小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊蹺蹺板學(xué)案設(shè)計

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊蹺蹺板學(xué)案設(shè)計，共4頁。學(xué)案主要包含了找一找身邊的物品，并比一比大小等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題北師大版一年數(shù)學(xué)上冊第二單元蹺蹺板學(xué)案知識點1．利用已有的經(jīng)驗，認(rèn)識物體之間存在著輕重的差異。2．通過“掂一掂”等活動，進(jìn)一步體驗兩個物體間的輕重。3．在比較物體輕重的過程中，認(rèn)識測量物體輕重的工具的重要性。 重點能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重，掌握比較輕重的方法。突破思路通過學(xué)生的實際操作，分出物體的輕重。 難點運用多種方法比較物體的輕重。 突破思路差別明顯的，掂一掂就可解決；差別不明顯的，可以借助簡易天平。 案例原題下面這兩個球哪個重？
解析這道題首先分清是比較輕重，不是比較大小，然后需要認(rèn)清這兩個球：排球和鉛球。答案：鉛球重。 點拔主要容易出現(xiàn)兩方面的錯誤：一是不了解這兩種球，沒有這兩種球材質(zhì)上的比較經(jīng)驗，二是只比較它們的大小。 歸納對一年級的學(xué)生來說，已有一定的生活經(jīng)驗，他們憑自己的經(jīng)驗，可以直接判斷一些物體的輕重，但是很多經(jīng)驗也是在不斷地學(xué)習(xí)中逐漸積累的，因此，這部分知識的練習(xí)也是知識經(jīng)驗積累的過程。 課后答案教材第23頁“練一練”。1．香蕉重畫“O”，桔子輕畫“?”，蘋果重畫“O”，桔子輕畫“?”。2．南瓜最重畫“O”，茄子最輕畫“?”。3．因為一只大鴨子和3只小鴨子的重量相等，所以一只大鴨子和2只小鴨子比，大鴨子重畫“?”。4只小鴨子和1只大鴨子比，4只小鴨子重畫“?”。4.1只螃蟹最重，給螃蟹畫“O”，1只蝦最輕，給蝦畫“?”。作  業(yè) 一、找一找身邊的物品，并比一比大小、輕重、高矮。
二、在下面圖中，重的畫“?”，輕的畫“O”。（  ）  （  ） （  ） （  ）存在問題摘要（1）.                                ；（2）.                                ；（3）.                                。 反思一年級的學(xué)生對比較輕重已有一定的生活經(jīng)驗，他們憑自己的經(jīng)驗，可以直接判斷物體的輕重。如：獅子與小狗的重量進(jìn)行比較，大多數(shù)孩子可以直接回答獅子重，小狗輕。但不等于他們已經(jīng)理解、熟悉物體間的輕重關(guān)系，他們只有一些感性上的認(rèn)識，為此，本課活動的目的是讓孩子在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實際體驗，注重的不僅是比較的結(jié)果，更注重的是孩子比較的過程和方法。我主要采取了合作探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在操作中去領(lǐng)悟比較的方法。緊扣教材，由教材引發(fā)學(xué)生思考，將輕重的概念及比較輕重的方法滲透到學(xué)生的日常生活中去，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各環(huán)節(jié)的安排綜合實現(xiàn)了本堂課的三維目標(biāo)：動手“掂一掂”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感知輕與重；“猜一猜”環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究發(fā)現(xiàn)能力；借助天平來比較物體輕重的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白了借助工具的重要性。整堂課，學(xué)生較好地完成了預(yù)計的教學(xué)任務(wù)并且積極性很高。課外資料最大與最重的動物自古以來地球上最大、最重的動物，是生活在海洋中的藍(lán)鯨。據(jù)記載，最大的一頭藍(lán)鯨，體長達(dá)34米，體重為170噸。把它的腸子拉直，足有半公里長；一根舌頭就有3噸，相當(dāng)于半只大象的重量。藍(lán)鯨的力氣極大，大約相當(dāng)于一臺中型火車頭的拉力。藍(lán)鯨雖然生活在大海里，但它是海獸，和陸地上的獅、虎、豹等動物一樣，用肺呼吸，所以會經(jīng)常露出水面，呼吸新鮮空氣。它的鼻孔和陸地上的獸類不同，沒有鼻殼，鼻孔長在頭頂上。大的藍(lán)鯨，肺有1噸多重，能容納1000多公升的空氣，可以不必經(jīng)常浮到海上來呼吸。