第六單元　難忘小學(xué)生活  本單元為綜合性學(xué)習(xí)單元,主題為“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)單元與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,學(xué)生進(jìn)入這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí),即將告別小學(xué)校園,開始新的學(xué)習(xí)生活。  教材圍繞“難忘小學(xué)生活”的主題編排了“回憶往事”和“依依惜別”兩個(gè)活動(dòng)板塊。這兩個(gè)板塊緊密關(guān)聯(lián),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式帶動(dòng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。本單元編排了兩個(gè)語(yǔ)文活動(dòng):一個(gè)是“運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料”;一個(gè)是對(duì)之前學(xué)過的方法進(jìn)行鞏固運(yùn)用。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的方法,根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。  本單元的第二項(xiàng)活動(dòng)是“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng),學(xué)寫策劃書”。教材安排了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”的活動(dòng),從臨近畢業(yè)的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生提供了策劃的平臺(tái),以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力。模塊環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)間安排活動(dòng)要點(diǎn)課內(nèi)課外回憶往事一明確活動(dòng)任務(wù),制訂活動(dòng)計(jì)劃1課時(shí) 1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商,制訂階段活動(dòng)計(jì)劃。2.根據(jù)活動(dòng)主題收集和篩選反映小學(xué)生活的資料,填寫時(shí)間軸,與同學(xué)分享難忘的回憶。3.參考“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”,自主整理成長(zhǎng)資料,設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。二填寫時(shí)間軸、收集成長(zhǎng)資料 1~2天分享難忘回憶1課時(shí) 三回憶如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1課時(shí) 整理成長(zhǎng)資料,制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè) 3~4天四階段性交流與評(píng)價(jià)1課時(shí) 依依惜別一明確活動(dòng)任務(wù),制訂活動(dòng)計(jì)劃1課時(shí) 1.圍繞單元及板塊主題,與同學(xué)交流、協(xié)商,制訂階段活動(dòng)計(jì)劃。2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),寫出策劃書,做到主題鮮明,分工職責(zé)明確,活動(dòng)流程清楚。3.與人合作,籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。4.用書信等形式表達(dá)情感,與人交流。二策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),寫策劃書1課時(shí) 籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)3~4天舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)三學(xué)習(xí)寫信1課時(shí) 寫信(與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌備同步進(jìn)行)1~2天四階段性交流與評(píng)價(jià)1~2天 回憶往事   這個(gè)板塊以“回憶往事”為主題,設(shè)置了“填寫時(shí)間軸”“分享難忘回憶”“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事,珍藏成長(zhǎng)記憶。三篇材料具有啟發(fā)回憶、激發(fā)情感、拓寬思路,提供成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟和方法等作用。  1.能圍繞活動(dòng)主題,明確活動(dòng)任務(wù),制訂活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng)。  2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料,填寫時(shí)間軸,與同學(xué)分享難忘的回憶。  3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。  1.“填寫時(shí)間軸”利用圖示幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活,引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序梳理成長(zhǎng)記憶,并把難忘的人或事記錄下來。  2.“分享難忘回憶”是“填寫時(shí)間軸”的延伸,要求學(xué)生選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。  3.“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是“回憶往事”這一板塊的核心任務(wù),是整理成長(zhǎng)資料,留住珍貴回憶的關(guān)鍵一步,在這一過程中,學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用整理資料的方法。  