人教部編版一年級下冊11 彩虹教案-教案下載-教習網(wǎng)

?11彩虹? 【教材分析】 ?彩虹?是教育部統(tǒng)編版小學語文一年級下冊第四單元第四課的內容。本單元圍繞“家人〞這個主題編排了?靜夜思?、?夜色?、?彩虹?、?端午粽?4篇課文。?彩虹?是一篇富有情趣的課文，作者用富有童趣的語言寫了“我〞看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對話的語氣，通過6個問句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美妙情感。全文共有4個自然段，開頭就用一個巧妙的比喻激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)考慮。隨后的3個自然段構造相似：都以親切的稱謂開場，爸爸、媽媽、哥哥，用反問的方式呈現(xiàn)了3個奇妙的想法，每個反問句之后義務教育教科書部編本一年級下冊第四單元第四課緊接著又是一個問句加強語氣“你快樂嗎？〞這3段文字想象奇特，富有童趣，是練習朗讀的好材料。本單元學習重點是“讀好長句子〞。本節(jié)課重點是指導學生理解句子的根底上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣，體會小女孩對家人的愛與關心。在指導朗讀時我采用小錦囊指導學生朗讀：讀好問句語氣，注意連讀；注意停頓，讀好升降變化；讀出情感。本教學設計以朗讀為主線，隨文識字，在讀中積累，在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力。同時積累“蕩來蕩去、飄啊飄〞等詞語。【教學目的】知識與才能： 1、認識“虹、座〞等12個生字和衣字旁一個偏旁；會寫“著、到〞等7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句之間的停頓，并試著讀出問句的語氣。過程與方法： 1.隨文識字與自主識字結合，寫好生字。2、通過小錦囊、不同形式的讀，抓重點詞句，在讀中感悟，在讀中積累詞語。情感態(tài)度與價值觀：體會小女孩對家人的愛與關心。能感受純真的想象世界，體會關心家人的美妙感情。【教學重難點】重點：認識“虹、座〞等12個生字和衣字旁一個偏旁；會寫“著、到〞等7個生字。難點：理解句子的根底上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣，體會小女孩對家人的愛與關心。【教學過程】一、簡筆畫導入，激發(fā)想象。〔一〕彩虹簡筆畫，發(fā)揮想象。 1、師：同學們，準備好了嗎？上課，同學們好。請坐。老師給大家?guī)砹艘环?。猜猜我要畫的是什么？〔師在拿著用彩色筆畫一條半圓的弧線〕生1：一條絲帶。師：你真會想象，一條絲帶隨風飄揚。生2：一座橋。師：彎彎的，像我們屏幕里見過的南方小拱橋是嗎？生3：滑梯。師：好有趣??！小朋友從上面滑下來，這就是我們有趣的童年。生4：小河。師：多美的小河。生5：小山。師：嗯，一座高高的小山。簡簡單單的一個線條，同學們想象出這么多的事物。接下來再看?！矌熧N上彩虹剪貼畫〕如今你知道我畫的什么了嗎？生：彩虹。【設計意圖：?彩虹?是一篇富有情趣和想象力的課文，因此我在導入設計一條半圓弧線簡筆畫激發(fā)學生想象力和語言表達才能，讓學生帶著想象翅膀學習本篇文章，設計新穎有趣，同時也導入課題。】〔二〕說彩虹，導入課題。 1.說彩虹師：對，是一條美麗的彩虹。孩子們，接下來我們一起來欣賞大自然中的彩虹?！