語(yǔ)文園地1.回顧六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，交流自己養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。3.體會(huì)引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。4.欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點(diǎn)。5.背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。1.交流學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。3.體會(huì)引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。相關(guān)課件2課時(shí)?        課時(shí)目標(biāo)1.回顧六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，交流自己養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。3.體會(huì)引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。?        教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1.談話導(dǎo)入。（1）孔子說(shuō)的這句話是什么意思呢？（小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣就像人的天性一樣自然、牢固。）（2）今天我們來(lái)圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)話題進(jìn)行交流。（板書：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）2.讀一讀，結(jié)合實(shí)際交流。（1）啟發(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們，如果在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，你們會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：我讀完一本書后會(huì)寫一篇讀后感或者一段文字來(lái)記錄我的感想。小結(jié)：對(duì)啊，寫讀后感是個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能讓我們更深刻地了解作品。除了這個(gè)，還有哪些學(xué)習(xí)方法呢？（板書：勤問(wèn)勤查的習(xí)慣）（2）自讀交流。① 同學(xué)們默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，教師提出自讀要求。② 學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，讀出相關(guān)的句子。3.聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。（1）引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，不僅僅只有上面提到的四種學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還知道別的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、舉手發(fā)言的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等。（3）小結(jié)：同學(xué)們，希望大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。二、詞句段運(yùn)用1.推想詞語(yǔ)的意思。（1）設(shè)問(wèn)引入。同學(xué)們，成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)運(yùn)用的。理解成語(yǔ)意思的方法有哪些呢？（聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)系生活實(shí)際、抓重點(diǎn)字等方法。）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)系文言文中學(xué)過(guò)的字的意思，推想成語(yǔ)意思的方法。（2）舉例說(shuō)明。① 出示詞語(yǔ)：赴湯蹈火。② 引導(dǎo)：請(qǐng)聯(lián)系文言文中學(xué)過(guò)的字的釋義，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“赴湯蹈火”的意思。（指名說(shuō)）③ 回顧：《兩小兒辯日》中“及其日中如探湯”的“湯”是什么意思呢？（熱水。）④ 學(xué)生試著解釋成語(yǔ)。⑤ 教師小結(jié)：跳進(jìn)熱水之中，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。（3）完成練習(xí)。① 學(xué)生根據(jù)剛才的方法，推想其他詞語(yǔ)的意思。② 學(xué)生交流?？梢赃\(yùn)用泡泡提示語(yǔ)中的句式交流。2.引用名人名言。（1）談話引入：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們知道的名人名言。（2）師小結(jié)：在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表達(dá)效果。（3）體會(huì)引用名人名言的好處。① 讀下面的語(yǔ)段，體會(huì)引用的好處。可以用以下兩種方法體會(huì)引用名人名言的好處：一是聯(lián)系上下文，二是比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達(dá)效果。② 教師歸納總結(jié)。引用的作用：為自己的觀點(diǎn)提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力。（4）聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。① 討論：你在習(xí)作中引用過(guò)名人名言嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？② 學(xué)生舉例說(shuō)明，談體會(huì)。教師予以肯定和鼓勵(lì)，并提出要求。?        板書設(shè)計(jì) ?        課時(shí)目標(biāo)1.欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點(diǎn)。2.背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。?        教學(xué)過(guò)程一、書寫提示1.（課件出示王羲之書法作品）導(dǎo)入：這是誰(shuí)的作品？你還知道哪些有名的書法家？（1）這是王羲之的《蘭亭集序》。（2）書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽(yáng)詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟（趙體）。今天，我們就來(lái)欣賞元代書法家趙孟的書法作品。2.書法欣賞。（1）指導(dǎo)欣賞的方法。可以從字形結(jié)構(gòu)、筆意風(fēng)格等方面欣賞書法作品，對(duì)個(gè)別的筆畫不必過(guò)多關(guān)注。（2）欣賞元代書法家趙孟的楷書作品《三門記》。① 課件出示作品。② 學(xué)生說(shuō)自己的感受。教師提示：運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。③ 簡(jiǎn)要介紹趙孟。④ 師：欣賞完《三門記》，你對(duì)今后的寫字有什么想法？（學(xué)生談自己的想法）⑤ 鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生對(duì)趙孟的作品進(jìn)行臨摹。二、日積月累1.讀一讀，了解大意。（1）考考大家：比喻學(xué)生的成就超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人，可以用哪一句古語(yǔ)名言來(lái)形容？（青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。）（2）讀一讀下面的古語(yǔ)名言。① 自由朗讀。② 教師教讀。③ 練讀，指名讀，分組讀。④ 齊讀。（3）試著說(shuō)一說(shuō)每句話的大致意思。① 窮則變，變則通，通則久。事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。② 茍日新，日日新，又日新。如果能夠一天新，就應(yīng)該保持天天新，新了還要更新。這句話從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮、品德上的修煉。③ 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。常用以比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。④ 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必
循舊。只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。（4）這四句話的共同意思是什么呢？（發(fā)展和創(chuàng)新。）2.背一背，暢談體會(huì)。（1）引導(dǎo)背誦。（2）拓展說(shuō)話：學(xué)習(xí)了以上四句古語(yǔ)名言之后，你受到了什么啟發(fā)？?        板書設(shè)計(jì)  

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