北師大版一年級上冊下課啦學(xué)案設(shè)計-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊第二單元下課啦學(xué)案知識點根據(jù)已有的經(jīng)驗，能直接判斷同一起點的事物的高矮。放在一個不是同一起點的前提下進行比較，或者不能把兩個比較的物體擺放在一起，就需要通過借助其他參照物進行比較，這也是比較長短（高矮）的一個重要方法。重點經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較高矮（長短）的方法。突破思路通過各種形式的數(shù)學(xué)活動，在充分的感知中，認識物體間高矮（長短）關(guān)系。難點掌握借助其他參照物來比較高矮（長短）的方法。突破思路通過正、反兩方面的信息進行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。案例原題在正確的方框里畫“?”。
我的手比媽媽的手（長、短）。我的手比弟弟的手（長、短）。誰的手最長呢？
（）（）（）解析我的手先和媽媽的手比較長短，再和弟弟的手比較，我的手就成了一個參照物。答案：媽媽的手最長。點拔主要容易出現(xiàn)的錯誤是弄不清媽媽的手和弟弟的手是怎樣比較的。歸納生活中一些物體之間在進行長短（高矮）的比較時，不能把兩個比較的物體擺放在一起，這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，通過借助其他參照物進行比較，這也是比較長短（高矮）的一個重要方法。課后答案1．第一幅圖：松樹高，柳樹矮。第二幅圖：塔高，亭子矮。第三幅圖：小孩矮，老爺爺高。2．第一幅圖：第二根繩子最長，畫“?”。第二幅圖：中間繞的圈數(shù)多，畫“?”。3．第一幅圖：因為小橋的橋洞有三層積木的高度，小汽車的高度有四層積木的高度，所以汽車不能從橋下通過。第二幅圖：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，它們不在同一起點，可以借助身后的格子數(shù)一數(shù)，來比較，最左邊的小兔最高，最右邊的最矮。4．第一幅圖：指導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)格子的方法比一比。從短到長分別是：1號、3號、2號、5號、4號。第二幅圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察后，用數(shù)格子的方法數(shù)一數(shù)，第一條線最長，畫“?”，第二條線最短，畫“O”。作業(yè)課后余下習(xí)題。存在問題摘要（1）. ；（2）. ；（3）. 。反思本節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程中，進一步體驗一些具體的比較方法。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機會，鼓勵學(xué)生在生活中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。學(xué)生通過參與比較活動，逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考、學(xué)會傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中鍛煉學(xué)生的語言表達能力及初步的推理能力。教學(xué)中，我把探索比長短方法的“任務(wù)”交給各組來完成，充分相信學(xué)生，做到完全放手。學(xué)生們積極動手操作、討論。然后，向全班同學(xué)介紹，展示本組的研究成果。雖然有的孩子的語言還很稚嫩，不夠流利，但是每個學(xué)生都能通過剛才直觀的活動，說出比高矮（長短）的方法，小組合作的方式增強了學(xué)生之間的交流。在交流各組研究成果之中，學(xué)生不斷體驗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組、全班的成果，感到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很聰明”。這樣，有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，體驗成功的喜悅，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和參與意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生提出問題的意識。同時還給予學(xué)生自主探索、獨立思考的空間，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力提供了方向。課外資料會伸縮的身高人的身高早晚有差異，早上略高于傍晚。身高是指足底到頭頂?shù)母叨龋梢苑从橙梭w骨骼發(fā)育的情況。測量的結(jié)果表明，人體身高早晚可相差2厘米左右。人的身高早上略高于傍晚，是因為脊柱的椎骨之間都由椎間盤相連接，椎間盤富有彈性，它的形態(tài)可以隨受力的變化而不同：受壓時，可被壓扁；除去壓力時，又可恢復(fù)原狀。當人體經(jīng)過一天的勞動或長時間的站立、行走、跑步之后，椎間盤會因受壓而變扁，整個脊柱的長度也會縮短，身高就降低。但是，經(jīng)過臥床休息之后，椎間盤因未受壓力而恢復(fù)原狀，脊柱相應(yīng)地也恢復(fù)到原來的長度，身高也就恢復(fù)到原來的高度。