睵PT配樂播放彩虹圖片〕。師朗讀：它給大樹帶上美麗的花環(huán)。給安靜的村落涂上絢麗的色彩，它浮如今山川江河之間，為人們描繪出一個奇妙美麗的世界，它就是-彩虹。孩子們你看到的彩虹是什么樣子的？生1：我想說彩虹是五顏六色的，非常美。師：嗯，他發(fā)現(xiàn)了彩虹的顏色美。五顏六色、五彩斑斕，非常好。還有嗎？生2：彩虹像橋一樣，彎彎的。師：說得真好。還能形象說出彩虹的形狀，像橋一樣。是啊，彩虹，她用絢麗的色彩和美麗的弧度，為我們描繪出一個奇妙的世界。我想用三個字來說。生：真美?。?學生齊答復)。師：讓我們美美的齊讀課題-彩虹。 2.學習生字“虹〞師：虹字是我們今天要認識的生字寶寶。誰來拼讀一下。師：嗯，后鼻音讀得特別到位。孩子們，那么虹為什么是蟲子旁呢？誰來猜一猜？看來這個問題對同學們來說有點難。讓小博士來告訴我們吧?！膊シ配浺簟安屎绋暱偸浅鋈缃裼旰螅糯娜司鸵詾椤昂绋暿悄芎麸L喚雨的“大蟲〞，在雨后下來喝水。就像一條大蟲掛在天上，弓著身體，頭伸進黃河里喝水，所以在造“虹〞字時用了“蟲字旁〞?！衬銈兛催@是古代的虹字，漸漸演變成如今的虹字，你看多么有趣的漢字呀。【設計意圖：說彩虹進一步鍛煉低年級的孩子們學生說話和口語表達才能。讓孩子們不僅學會觀察彩虹的形狀和顏色，還要讀出它的美。學習生字“虹〞，讓學生交流識字方法的同時，理解“虹〞的由來，增長和拓寬孩子們的知識面，同時激發(fā)孩子課堂積極性?！?3.我會認師：今天這條美麗彩虹帶來一堆生字朋友，誰當小老師領著大家讀一讀。師：聲音響亮，發(fā)音準確真是位合格的小老師。同學們生字寶寶真淘氣，來到果園。你還能認出它們嗎？讓我們趕緊摘果子。讓我們開火車來讀。〕同學們又快又準地摘了這么多果子，你是怎么記住這些字的？老師想請每位同學說一種你的識字小竅門。加一加。換一換、組詞、形近字，猜字謎。生：老師我會用猜字謎的方法。師：那請你來說，同學們來猜一猜。師：謝謝這位同學給我們帶來的有趣的猜字謎。老師這兒也有一條字謎，同學們來猜一猜。山上還有山。-出同學們說出很多識字方法。加一加、換一換、形聲字、猜字謎。中國漢字博大精深，動動腦筋識記一個漢字就是這么簡單。【設計意圖：教授學生不同的識字方法，如加一加、換一換、形聲字，表達本課堂理念。同時老師參加猜字謎也能很好調動學生興趣?！?二、初讀感知師：請同學們翻開課本第48頁。動作非常迅速。端起書，用自己的速度小聲朗讀一遍課文。老師給大家提出兩個要求:1、讀準字音，讀通句子。 2、喜歡讀的句子多讀幾遍。開場吧師：看同學們已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習慣，自覺地標好自然段。這篇文章一共四個自然段。師：看到美麗的彩虹，小女孩都想到了誰呢？生1：爸爸、媽媽、哥哥?！矓[書〕師：讀得真仔細。【設計意圖：本文對一年級學生來說篇幅較長，讀懂讀好長句子是難點，因此初讀感知環(huán)節(jié)設計讓學生們讀課文，讀準字音，讀通句子是最前提，為下文指導朗讀長句子打根底，同時也讓學生們整體感受一下小女孩關心家人的美妙情感。】三、朗讀課文，品析感悟。〔一〕學習第一自然段。師：孩子們我們常常在什么時候看到彩虹？生：雨停了。師：彩虹出如今雨后?！膊シ舙pt〕你們聽。下雨了，雨越來越小，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹橋。真是一幅絢麗的雨后美景?。≡谧x之前老師想提醒大家，用心感受，讀出你心中那道彩虹。誰來讀一讀？師：孩子們，這里有一個生字寶寶-座。〔二〕指導朗讀第二自然段。 