綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事1.能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制定活動計劃，并按計劃開展活動。2.能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計制作成長紀(jì)念冊。能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。相關(guān)課件和視頻4課時  ?        課時目標(biāo)能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按計劃開展活動。?        教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師：六年間,我們跟隨老師一起暢游書海,與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲,共同度過了快樂的小學(xué)生活。今天，就讓我們盡情馳騁思緒,從記憶中搜尋那些令人難以忘懷的情景,重拾當(dāng)初的美好與感動。2.播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動照片和“百年名校”榮譽(yù)展（重點(diǎn)）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年來在校園與老師和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。3.師：六年的時光,轉(zhuǎn)瞬即逝，萬事萬物都發(fā)生了很大的變化，然而變化最大的還是你們,一路走來,你們不斷成長。在校園的每個角落，都印刻著你們成長的足跡,臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“回憶”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。（板書：回憶）二、明確活動任務(wù)，制訂活動計劃1.明確本次活動要完成的任務(wù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀“回憶往事”部分的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，啟發(fā)思考：這一部分的三個活動可不可以調(diào)換順序？為什么？（2）學(xué)生自讀教材，教師巡視，了解學(xué)生想法。（3）組織課上交流，提示學(xué)生注意“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀(jì)念冊”這三個活動的關(guān)聯(lián)。（前一個活動是后一個活動的基礎(chǔ)?！胺窒黼y忘回憶”需要“選取時間軸上有代表性的內(nèi)容”，這兩個活動都是圍繞著“回憶”展開的?！疤顚憰r間軸”和“分享難忘回憶”是“制作成長紀(jì)念冊”的準(zhǔn)備。）2.引導(dǎo)交流如何填寫時間軸。（1）學(xué)生交流時間軸的作用及填寫方法。① 課件出示教材中的時間軸，引導(dǎo)學(xué)生說說時間軸有什么作用。（按照時間順序回憶往事，為搜集成長資料提供線索。）② 指名說說如何填寫時間軸。（可借助時間軸回憶小學(xué)生活，把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。）（2）介紹“時間線索圖”，拓寬學(xué)生思路。① 提問啟發(fā)思考：時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子的？② 課件出示多種形式的“時間線索圖”，相機(jī)提示學(xué)生可以自由選擇形式，設(shè)計自己喜歡的“時間線索圖”。（3）確定“填寫時間軸”活動需要的時間。3.討論“分享難忘回憶”的活動內(nèi)容與形式。（1）學(xué)生分組討論：在這個活動中我們要做什么？如何從時間軸上選取有代表性的內(nèi)容？（2）各組派代表發(fā)言，全班交流，師總結(jié)。（3）學(xué)生自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章。（4）全班討論交流：閱讀了這兩篇文章，對你回憶往事、搜集成長資料有什么啟
發(fā)嗎？（5）師生商定“分享難忘回憶”活動需要的時間。4.討論“制作成長紀(jì)念冊”的活動內(nèi)容與形式。（1）學(xué)生分組討論：在這個活動中我們要做什么？完成這個活動可以參考什么
資料？（2）各組派代表發(fā)言，全班交流，師總結(jié)。（3）師生討論：成長紀(jì)念冊應(yīng)該由個人獨(dú)立完成還是集體合作完成？除了采用紙質(zhì)成長紀(jì)念冊外，還可不可以采用其他的形式？（4）師生商定“制作成長紀(jì)念冊”活動需要的時間。5.教師組織學(xué)生用表格總結(jié)前面的討論結(jié)果，制訂出活動計劃。6.教師依據(jù)計劃，布置學(xué)生近期活動任務(wù)：填寫時間軸，根據(jù)時間軸回憶往事，搜集表現(xiàn)難忘回憶的照片或其他資料。?        板書設(shè)計   ?        課時目標(biāo)1.回憶往事，填寫時間軸，收集成長資料。2.以活動的方式與同學(xué)分享難忘的回憶。?       教學(xué)過程一、利用課后時間，填寫時間軸，收集成長資料教師為學(xué)生提供一些收集成長資料的線索，并組織學(xué)生共享成長資料，學(xué)生利用