1.收集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類畢業(yè)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。  2.制作反映學(xué)生校園生活的多媒體資料。  3.制作班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)電子相冊(cè)。  4.收集、整理小學(xué)生活中的資料(獎(jiǎng)狀、照片、日記本、舊玩具等)。課內(nèi)4課時(shí),課外1周。1.明確板塊任務(wù),激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。2.了解收集資料的途徑,通過小組合作完成活動(dòng)計(jì)劃。3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。一　回憶小學(xué)生活,激發(fā)興趣教師課件出示抓拍的學(xué)生活動(dòng)或?qū)W習(xí)的照片。教師可一邊播放圖片,一邊引導(dǎo)學(xué)生回憶。出示學(xué)生活動(dòng)或?qū)W習(xí)的圖片。   1.師:同學(xué)們,不久以后我們即將告別生活六年的小學(xué)校園, 告別朝夕相處的老師、同學(xué), 讓我們打開記憶的匣子,回顧我們這六年來一起走過的日子吧。  2.教師板書“回憶”二字。 請(qǐng)同學(xué)們談一談自己在小學(xué)六年里和老師、同學(xué)之間發(fā)生的事。  3.教師板書“難忘”二字,說一說在這些事中,你最難忘的是什么事?它為什么讓你難忘?  4.教師導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就來開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“難忘小學(xué)生活”, 向母校告別,向師友告別。充滿詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ),能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感,激發(fā)學(xué)生的興趣,幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)加入本次綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,不久以后,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題,開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 告別我們的小學(xué)生活。直接導(dǎo)入新課,將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)情境, 為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。二　瀏覽整組教材,明確活動(dòng)任務(wù)　　  1.瀏覽整組教材,觸發(fā)感激之情。  (1)學(xué)生快速閱讀整組教材,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:  ①教材中提供了哪些閱讀材料。  ②想一想它們講述了什么。學(xué)生在瀏覽整組教材時(shí),還要關(guān)注單元導(dǎo)讀的內(nèi)容。  ③兩處“活動(dòng)建議”分別講了什么。  ④想一想在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中,我們可以做哪些事。  (2)學(xué)生初步交流學(xué)習(xí)教材,重點(diǎn)交流。  ①教材中給出的閱讀材料包括哪些內(nèi)容?(謝母校;謝師恩;謝同學(xué)。)  ②在“活動(dòng)建議”部分,教材建議我們開展哪些活動(dòng)?  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。  ①你覺得除了教材中的建議活動(dòng)之外,還可以開展一些什么活動(dòng)?  ②開展這些活動(dòng),你需要誰(shuí)提供哪方面的支持和幫助?教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)調(diào)整建議內(nèi)容。  2.分組確立主題,制訂活動(dòng)計(jì)劃。  (1)學(xué)生再讀“回憶往事”活動(dòng)建議,明確具體的活動(dòng)內(nèi)容。  ①填寫時(shí)間軸。  ②分享難忘回憶。  ③制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論三項(xiàng)活動(dòng)的順序和關(guān)系,并在班內(nèi)匯報(bào)。  預(yù)設(shè):  前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),“填寫時(shí)間軸”和“分享難忘回憶”是制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的準(zhǔn)備。收集、整理資料的時(shí)間要充足,可以準(zhǔn)備相關(guān)的照片。  3.討論制訂活動(dòng)計(jì)劃。  (1)瀏覽閱讀材料,獨(dú)立制訂活動(dòng)計(jì)劃。預(yù)計(jì)一周時(shí)間完成。  (2)小組內(nèi)交流完善計(jì)劃。  4.小組內(nèi)相互交流,組織評(píng)議修訂。  (1)各小組同學(xué)匯報(bào)本組活動(dòng)計(jì)劃。  (2)教師組織學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)議,其他小組提出活動(dòng)計(jì)劃的修改建議。  (3)各小組修改各自的計(jì)劃。  (4)教師在班內(nèi)公布各小組活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生以小組為單位制訂活動(dòng)計(jì)劃,再去班內(nèi)交流完善,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三　討論填寫“時(shí)間軸”的方法　　1.