登快閣 【教學目標】1．體會詩歌思想感情。2．背誦詩歌。【教學重難點】如何理解是人的思想情感。【教學過程】一、詩人簡介黃庭堅---“蘇門四學士”之一。北宋文學家黃庭堅、秦觀、晁補之和張耒的并稱。蘇軾是繼歐陽修之后主持北宋文壇的領(lǐng)袖人物，在當時的作家中間享有巨大的聲譽，一時與之交游或接受他的指導(dǎo)者甚多，黃、秦、晁、張四人都曾得到他的培養(yǎng)、獎掖和薦拔。在蘇軾的眾多門生和崇拜者中，他最欣賞和重視這四個人。最先將他們的名字并提和加以宣傳的，就是蘇軾本人。由于蘇軾的推譽，四人很快名滿天下。不過“蘇門四學士”這一稱號只是表明這四位作家得到過蘇軾的垂青和指導(dǎo)，接受過他的文學影響，而并不意味著他們或他們與蘇軾可以統(tǒng)稱為一個文學流派。實際上四學士造詣各異，受蘇軾影響的程度有差別，文學風格也大不相同。比如黃庭堅的詩自創(chuàng)流派，與蘇軾并稱蘇黃；秦觀的主要成就在詞，但是他的詞卻不走蘇軾的路子，而專以纖麗婉約見長。蘇門六君子即蘇門四學士和李方叔、陳師道的合稱。二、誦讀詩歌教師范讀正音；學生自由朗讀；學生齊讀；教師請一兩位學生朗讀，并指正。三、串講詩歌1．創(chuàng)作背景2．內(nèi)容這是黃庭堅一首著名的七言律詩。寫他的公余生活，在即景抒情中傾訴了他的適意和苦悶。（1）癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。首聯(lián)以尋常筆法，寫得平坦，從登閣的時間和心境寫起。傍晚時分干完一天的公務(wù)，似有無限快意，登臨快閣自然合情合理，但也從中隱隱露出厭倦官務(wù)的情緒。詩人在閣上徘徊瞻眺、消遙自在的生動情態(tài)宛然可見。（2）落木千山天遠大，澄江一道月分明。頷聯(lián)，從人、境相融，進而寫心、境意會。詩人在快閣上，放眼眺望遠山無數(shù)；居高臨下，見清江一道，描繪出一副令人陶醉的深秋晚晴圖。這兩句分別從杜甫“無邊落木蕭蕭下”及謝眺“澄江靜如練”（謝朓名作《晚登三山還望京邑》）脫化而來，寫得精粹洗練，意境逼真，動靜映照，開闔變化，于寫景中分明可見作者坦蕩的胸襟。（3）朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。頸聯(lián)，詩人的思緒從對閣外之景的遐想中回到現(xiàn)實，寫出詩人一副兀傲的意態(tài)。（4）萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。尾聯(lián)寫詩人面對澄江秋月的無限美景，棄官歸隱之心油然而生。本是詩在用典、煉字方面頗見功夫?！疤爝h大”、“月分明”，點活了眼前景，寫出了胸中境?！爸煜摇薄扒嘌邸?，不僅用事貼切，而且善敷色彩；“快閣東西”中的“東西”，寫其徘徊瞻眺，“倚晚晴”的“倚”，寫其逍遙自得，用尋常字面，意態(tài)宛然可見。五六句屬對嚴整，意思流貫，把七言歌行的手法運用到律詩中，氣勢流轉(zhuǎn)，謀篇布局頗見章法。四、背誦詩歌

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