1、讀好長句子小妙招-讀好問句語氣，注意連讀。師：看到了美麗的彩虹橋，我小腦袋里冒出很多奇妙的想法。瞧文中的我來了。〔ppt展示小女孩在彩虹橋上拿著水壺澆水〕，我在干什么？誰能用一個完好的句子說出來。生：我在彩虹橋上用水壺下雨。師：真棒，你還說出在哪。同學們，這是課文第幾自然段的內容。生：第二自然段。師：同學們快速數(shù)一數(shù)這段共幾句話。生答復3句話。是的，這三句話還很有特點，是帶問號的長句子而整篇課文都是類似的長句子。不僅如此，整篇課文都是類似的長句子？怎么樣讀好呢？別著急，老師這有三個小錦囊。我們先看第一個長句子。誰來讀？我們先翻開第一個長句小錦囊?！怖蠋熤谱魅齻€錦囊，拿出第一個錦囊，貼到黑板上-讀出問的語氣，注意連讀?！痴l誰來嘗試讀出讀好這個“？〞a.爸爸，你那澆花用的水壺呢？師：孩子們要想把這個長句子讀好，老師想提醒你們要把其中幾個詞語連起來讀，不要一字一頓的讀，注意“的〞要讀的輕點。誰來讀？水壺澆花用的水壺師：你來試著讀一讀。真流利。老師加大難度，再加上幾個字。注意連讀，誰來試一試。那把澆花用的水壺師：如今這個長句子一定難不倒你了。帶上問號，語氣要上揚，請你來讀。全班一起來讀。爸爸，你那澆花用的水壺呢？師：聲音真響亮，也注意小問號和詞語的連讀。 2、讀好長句子小妙招-注意停頓，讀好升降變化。師：小女孩問要爸爸澆花用的水壺干什么？從課文里面找一找。誰來讀一讀？師：下面又來了一個更長的句子，它是由幾個分句組成。老師也想讀一讀這一段，仔細聽老師朗讀和你有什么不同的地方嗎？生：老師注意停頓師：這就是第二個小錦囊要告訴我們的讀好長句子是有竅門的?！沧⒁馔ｎD，讀好升降變化。〕遇到小逗號時注意停頓，這樣句子韻律就讀出來了。這一句多像一首動聽的小詩?。≌l來試著再來讀一讀。師：嗯注意停頓，讀出了句子的韻律。師：老師聽出分句之間的停頓。接下來同學們自己讀一讀，想一想每個局部寫我在干什么，用筆把我的動作圈出來，開場讀。誰來說你圈出的動詞。生：提、走、灑師：孩子們，這里面的“提、走、灑“是三個連續(xù)的動作。是我們想強調的的詞語要重讀，重讀的地方略微停頓一下,讀出升降變化。同學們一起來讀一讀。同學們讀出自己的感受和韻律。老師想問問大家，我是真的提著水壺走到彩虹橋上去了嗎？生：不是。師：你從那個詞語發(fā)現(xiàn)的？生：假如師：是的，一個假如就告訴我們，這只是我的想法不是真的。你瞧。這樣的想象多美啊，男生你們試著讀這種感受。這樣的想象多么有趣啊，女生一起來讀一讀。這樣的想象多么奇特啊。我們一起來讀一讀。師：讀得真好，文中的我多么有想象力啊?！矆D片展示〕3、讀好長句子小妙招-讀出情感。師：哇下起彩虹雨了。同學們，下起彩虹雨誰快樂嗎？為什么快樂？生1：爸爸不用挑水澆田。師：讓我們翻開最后一個小錦囊-讀出情感。〔讀出情感〕。恩多懂事的孩子呀。真是是爸爸的貼心小棉襖。從中看出文中的我對爸爸的愛。這是第三個小錦囊告訴我們要好長句子要讀出文字里蘊含的情感。誰來讀一讀。【設計意圖：第二自然段寫小女孩提著澆花用的水壺到彩虹橋上下雨，這樣爸爸就不用挑水，從中讓學生從中體會小女孩懂事和對爸爸的關愛。本段重點和難點是讀好長句子。本段共三個長句，在指導學生朗讀長句子時我給孩子們3個小錦囊指導學生朗讀，這樣更有興趣性和指導性?！?三、朗讀感悟四、五自然段。〔一〕朗讀品悟第三自然段。師：同學們，看到這么美的彩虹橋我的小腦袋里又冒出一個奇妙的想法？生：把鏡子拿到彩虹橋，照著媽媽梳頭。師：你表達真完好，我想為媽媽梳頭。我是一個什么樣的孩子？生：懂事、勤勞、愛媽媽。師：同桌兩人按照小錦囊的方法讀一讀這一段，讀出小女孩得快樂和對媽媽的愛。