學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活,并在組內(nèi)交流。(1)回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,選擇每一年中印象深刻的人或事,用關(guān)鍵詞句概括出來。(2)把印象深刻的人或事在組內(nèi)相互交流,互相啟發(fā)。2.交流填寫時(shí)間軸的方法。教師課件出示“時(shí)間軸”,討論如何填寫。出示“時(shí)間軸”。   預(yù)設(shè):  ①選擇關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn),填寫每一年中令人印象深刻的人或事。  ②選擇讓你印象最深的幾種活動(dòng),再填寫你都哪一年參加了這種活動(dòng)。  3.范例引路。(1)表格式時(shí)間線索圖  照片書法、習(xí)作、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書,獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)……一年級(jí)     二年級(jí)     三年級(jí)     四年級(jí)     五年級(jí)     六年級(jí)     　　(2)時(shí)間線 (3)情境化時(shí)間線索圖學(xué)習(xí)時(shí)間軸的制訂方法,并給出范例, 為學(xué)生正確制訂時(shí)間軸做好鋪墊。四　復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)　　  利用1~2天的時(shí)間自己完成時(shí)間軸的制訂。　　同學(xué)們,這節(jié)課我們完成了綜合性學(xué)習(xí)的第一課時(shí), 制訂了本次綜合性活動(dòng)的計(jì)劃。下節(jié)課,我們將繼續(xù)完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。  1.明確板塊任務(wù),借助繪制的“時(shí)間軸”回憶往事。  2.整理收集的資料,通過瀏覽《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇“閱讀材料”,回憶老師幫助和鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。  3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力,分享師生之間的有趣故事,抒發(fā)感恩之情。一　賞讀佳作,感悟師生情　　教師課件出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。出示教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的圖片。 (1)學(xué)生一邊看圖片,一邊回想圖片中發(fā)生的是哪件事。(2)想一想:你和老師之間還發(fā)生過什么讓你難忘的事,和同桌相互交流一下。(3)導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都離不開老師,也一定會(huì)有老師給你留下難以忘懷的印象。今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇和老師有關(guān)的文章,從這兩篇文章當(dāng)中感受作者對(duì)老師的尊崇、感激、懷念之情。學(xué)生回答時(shí),教師要注意把控好時(shí)間。從學(xué)生的回憶引入新課,激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛之情,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二　學(xué)生自主閱讀材料,感受深情　　  (一)讀文悟情,學(xué)習(xí)方法。  1.學(xué)生自主閱讀“閱讀材料”中的兩篇佳作:《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》。  2.教師課件出示閱讀要求。閱讀要求:(1)這兩篇文章分別寫了作者小學(xué)生活中的哪些人、哪些事?表達(dá)了作者怎樣的情感?把表達(dá)作者情感的句子畫出來。(2)這兩篇文章中有哪些讓你讀起來很有意義的句子?跟大家分享一下,或有哪些難懂的地方提出來,與大家共同探討。3.教師課件出示“學(xué)習(xí)活動(dòng)卡”,學(xué)生按自學(xué)提示默讀課文,完成表格。  4.讀后交流,情感大碰撞。  (1)談一談:兩篇文章分別寫了哪些人、哪些事?表達(dá)了作者怎樣的情感?對(duì)于完成表格有困難的學(xué)生,教師要做好個(gè)人引導(dǎo)。  《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫的是“我”回憶小學(xué)時(shí)的田老師用故事來引導(dǎo)學(xué)生,讓“我”愛上了文學(xué)的事,表達(dá)了“我”對(duì)田老師深深的感激和贊美之情。 《作文上的紅雙圈》主要講的是著名作家黃蓓佳小時(shí)候因?yàn)槔蠋煂?duì)自己作文的肯定,自己的作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表,所以愛上了寫作,成為作家的事,表達(dá)了她對(duì)老師深深的感激之情。《作文上的紅雙圈》中寫道:“沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈,會(huì)有我今天的一切嗎?”你是怎樣理解這句話的?引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的情感上思考。  (2)把自己喜歡的語(yǔ)段有感情地讀給大家聽,讀出作者對(duì)老師的贊美、感激之情。  (3)借助表格,簡(jiǎn)單介紹自己難以忘懷的人、事、物。  5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考這兩篇文章有什么共同點(diǎn)?  (二)回歸現(xiàn)實(shí), 感悟師生情。  1.回憶六年的小學(xué)生活,想一想給你留下深刻印象的老師是哪一位?哪幾件事讓你記憶猶新?  2.全班交流,暢談師生情。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過生活中的一些小事來感受教師對(duì)我們的關(guān)愛。 