿 照 千 裙
虹 座 澆 提 灑 挑
虹 座 澆 提 灑 挑 興 鏡 拿 照 千 裙
虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“ ”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。
“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。
虹、座、澆、提、灑、挑、鏡、照、裙
座 坐
1.天上的彩虹就像一( )美麗的橋。
2.我安安靜靜地( )在( )位上。
澆水、澆灑挑食、挑選高興、掃興拿起、拿手
提早、提問、提高灑水、灑下、灑落鏡子、鏡頭、眼鏡照片、拍照、對照
“著、成、照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“虹、興、成、鏡”是后鼻音；“著”在“提著”中讀zhe；“興”在“高興”中讀xìng；“提”在“提著”中讀tí；“挑”在“挑水”中讀tiā。
點分布要均勻，第二筆在豎中線上，第三筆撇略長在橫中線收筆，橫位于橫中線上。
左寬右窄，第二筆撇折貼著橫中線，“土”下面一橫變成一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。
左右寬窄相當。第一筆橫折鉤的豎段在豎中線，兩橫上短下長。頂部左右旁齊平，底部右低。
1.學習詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解重點語句。3.句式學用。
那里 笑著 到來 高興 成千上萬
圓—(　　　) 美麗—(　　　)高興—(　　　)
古代銅錢的形狀是外圓內(nèi)方的。
[秋千] 運動和游戲用具，在木架或鐵架上系兩根長繩，下面拴上一 　　　 塊板子。人在板上利用腳蹬板的力量在空中前后擺動。例句： 我最喜歡蕩秋千了。[彩云] 由于折射日光而呈現(xiàn)彩色的云，以紅色為主，多在晴天的清 晨或傍晚出現(xiàn)在天邊。例句：傍晚的時候，西邊的天空常常 出現(xiàn)美麗的彩云。
雨停了，天上有一座美麗的橋。
yǔ tíng le tiān shàng yǒu yí zuò měi lì de qiá
寫出彩虹的形狀像座橋。
爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？
　　　　 bà bɑ nǐ nà bǎ jiā huā yòng de shuǐhú ne rú guǒ wǒ tí zhe tā zǒu dà qiáshàng bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒzài xià yǔ mɑ nǐ jiù bú yòng tiā shuǐ qù jiā tián le nǐ gā xìng mɑ
　　如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
想一想：媽媽梳頭用的鏡子和月亮有什么關(guān)系？
可以看出“我”是一個______的孩子。
把鏡子說成是天上的月亮，說明它們有相似之處。
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
gē ge nǐ jì zài mén qián shù shàng de qiū qiān
ne rú guǒ wǒ bǎ tā guà zài cǎi hóng qiá shàng
zuò zhe qiū qiān dàng lái dàng qù huā qún zi piā ɑ
piā de bú jiù chéng le yì duǒ cǎi yún mɑ nǐ
kàn jiàn le gā xìng mɑ
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
飄來飄去 飛來飛去 跳來跳去 跑來跑去 講來講去 說來說去
走啊走 跑啊跑 寫啊寫 游啊游
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
自由讀一讀課文，說一說：你覺得這是一個怎樣的小姑娘？
由“如果……不就……”構(gòu)成的反問句。
例句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
解析：“如果……”假設一種情況，“不就……”說明在假設情況下產(chǎn)生的結(jié)果，并且這個假設的結(jié)果是用反問的形式來表達的，語氣更加強烈。這句話的意思是：如果“我”提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是“我”在下雨。
1.你能試著說說下面這句話的意思嗎？ 如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？ 如果 就 。2.看圖畫，說一說。 如果 ， 不就 ？
我拿著它，走到橋上，天上
1.課后練習。2.課外拓展。
朗讀課文，注意讀好長句子。
老師來指導 第一，讀好帶有“的”字的復雜短語。朗讀時，可以先從較短的短語朗讀，讀出事物的特點。再逐層展開讀，例如：“樹上的秋千”——“門前樹上的秋千”——“系在門前樹上的秋千”——“你系在門前樹上的秋千”，要把詞組讀正確，讀明白。
第二，讀好長句子。讀好多個分句組成的長句子，如，“提著它”“走到橋上”“把水灑下來”是三個連續(xù)的動作，通過朗讀感知“我”動作的先后順序，在理解句子意思的基礎上練習朗讀，在反復朗讀中加深理解。本課的長句子還以反問的形式出現(xiàn)，反問句的語調(diào)略上揚，如，“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”讀這個長句子時，首先要注意詞語連讀，讀好“彩虹橋”“蕩來蕩去”“飄啊飄”“一朵彩云”，然后理解前三個分句中的幾個動詞“掛”“坐”“蕩”“飄”， 最后讀好反問句，結(jié)尾語調(diào)上揚。
如果/我把它掛在/彩虹橋上，坐著秋千/蕩來蕩去，花裙子/飄啊飄的，不就成了/一朵彩云嗎↗？
讀一讀，說一說。
蕩來蕩去 飄來飄去游來游去 跑來跑去
老師來指導 本題出示的四個詞語中，第一個是本課詞語。這四個詞語中的第一個字和第三個字 相同，都是表示動作的，朗讀時要重讀。答案供參考
dàng lái dàng qù
piā lái piā qù
yóu lái yóu qù
pǎ lái pǎ qù
老師來指導 認真觀察這幾個詞語的結(jié)構(gòu)，它們都屬 于“～來～去”式詞語，特點是第一個字和第三個字是相同的，而且都是表示動作的；第二 個字和第四個字是固定的，分別是“來”和“去”?！啊珌怼ァ笔皆~語是動詞，表示動作的反復進行。發(fā)現(xiàn)這些特點后，想一想我們曾經(jīng)聽過或說過的類似的詞語，說出來和大 家一起分享。
答案供參考 飛來飛去 走來走去 說來說去 跳來跳去 寫來寫去 想來想去 忙來忙去 跳來跳去：青蛙在荷葉上跳來跳去。 想來想去：我想來想去，還是不明白這個詞是什么意思。
美麗的彩虹雨過天晴，一道彩虹高高掛在天空。丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看遙遠的銀河。
冬冬說,彩虹是一條美麗的項鏈。天上的仙女戴上它，一定會更加好看。
小弟弟問：如果從彩虹頂上滑下，會是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹問：是誰讓彩虹這樣美麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？彩虹的顏色越來越淡，漸漸地，它回到了白云中間。

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