分數的加法和減法是數學運算的重要基礎知識之一,能否熟練掌握分數加、減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的計算能力,擁有良好的數感的一項重要尺度。本單元的學習內容有:異分母分數加、減法,分數加減法混合運算。這些內容是在學生掌握了整數、小數加減法的意義及其計算方法,分數的意義和性質,以及學過的簡單的同分母分數加、減法的基礎上進行教學的。同分母分數加、減法,理解相同單位的數相加減的算理,為異分母分數加、減法的學習搭好階梯;在學習異分母分數加、減法時,引入轉換的思想方法,即將異分母分數轉換
成同分母分數再計算,形成基本的分數加減運算能力;最后學習加減混合運算,提高分數運算  的合理性和靈活性。 學生已經掌握了整數、小數加減法的含義及其計算方法,理解了分數的意義和性質,掌握了通分的方法。同時, 學生之前已經借助直觀圖初步學習了簡單的同分母分數的加、減法,這些都是本單元知識學習的重要基礎。分數的加法和減法也將為今后的分數乘、除法計算和   分數、小數、百分數四則混合運算作好鋪墊。                       使學生理解并掌握異分母分數加、減法及分數加、減法混合運算的計算方法。            能正確應用分數加、減法的計算法則,熟練地計算。           滲透轉化的數學思想,培養(yǎng)良好的計算習慣。
                      引導學生自主探索和交流。 學生已經學習了同分母分數加、減法的計算,初步感受了分數單位相同的分數才能直接
相加、減。這是學生自主探索異分母分數加、減法的已有知識經驗。教學例 1 時,應引導學生自主探索加法的計算方法,啟發(fā)學生借助直觀操作,發(fā)現結果,并體會到把異分母分數化成  同分母分數的必要性,即只有分數單位相同的分數才能直接相加。在直觀操作的基礎上,引導學生將異分母分數通過通分,化成同分母分數進行計算。教學例 2 時,應鼓勵學生獨立思考, 提出解決問題的不同方法。                     重視口算和估算。 對于簡單的分數加、減法,應能正確進行口算。教材在練習十二中安排了口算的練習,教學中,應注意加強練習。教材練習十二中的第 9 題讓學生先估計哪幾題的得數比較接近1,再計算。通過這些練習,培養(yǎng)學生的估算能力。
 1       異分母分數加、減法............................................1 課時 2       分數加、減法混合運算...........................................1 課時

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五 分數加法和減法

版本： 蘇教版

年級： 五年級下冊

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