讓學(xué)生讀懂文章,領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,然后再聯(lián)系自己的生活, 感悟濃濃的師生情。三　復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)　　  借助自己收集的小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書本、日記本等,寫一寫物品背后的故事。 能制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。一　激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課　　教師課件出示前幾屆學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。出示前幾屆學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。   1.大家知道這是什么嗎?(紀(jì)念冊(cè)。)  2.你們是怎么看出來的?  3.同學(xué)們,這是市面上都可以買到的傳統(tǒng)紀(jì)念冊(cè),還有一種是我們自制的紀(jì)念冊(cè),是一本誰(shuí)也無法買到的紀(jì)念冊(cè)。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)自制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)。由紀(jì)念冊(cè)的實(shí)物導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二　欣賞范例, 認(rèn)識(shí)紀(jì)念冊(cè)　　1.教師課件出示普通的傳統(tǒng)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)和自制的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè), 學(xué)生觀察成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。以圖片的形式出示普通的傳統(tǒng)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)和自制的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。這兩種成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有以下特點(diǎn):(1)內(nèi)容豐富:有校園活動(dòng)的活動(dòng)剪影,有學(xué)生的作品,有參加比賽的精彩瞬間,有學(xué)生取得的證書、獎(jiǎng)狀,有學(xué)校的環(huán)境照片……(2)形式多樣:有照片資料,有證書、獎(jiǎng)狀,有文字記錄,有直接書寫,有資料粘貼……教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自制成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的優(yōu)點(diǎn)。(3)主題突出:紀(jì)念冊(cè)里洋溢著濃濃的依依惜別之情。2.說一說你們從紀(jì)念冊(cè)上發(fā)現(xiàn)了什么, 同桌互相交流你最欣賞的那一頁(yè),并說明理由。3.對(duì)比這兩種成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),你更喜歡哪一種?課前應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多搜集一些資料。通過對(duì)這兩種紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生大致了解了紀(jì)念冊(cè)的模式、內(nèi)容、意義,激發(fā)了學(xué)生制作紀(jì)念冊(cè)的熱情及信心。三　暢談設(shè)想,收集資料　　1.如果讓你來設(shè)計(jì),你會(huì)從哪些方面來選材?通過哪些方法來表現(xiàn)?2.學(xué)生討論交流,班內(nèi)匯報(bào)。(1)收集個(gè)人成長(zhǎng)資料,可以是照片、繪畫作品、證書、獎(jiǎng)狀等,篩選出可以用來制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。(2)可以用文字進(jìn)行記錄,也可以通過繪畫、照片、剪紙等表現(xiàn)手法。3.學(xué)生交流討論怎樣給你收集到的資料進(jìn)行分類,更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。教師提醒學(xué)生可以自己寫,也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。   預(yù)設(shè):  可以將收集到的資料,采用“編年體”的方式,按年度進(jìn)行分類;也可以采用“欄目式”按參加過的活動(dòng)種類進(jìn)行分類。學(xué)生思考交流,開拓了思路,并啟發(fā)學(xué)生如何整理收集到的資料,為編寫紀(jì)念冊(cè)做好準(zhǔn)備。四　復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)　　  學(xué)生利用3~4天的時(shí)間整理成長(zhǎng)資料,制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。　　“歲月悠悠,成長(zhǎng)歷程難忘?！币槐境砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)記錄了我們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴,奮斗歷程。在我們即將離開母校的時(shí)刻,讓我們也來精心地制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),把母校的點(diǎn)點(diǎn)恩情,把恩師的諄諄教誨,把同學(xué)的濃濃深情……永遠(yuǎn)地留下來。1.明確板塊任務(wù),小組內(nèi)互相交換制成的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2.針對(duì)其他小組的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),說出自己的看法。