1至2天的時間填寫時間軸，并開始收集成長資料。1.回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來。2.把印象深刻的人或事填在相對應(yīng)的時間點(diǎn)上，完成時間軸的填寫，還可以把照片貼在旁邊。二、交流時間軸，分享難忘回憶1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，時光飛逝，六年的小學(xué)生活一晃而過，這六年一定讓你有笑有淚，難以忘懷。讓我們來回憶這段美好的過去，抒發(fā)對母校、老師、同學(xué)的感激、贊美、眷戀與不舍之情吧！2.分組交流時間軸，分享難忘回憶。（1）每位學(xué)生簡要介紹自己的時間軸。（2）每位學(xué)生選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與小組成員交流。（3）每個小組選派代表，先用一個關(guān)鍵詞概括自己小組將分享的內(nèi)容，寫下來貼在小組的展板上，然后與全班同學(xué)分享自己小組的難忘回憶。3.全班交流難忘回憶。（1）展示各組的展板，請學(xué)生選擇一個自己最感興趣的關(guān)鍵詞，由相關(guān)學(xué)生上臺分享難忘回憶。（2）如果回憶的往事中有本班的其他同學(xué)，就請這位同學(xué)也分享一下對這件往事的回憶。（3）學(xué)生交流自己在聽別人發(fā)言時聯(lián)想到的經(jīng)歷和聽到的感受。4.教師小結(jié)：課后繼續(xù)完善時間軸，更全面地呈現(xiàn)自己小學(xué)六年的成長記憶。?         板書設(shè)計 ?        課時目標(biāo)討論成長紀(jì)念冊的制作方法，收集資料，制作成長紀(jì)念冊。?       教學(xué)過程一、討論成長紀(jì)念冊的制作方法1.學(xué)生自主閱讀《如何制作成長紀(jì)念冊》，梳理出制作成長紀(jì)念冊的基本步驟。2.讀后交流，師總結(jié)。3.交流如何收集、篩選成長資料。（1）指名說說自己收集、篩選資料的思路和做法。（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：要注意篩選出最能反映自己小學(xué)生活的、有代表性的資料。4.討論根據(jù)需要給收集的資料分類的步驟。（1）指名說說“編年體”“欄目式”分別是從什么角度給資料分類的。（“編年體”強(qiáng)調(diào)資料的時間特質(zhì)，在編目上要標(biāo)明資料的時間段。“欄目式”強(qiáng)調(diào)資料的內(nèi)容特質(zhì)，在編目上要體現(xiàn)出資料的大致內(nèi)容。）（2）討論“欄目式”分類要注意的事項。① 教師課件出示一個錯誤的“欄目式”分類案例。② 啟發(fā)思考：這個案例里的分類有什么問題嗎？采用“分欄式”分類需要注意什么？③ 全班交流，教師小結(jié)：這個案例里的許多欄目都有可能出現(xiàn)交叉甚至重復(fù)的內(nèi)容，因此，采用“欄目式”要注意分類要清晰，避免類別出現(xiàn)混淆。同樣，“編年體”分類也要避免內(nèi)容的混淆和分類的雷同。（3）拓寬學(xué)生分類思路。引導(dǎo)學(xué)生思考還可以從哪些角度對收集到的成長資料進(jìn)行分類。（學(xué)生收集的資料可能大多是回憶老師、同學(xué)的，可以考慮以“人物”為線索給資料分類。）5.討論如何編排成長紀(jì)念冊。（1）分組討論如何編排成長紀(jì)念冊，然后全班交流。（2）課件出示范例，學(xué)生作簡要評析，教師小結(jié)：編排成長紀(jì)念冊主要包括設(shè)計封面、扉頁，編排正文內(nèi)容等，力求做到以下幾點(diǎn)：6.分組總結(jié)制作成長紀(jì)念冊的方法，匯報交流。二、編排成長紀(jì)念冊1.給成長紀(jì)念冊取一個貼切的名字。2.設(shè)計個性化的封面?？梢允褂贸善贩饷?，也可以自己動手畫一畫，甚至可以用剪紙、折紙做一個立體的封面。3.在扉頁上寫上“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家長寫。內(nèi)容可以是回顧過往，也可以是對以前的總結(jié)。短文和詩歌都是不錯的選擇。4.按照“編年體”或者“欄目式”編排材料。并給每部分配上小標(biāo)題和簡短的文字介紹。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在第一板塊“回憶往事”中，大家開展了哪些活動，學(xué)到了什么知識？2.安排下一板塊“依依惜別”活動，布置學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)贈言本，課外學(xué)習(xí)如何寫畢業(yè)贈言。初步了解“依依惜別”板塊的活動內(nèi)容。?         板書設(shè)計 ?        課時目標(biāo)展示成長紀(jì)念冊，交流設(shè)計思路，進(jìn)行階段性活動小結(jié)。?        教學(xué)過程 一、分組交流成長紀(jì)念冊1.課件出示一部分學(xué)生制作的成長紀(jì)念冊。2.分組交流成長紀(jì)念冊。（課件出示交流要求）3.各小組選派代表在全班交流。二、全班交流成長紀(jì)念冊1.各小組代表按照交流的要求，介紹自己小組制作成長紀(jì)念冊的過程，展示小組內(nèi)有代表性的成長紀(jì)念冊。2.教師圍繞成長紀(jì)念冊評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立一些獎項，如“最佳封面獎”“最佳目錄獎”“圖文結(jié)合獎”“最佳創(chuàng)意獎”，請學(xué)生給上臺交流的同學(xué)授予獎項，并說一說頒獎的理由。3.教師依據(jù)學(xué)生的交流情況，相機(jī)談一談自己的感受。三、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲與感受1.課件出示問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。2.教師小結(jié)：通過本次活動，大家整理資料的能力都有了提高，并且從小學(xué)六年的成長資料中看到了自己的成長。3.啟發(fā)思考：在離開小學(xué)校園之前，你還想做哪些事？?         板書設(shè)計  

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