一、教學目標
1、能夠讀懂介紹“自己”學校設施以及所在樓層的小文段，并根據文段內容完成填寫和匹配任務。
2、能夠提取填寫信息，對學習重新進行簡單介紹。
二、教學重點及難點
重點：能夠讀懂介紹“自己”學校設施以及所在樓層的小文段，并根據文段內容完成填寫和匹配任務。
難點：能夠提取填寫信息，對學習重新進行簡單介紹。
三、教學準備
錄音或視頻材料，課件。
四、教學過程
Step 1. Warm-up
1. Lk and say
出示圖片，學生說出圖片對應的英文表達。
2. Let’s talk
課件出示問題：D yu have a … in yur schl? Where is it?
學生思考后，用英文對自己學校的設施以及房間進行描述。
設計意圖:鞏固復習詢問學校的房間以及設施的位置的功能句式。
Step 2. Presentatin
1. Listen and answer
教師出示A部分中的圖片以及問題：1. What is it abut? 2. Hw many flrs des the schl building have?
設計意圖：通過問題的設置幫助同學理解文本內容，同時聽前設問，訓練學生聽取關鍵信息的能力。
2. Read and find ut
教師出示問題Q1:What’s d they have n the first flr? Q2: What’s d they have n the secnd flr? Q3: What’s d they have n the third flr? 學生默讀文本尋找答案。
設計意圖：通過問題的設置幫助同學理解文本內容，同時讀前設問，培養(yǎng)學生尋讀的好習慣。
3. Read and match
學生根據A部分文本內容，摘錄相關信息填入空白線中，并完成圖文匹配任務。
設計意圖：檢測學生對文本內容的理解程度，同時鍛煉提取關鍵信息的能力。
Step 3. Practice
1. Ask and answer
教師出示A部分圖片，學生兩人一組，仿照課件出示對話句型進行問答。
設計意圖：通過進行問答與描述，操練本課的目標句式。
2. Say and draw
學生描述腦海中學校的位置關系，之后向伙伴進行描述，另一同學根據其描述繪制出學校的圖片。
設計意圖：鍛煉學生的口語表達能力以及聽取信息、繪畫的能力。
3. Let’s write
學生完成B部分內容，提取該學校設施信息，根據需要填寫，把文段內容補充完整。之后學生互評，教師把問題較大的單詞或句子書寫在黑板上，與全班學生一起進行訂正。
設計意圖：通過填空的形式為之后獨立書寫小短文打基礎。
4. Let’s chant
教師出示小韻文：
What’s yur schl like?
It’s nt big. It’s beautiful.
There is a building. There is a gym.
There are many trees. There are many flwers.
師生一起說唱小韻文。
設計意圖：復習鞏固關于形容校園的語句。感受英文的韻律美。
Step 4. Hmewrk
1.熟讀A部分短文。
2.仿照A部分短文，描寫自己的學校。
板書設計：
Unit 2 My Schl
Lessn 3
We have… n the first flr.
We have … n the secnd flr.
We lve ur schl!

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