板塊一：回憶往事 ［活動目標］1.能圍繞單元及活動主題，參考“活動建議”和“閱讀材料”，個人或小組制定活動計劃。2.能根據(jù)活動主題搜集和整理小學生活的資料，填寫時間軸，與同學分享難忘的回憶?！菊Z文要素】3.能設計并制作成長紀念冊。［活動時間］1-1.5周 第一階段 明確活動任務，制定活動計劃（1課時）一、明確單元主題，了解活動內容1.談話導入：時光荏苒，歲月匆匆，轉眼間同學們都要畢業(yè)了，那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真，是多么令人難忘和不舍?。〗洑v了六年的小學生活，你想用什么方式來珍藏自己的成長記憶呢？面對即將分別的老師、同學，你又想如何表達這份惜別之情呢？2.學生自由發(fā)言。3.教師提問：我們有這么多美好的回憶想要珍藏，我們有這么多不舍之情想要表達，教材在這一單元特意圍繞“難忘小學生活”安排了系列活動，請大家打開語文書，看看書中為我們提出了哪些好的活動建議。4.學生自主瀏覽本單元內容，了解本次綜合性學習的主題、活動組成以及各部分有哪些活動。5.學生交流，教師相機提示：請確定可以開展哪些活動，可以參考哪些資料；請記住，每部分的活動時間大約一周。6.過渡：這節(jié)課我們先來制訂“回憶往事”部分的活動計劃。二、制定活動計劃1.明確活動要完成的任務。（1）引導學生默讀“回憶往事”部分的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，啟發(fā)思考：這一部分的三個活動可不可以調換順序？為什么？學生自讀教材，教師巡視，了解學生想法。（2）組織課上交流，提示學生注意三個活動的關聯(lián)：“分享難忘回憶”為什么要放在“填寫時間軸”之后？為什么要先完成前兩個活動，再開始制作成長紀念冊？2.引導學生交流如何填寫時間軸。（1）學生交流時間軸的作用及填寫方法。①用課件出示教材中的時間軸，引導學生說說時間軸有什么作用。預設：按照時間順序回憶往事，為搜集成長資料提供線索。②指名說說如何填寫時間軸。預設：可借助時間軸回憶小學生活，把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。（2）介紹“時間線索圖”，拓寬學生思路。啟發(fā)思考：時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子的？用課件隨機出示多種形式的“時間線索圖”，向學生介紹：時間軸可以是縱向的，也可以是橫向的，還可以畫成其他的樣式。相機提示學生可以自由選擇形式，設計自己喜歡的“時間線索圖”。（3）確定“填寫時間軸活動”需要的時間。請學生預估完成時間軸需要的時間。教師相機建議學生此活動利用課后時間在2天內完成。3.學生小組討論“分享難忘回憶”的活動內容與形式。預設1：要從時間軸上選取有代表性的內容與同學分享，有代表性的內容，可以是印象深刻的內容或對自己影響較大的內容等。預設2：分享難忘回憶以訴說往事為主，還可以展示一些相關的照片、實物等。（1）學生自主閱讀《老師領進門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章。（2）組織討論：閱讀了這兩篇文章，對你回憶往事、搜集成長資料有什么啟發(fā)嗎？（3）師生商定“分享難忘回憶”活動需要的時間。4.學生小組討論“制作成長紀念冊”的活動內容與形式。預設1：制作成長紀念冊要先搜集資料，然后給資料分類，最后編排成冊。預設2：“填寫時間軸”活動可以為搜集成長資料提供線索，“分享難忘回憶”活動可以幫助我們選出最重要的記憶，使成長紀念冊重點突出。預設3：《如何制作成長紀念冊》這篇閱讀材料是重要的參考資料。（1）師生討論：成長紀念冊應該由個人獨立完成還是集體合作完成？除了紙質成長紀念冊，可不可以采用其他的形式？預設1：成長紀念冊可以由個人完成，呈現(xiàn)一個人的成長歷程，也可以由多人合作完成，呈現(xiàn)一個團隊或集體的成長歷程，如小小足球隊的成長，六（2）班的成長等。預設2：成長紀念冊的呈現(xiàn)形式可以是多樣的，可以是紙質的，也可以制作電子成長紀念冊。（2）師生商定“制訂成長紀念冊”活動需要的時間。預設1：在開展“填寫時間軸”和“分享難忘回憶”活動時，就可以開始搜集成長資料。預設2：用3至4天的時間制作“成長紀念冊”，制作完成后利用1個課時進行課上交流，同時進行“回憶往事”部分的總結。5.教師組織學生用表格總結前面的討論結果，制訂出活動計劃。“回憶往事”活動計劃（示例）活動時間主要活動內容2天1課時明確活動任務，制訂活動計劃課后填寫時間軸，并在小組內交流交流時間軸開始搜集和篩選成長資料；1課時，分享難忘回憶3-4天；1課時，討論如何制作成長紀念冊；課后分類整理資料，制作成長紀念冊；1課時，展示交流成長紀念冊，進行階段性小結。教師依據(jù)計劃，布置學生近期活動任務：填寫時間軸；根據(jù)時間軸回憶往事；搜集表現(xiàn)難忘回憶的照片或其他資料。 第二階段 回憶往事，填寫時間軸，搜集成長資料（2天）一、學生利用課后時間填寫時間軸，搜集成長資料（2天）學生活動：學生利用1至2天時間填寫時間軸，并開始搜集成長資料。教師協(xié)助：首先，可在學生有需要的時候，為學生提供一些搜集成長資料的線索，幫助學生回憶往事。其次，可組織學生共享成長資料，交流各自的時間軸。二、交流時間軸，分享難忘回憶（1課時）1.組織學生以小組為單位交流時間軸，分享難忘回憶。