五年級音樂下冊《阿嘍嘍》教案
　　教學(xué)目標:
　　1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。
　　2．初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。
　　3．能為歌曲設(shè)計多種演唱形式。
　　4.欣賞《木鼓歌》。
　　教學(xué)重難點:《阿嘍嘍》中反復(fù)出現(xiàn)的而牌子和三拍子時本課的教學(xué)的重點。
　　重點：
　　用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂欣賞。
　　難點：
　　在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。教材分析：歌曲《阿嘍嘍》是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了誰單站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。歌曲用第一人稱，以自豪的口吻唱出“它聽誰的話，它聽我的話”“請來走走，請來看一看”。因此，這首歌應(yīng)用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來演唱。歌曲分兩個樂段，第一樂段嘹亮、自豪。
　
　　教學(xué)過程
　  一、導(dǎo)入1、教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分別復(fù)習(xí)四二拍、四三怕的歌曲各一首，同時為兩首歌曲進行聲勢律動。*2/4拍可以配合拍手、拍腿、拍腿的聲勢；*3/4配合拍手、拍腿的聲勢。2、師生合作再次為四二拍、四三拍歌曲進行聲勢動作(如：拍手、拍腿和跺腳、拍手、拍手）。【設(shè)計意圖】鞏固學(xué)過的四二拍、四三拍子的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)混合拍子的歌曲做鋪墊。【教學(xué)建議】教師如果可以自己彈奏，不放交替彈奏一首二拍子和三拍子的歌曲。讓學(xué)生對兩種拍子的交替轉(zhuǎn)換更加敏感，對混合拍子有更好的感受力。二、新課教學(xué)1、初聽歌曲。請學(xué)生說說在歌曲中聽到了什么？2、介紹彝族和這首歌曲的寫作背景。3、出示課件，為學(xué)生展示歌曲。大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!思考：流水為什么會上山坡呢?4、觀看視頻，了解彝族的生活習(xí)俗，認識彝族特有的節(jié)日“火把節(jié)”。*告知學(xué)生在這首歌曲中有兩種拍子，它們分別是四二拍和四三拍。5、讓學(xué)生找一找出現(xiàn)在歌曲里的四個小節(jié)的四三拍都在哪里，并指導(dǎo)學(xué)生唱一唱。
　　在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。
　　這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。6、討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中（1）“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。
（2）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生把它是“誰”指路，它是“我”指路中的“誰”用疑問的方式表現(xiàn)，“我”用肯定的方式來表現(xiàn)。7、再次聆聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲邊做聲勢律動。*當(dāng)聽到三拍子的時候可以配合拍手、拍腿、拍腿的聲勢；*聽到二拍子的時候配合拍手、拍腿的聲勢。8、教師指導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)唱出現(xiàn)的四三拍的四個小節(jié)。9、讓學(xué)生們完整的演唱第一段歌詞，并且理解歌詞。“我”指的是誰？（不是指的哪一個人，而是我們的彝鄉(xiāng)的人民）9、請學(xué)生完整填詞演唱第二段歌詞。10、將兩段歌詞連貫演唱。【設(shè)計意圖】：能夠唱好歌曲中節(jié)拍轉(zhuǎn)換和音的時值，在理解歌詞的基礎(chǔ)上唱好歌曲。【教學(xué)建議】：教師在引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲邊做聲勢律動時，不需要從始至終帶領(lǐng)學(xué)生，只需要在歌曲變換拍子的時候?qū)W(xué)生稍作提示即可?！　?/span>三、律動1、介紹彝族是一個能歌善舞的少數(shù)民族，不僅歌曲好聽，他們的舞蹈更美。2、播放彝族舞蹈《鈴鐺舞》，學(xué)生感受屬于貴州獨特的民族舞蹈。3、為學(xué)生介紹幾個簡單的彝族舞蹈動作。4、播放歌曲《阿嘍嘍》，帶領(lǐng)孩子們用自己的舞蹈去表現(xiàn)歌曲。【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程中不是一味唱歌，可以適當(dāng)讓孩子們在律動中感受和理解少數(shù)民族的音樂。【教學(xué)建議】：教師可在視頻課件的幫助下，指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)少數(shù)民族的歌曲。四、為歌曲設(shè)計演唱形式
    【設(shè)計意圖】：這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。1、分組設(shè)計表演學(xué)生分成四組討論并設(shè)計歌曲的演唱形式。
例如：（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。
　?。蓄I(lǐng)）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男齊）哎，它是我指路，它聽我的話，你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。2、分組表演并評價。【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生資助進行歌曲演唱的設(shè)計也是一種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過分組討論、評價，能更好培養(yǎng)學(xué)生民主、合作意識，也讓學(xué)生學(xué)會公正評價自己與他人。【教學(xué)建議】：在分組套討論前，教師可以安排能力較好的學(xué)生做組長，討論時教師可以給予各組幫助，評價時要注意引導(dǎo)學(xué)生從聲音、音準、節(jié)奏、形式等方面進行公平、公正地評價。五、小結(jié)本課 　　

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唱歌 阿嘍嘍

版本： 人教版

年級： 五年級下冊

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