哪組同桌讀一讀。師：同學們讀得真是繪聲繪色。〔二〕朗讀品悟第四自然段。師：小女孩拿著鏡子走到橋上照著媽媽梳頭多有意思呀！接下來小女孩做了一件更神奇的事。看〔出示小女孩在彩虹橋上蕩秋千〕，她在干什么。你猜出小女孩此刻的心情嗎？。生：快樂，開心。師：小女孩更希望誰開心？生：哥哥。師：是呀，多么得意的女孩，就這樣在彩虹橋上蕩來蕩去，花裙子飄啊飄，更美，像天上的一朵彩云，女同學讓我們美美的讀一讀這一段。師：孩子們，這一段還有一些有特點的詞語呢?！渤鍪荆菏巵硎幦? 飄來飄去〕你發(fā)現(xiàn)了什么機密？生：〔〕來〔〕去。師：是呀像這樣的詞語讀起來郎朗上口。你還能說出哪些詞語呢？生：飄來飄去游來游去跑來跑去師：老師出示圖片，學生用飄來飄去，游來游去說一句話。老師再出示句子。假如把這樣的詞語放進句子里，讀起來還特別有節(jié)奏呢！。飄來飄去秋天到了，黃黃的樹葉在空中飄來飄的，像一只只得意的小風箏！游來游去小魚在水里游來游去，像人們展示著它們美妙的身姿。師：聲音真好聽，讀的真美。師：同學們，讀長句子和課文就是這樣，邊讀邊想象你腦海里出現(xiàn)怎樣的畫面，讀出句子就富有了生命力。我們體會一下這種當來飄來飄去，蕩來蕩去感受，帶著動作一起讀一讀小女孩第三個奇妙的想法。【設計意圖：第三和第四自然段每段各三句問句，形式和第二自然段很相似。老師詳細指導朗讀第二自然段，后面兩段可以簡單點播和指導，讓學生自主學習和朗讀，體會小女孩對媽媽和哥哥的愛】四、合作朗讀，升華總結師：這節(jié)課，小女孩帶我們走到了彩虹橋上，展開了想象的翅膀，幫爸爸澆水，媽媽梳頭，哥哥蕩秋千，小女孩真是個孝順的孩子，她很愛她的家人。我們請三位同學到講臺合作朗讀這篇文章，老師朗讀第一自然段，其他三位同學朗讀二三四自然段?！才錁纷x〕師：聲音響亮，有感情，謝謝你們的精彩朗讀。五、指導書寫。師：孩子們，剛剛我們讀了課文，認了生字，接下來我們來學寫一個生字。黑板出示-那字。你觀察到什么？生：左右構造，左寬右窄。師：要寫好這個字還有竅門，“左耳刀三筆寫，橫鉤小，彎鉤大，一豎拉直要最長〞如今老師把那字請到田字格中去，小朋友伸出手和老師寫一寫。如今翻開課本50頁，在田字格中認認真真寫兩邊，注意你的坐姿，頭正，身平，足安。師：我們來看看劉昕穎同學寫的字。同學們先看她書寫非常整潔干凈，我們給她一顆整潔星。字的書寫筆畫正確我們再獎勵給她一顆智慧星。最后我們看看字在田字格中的位置，非常準確，我們給她第三顆準確星。下面請同桌兩人互相評一評，打上小星星。【設計意圖：提醒漢字的構字規(guī)律，鼓勵學生的“發(fā)現(xiàn)〞意識，讓主動寫字成為習慣。引導學生掌握根本書寫規(guī)律的根底上，再去發(fā)現(xiàn)字的書寫特點，這樣就能真正把寫字落到實處。】【設計意圖：配樂讀，老師讀第一段，其他三名學生各讀一段。師生合作讀，帶著感情和動作，更容易渲染氣氛，升華感情?！?六、拓展閱讀，交流思想。師：小女孩把彩虹當做一座美麗的橋，為爸爸、媽媽、哥哥做了許多快樂的事，如此美麗的彩虹橋還會給我們什么想象呢？最后讓我們一起讀讀這首小詩。美麗的彩虹雨后，天空出現(xiàn)了一道彩虹。紅橙黃綠青藍紫，像一條彩色的圍巾。真美啊，又像一座天橋架在空中。真好啊，一會兒它就消失了。我真盼望再看一次彩虹?。?七、作業(yè)設計師：同學們看彩虹能變成圍巾，還能變成天橋，假如你看到這么美的彩虹橋，你會有哪些奇妙的想法呢？快些下來吧，下節(jié)課我們一起交流，分享你的想法。

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