（1）每位學生在小組內簡要介紹自己的時間軸。（2）每位學生選取時間軸上有代表性的內容與小組成員交流。（3）每個小組推選出一位代表，先用幾個關鍵詞概括自己小組內分享的內容，寫下來貼在小組的展板上，然后與全班同學分享自己小組的難忘回憶。2.全班交流難忘回憶。（1）展示各組的展板，請學生選擇一個自己最感興趣的關鍵詞，由相關學生上臺分享難忘回憶。預設：如果回憶的往事中有本班的同學，就請這位同學也來分享一下對這件往事的回憶。（2）學生交流自己在聽別人發(fā)言時聯(lián)想到的經歷和聽后的感受。3.小結：課后繼續(xù)完善時間軸，更全面地呈現(xiàn)自己小學六年的成長記憶。 第三階段 制作成長紀念冊（3-4天）一、討論成長紀念冊的制作方法（1課時）1.梳理制作成長紀念冊的主要步驟。學生自主閱讀《如何制作成長紀念冊》，要求：通過批注或做筆記的方式梳理出制作成長紀念冊的基本步驟。學生讀后交流。（收集、篩選成長資料；根據(jù)需要給收集的資料分類；編排成長紀念冊）2.交流如何搜集、篩選成長資料。指名說說自己搜集、篩選資料的方法和書中的方法是否一樣，并介紹自己的思路和做法。教師小結：要注意篩選出最能反映自己小學生活的、有代表性的資料。3.討論根據(jù)需要給搜集的資料分類的步驟。（1）指名說說“編年體”和“欄目式”分別是從什么角度給資料分類的。預設：“編年體”是根據(jù)時間來給資料分類的，“欄目式”是根據(jù)資料的內容來進行分類的。（2）討論“欄目式”分類要注意的事項。①教師用課件出示一個錯誤的“欄目式”分類案例。運動場上我的特長/作業(yè)集錦/多彩生活/班級之最/畢業(yè)贈言②啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)這個案例里的分類有什么問題嗎？采用“欄目式”分類需要注意什么？③學生討論后明確：這個案例里的許多欄目都有可能出現(xiàn)交叉甚至重復的內容，因此，采用“欄目式”分類要清晰，避免類別出現(xiàn)混淆。（3）拓寬學生分類思路。教師提示學生：可以給資料較多的類別再做細分，使資料的分類更清晰。例如：我的六年級/學習經歷/文體活動/畢業(yè)贈言/才藝集萃/我愛舞蹈/美麗的剪紙/笛聲悠揚4.討論如何編排成長紀念冊。（1）學生小組討論后，組織全班交流。（2）小結：編排成長紀念冊主要包括設計封面、扉頁，編排正文內容等，力求做到以下幾點：①應突出珍藏小學記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。②應包含豐富的內容，但要注意資料的整理，做到條理清晰。③最好能做到圖文并茂、美觀大方，盡量體現(xiàn)出個性和創(chuàng)意。5.學生以小組為單位總結制作成長紀念冊的方法。教師組織各小組匯報交流。預設1：搜集成長資料時可以先理出一個頭緒（如以時間軸為線索搜集資料），這樣可提高搜集資料的效率。預設2：注意篩選最具代表性的成長資料。預設3：資料要分類編排，做到條理清晰。預設4：編排成長紀念冊可以圖文結合，盡量展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。二、學生課后制作成長紀念冊（3-4天）1.學生活動：設計并制作成長紀念冊（可以是電子版的紀念冊）。2.教師相助。（1）指導、協(xié)助學生制作成長紀念冊，重點關注學生對資料的分類和排序是否合理。（2）適時組織交流。如可讓學生不斷展示自己的成果，同時也能欣賞別人的成果，從而起到互相啟發(fā)的效果。 第四階段 交流成長紀念冊，作活動總結（1課時）一、以小組為單位交流成長紀念冊1.播放幻燈片，展示一部分學生制作的成長紀念冊。2.學生以小組為單位交流成長紀念冊。用課件出示交流的要求：（1）小組成員互相翻看成長紀念冊。（2）向小組成員介紹自己制作成長紀念冊的過程，介紹自己是如何整理資料、編排成長紀念冊的，可重點介紹自己遇到了哪些困難，是如何解決的。（3）小組成員對小組內每一位成員的成長紀念冊作出評價，說出印象深刻的內容以及閱讀后的感受。3.各小組選出一位代表在全班交流。二、全班交流成長紀念冊1.各小組代表按照交流的要求，介紹自己小組制作成長紀念冊的過程，展示小組內有代表性的成長紀念冊。2.學生對各組代表展示的紀念冊說出自己的想法或建議。（1）教師用課件出示學生表達想法或建議的要求：①印象深刻的內容。②閱讀成長紀念冊的感受。③對成長紀念冊的改進建議。（2）教師依據(jù)學生的交流情況，相機談一談自己的感受。三、總結本部分的學習收獲與感受1.用課件出示問題，學生選擇其中的1-2個問題發(fā)表自己的看法。在“回憶往事”部分的活動中，你掌握了哪些整理資料的方法？整理資料對日常學習和生活有什么作用？整體回顧自己整理的成長資料，你覺得自己在六年的小學生活中有了哪些變化？2.小結：通過本次活動，大家整理資料的能力都有了提高，并且從小學六年的成長資料中看到了自己的成長。3.啟發(fā)思考：在離開小學校園之前，你還想做哪些事？

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小學語文人教部編版六年級下冊電子課本

回憶往事

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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