3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力,養(yǎng)成虛心接受他人意見的品質(zhì)。一　談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣　　1.師:同學(xué)們,成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)我們已經(jīng)制作完成,誰(shuí)愿意將自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)上有代表的內(nèi)容與同學(xué)分享一下呢?2.師:我們的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中記錄了小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 老師們的諄諄教導(dǎo),同學(xué)間的互相關(guān)愛,每一個(gè)瞬間都是一幅溫馨的畫面。這節(jié)課,就讓我們來分享我們美好的回憶,分享我們成長(zhǎng)中的幸福。 教師和家長(zhǎng)提前制作,作為禮物送給全班同學(xué)。相互交流,分享成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),營(yíng)造溫馨和諧的回憶情境,為學(xué)生的分享帶來啟發(fā)。二　聯(lián)系材料,完善修改　　(一)自我完善修改。1.教師播放電子相冊(cè)。出示電子相冊(cè)。  2.學(xué)生嘗試完善自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。  (二)組內(nèi)交流,完善修改。  1.組內(nèi)成員互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)并進(jìn)行評(píng)價(jià),分享各自的想法。  2.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的意見完善修改自己的紀(jì)念冊(cè)。  3.學(xué)生在組內(nèi)評(píng)出最受小組歡迎的紀(jì)念冊(cè),作者分享自己的設(shè)計(jì)意圖和制作心得。提醒學(xué)生可在自己的紀(jì)念冊(cè)上開設(shè)寄語(yǔ)區(qū),相互寫下對(duì)他人的祝福。(三)全班展示交流。1.小組代表展示自己的紀(jì)念冊(cè),大家自由評(píng)價(jià)。2.組織評(píng)比。最佳封面獎(jiǎng)、最佳目錄獎(jiǎng)、圖文結(jié)合獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳編輯獎(jiǎng)。小組推薦時(shí)可采用個(gè)人推薦、集體通過的方法。展示交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),讓學(xué)生在分享中收獲成就感,并通過評(píng)比活動(dòng)滲透語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的評(píng)價(jià),落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐運(yùn)用特點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。三　復(fù)習(xí)鞏固,布置作業(yè)　　  同學(xué)之間相互交流成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),互相寫寄語(yǔ)。　　同學(xué)們,經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)完成了“回憶往事”這一部分的交流。在這一部分交流活動(dòng)中,同學(xué)們積極搜集資料,繪制紀(jì)念冊(cè),又相互交流,感受師生之間濃濃的情誼。從下節(jié)課開始,我們將進(jìn)入“依依惜別”板塊的交流活動(dòng)。回憶往事（永遠(yuǎn)珍藏）“回憶往事”是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)板塊,設(shè)置了“填寫時(shí)間軸”“分享難忘回憶”“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”三個(gè)活動(dòng)任務(wù)。這三個(gè)活動(dòng)任務(wù)共分“課內(nèi)4課時(shí),課外1周”的時(shí)間來進(jìn)行。在教學(xué)中,我巧妙地將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,使學(xué)生在探討、交流、匯報(bào)中,從不同角度回顧小學(xué)生活,感受老師的辛勤付出,感受濃濃的同學(xué)情、師生情。另外,我又創(chuàng)設(shè)了一定的情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng),在互動(dòng)中讓學(xué)生明事理,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,在回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí),學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,欣賞他人,并樂于分享自己的快樂。這個(gè)板塊的學(xué)習(xí),也有不足的地方。這個(gè)板塊的活動(dòng)我只注重了課內(nèi)的部分,課外部分監(jiān)督力度不夠,致使一部分活動(dòng)內(nèi)容沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在以后同種類型活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我既會(huì)注重課內(nèi)部分的學(xué)習(xí),也會(huì)注重課外活動(dòng)的拓展延伸,以保證更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。  

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回憶往事

版本： 人教部編版

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