小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)猜數(shù)游戲教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元猜數(shù)游戲教案目標(biāo)1．能解決簡單的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是“6”的加減法。2．在觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。重點(diǎn)“6”的加減法的意義以及加減法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)突破結(jié)合具體的情境和活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的含義及關(guān)系。通過多種方式的練習(xí)，使學(xué)生在饒富興趣中逐步提高計(jì)算技能。難點(diǎn)點(diǎn)靈活掌握計(jì)算方法并解決實(shí)際問題。難點(diǎn)突破應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生小組合作的技巧和方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試小組合作的學(xué)習(xí)方式，在合作交流中提高能力。教法創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境、以游戲活動(dòng)貫穿課堂。學(xué)法動(dòng)手操作、小組合作交流、積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，熟練正確計(jì)算得數(shù)是6的加減法。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件出示教材中的相關(guān)情境、一些棋子等。學(xué)生每人準(zhǔn)備6個(gè)圓片等。過程引入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那這節(jié)課，我們就來玩猜數(shù)游戲，好不好？（師板書課題：猜數(shù)游戲）單手猜數(shù)游戲。（猜猜手中有幾個(gè)棋子）探新1．猜一猜：一共有多少個(gè)？師：剛才我們玩的是單手猜數(shù)游戲，接下來我們一起來玩雙手猜數(shù)游戲好不好。師：看看老師左手上有幾顆棋子？生1：4顆。師：老師右手上有幾顆棋子？生2：2顆。師：那現(xiàn)在老師手上一共有幾顆棋子？誰能用一個(gè)算式表示出來？學(xué)生思考回答。（師板書：4＋2＝6或2＋4＝6）當(dāng)學(xué)生只說出一個(gè)算式時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出第二個(gè)。2．猜一猜：左手里有多少個(gè)？師：同學(xué)們都知道老師手上共有6顆棋子，請(qǐng)大家看清楚，老師的左手有幾顆？（3顆）師：那你們猜猜，老師的右手有幾顆？（3顆）師：你是怎么知道的？哪個(gè)同學(xué)最聰明，能用一個(gè)算式來表示。學(xué)生回答。（師板書：6-3＝3）動(dòng)手畫一畫，圈一圈。指導(dǎo)學(xué)生理解6-3＝3表示的意義。3．分一分，填一填。師：同學(xué)們，我們要把6顆棋子放在兩只手上，還可以怎么拿？動(dòng)手分一分，完成教材第34頁的表格。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說6的組成，并口頭列出相應(yīng)的加減法的算式。4．說一說。出示教材第34頁的情境圖和算式：4＋2=6,6-4=2結(jié)合情境，編故事，指導(dǎo)學(xué)生說一說算式的含義？這兩道算式分別表示什么？5．小結(jié)：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，“6”的加減法。（師板書：6的加減法）鞏固1．完成教材“練一練”第1題。師：同學(xué)們自己看圖，你能說出題目的意思嗎？學(xué)生仔細(xì)觀察，回答。師：這道題是讓我們看圖列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。師：你能解決這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立看圖，在完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。只要學(xué)生能做出合理解釋，就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。2．完成教材“練一練”第2題。小組合作探究，可以用學(xué)具代替蘋果分一分，說一說，然后全班交流。3．完成教材“練一練”第3題。引導(dǎo)結(jié)合情境，編故事，指導(dǎo)學(xué)生說一說這兩道算式的意義。4．完成教材“練一練”第4題。師：現(xiàn)在這里有8道計(jì)算題在等著我們，就像8個(gè)非常厲害的敵人擋在我們的面前，同學(xué)們，你能夠打敗它們嗎？師：那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起武器-鉛筆，用你們的智慧把它們一個(gè)一個(gè)地打敗?，F(xiàn)在開始。做完后以開火車的形式集體反饋。5．完成教材“練一練”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。6．說一說，玩一玩。完成教材“練一練”第6題。組織同桌開展游戲，教師幫助學(xué)生明確要求。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）：
（2）：
（3）：                                     反思為尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我的理念就是為學(xué)生提供知識(shí)形成過程的情境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對(duì)6的加減法的全面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這節(jié)課我主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是“6”的加減法。學(xué)生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂一開始，我創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來，進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入地思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，給學(xué)生以想象的空間。由于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有小組活動(dòng)、有故事，所以在處理各部分時(shí)間的問題上就把握得不是很好，如能給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，讓他們從不同的思維去列不同的算式，我想應(yīng)該會(huì)收到更好的效果。板書6的加減法4＋2＝6或2＋4＝66-3=3

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