一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程和主要內(nèi)容；（科學(xué)思維）
2、舉例說(shuō)明各類生物的生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上；（生命觀念）
3、簡(jiǎn)述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；（生命觀念）
4、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（社會(huì)責(zé)任）
二、知識(shí)構(gòu)建
（一）知識(shí)點(diǎn)一： 細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程
1、建立過(guò)程
①1665年，英國(guó)科學(xué)家 用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞；
②19世紀(jì)30年代，德國(guó)的兩位科學(xué)家 和 共同建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)；
③1858年，德國(guó)的 提出了“細(xì)胞通過(guò) 產(chǎn)生新細(xì)胞”的觀點(diǎn)，作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修改和補(bǔ)充。
2、主要內(nèi)容
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由發(fā)育而來(lái)，并由 所構(gòu)成；
②細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的 ，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；③新細(xì)胞是由 產(chǎn)生的。
意義①揭示了細(xì)胞 和生物體結(jié)構(gòu)的 。②使生物學(xué)的研究進(jìn)入 水平，并為后來(lái)進(jìn)入 水平打下基礎(chǔ)。③不僅解釋了 ，也為后來(lái)
的確立埋下了伏筆。
4、研究方法：
（二）知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)
1．舉例說(shuō)明生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
= 1 \* GB3 ①病毒的生命活動(dòng)：
病毒不具有 結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生活。
= 2 \* GB3 ②單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)：
單個(gè) 就能完成各種生命活動(dòng)，如草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂等。
= 3 \* GB3 ③多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)：
(1)細(xì)胞是生物體 和 的基本單位。
(2)多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。如：
結(jié)論：
2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
= 1 \* GB3 ①細(xì)胞
(1)從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，除 以外，生物體都是由 構(gòu)成的，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
(2)作為多細(xì)胞的動(dòng)物，由細(xì)胞依次構(gòu)成 、 、 直至動(dòng)物個(gè)體。
= 2 \* GB3 ②種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
(1)在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè) ；所有的種群組成一個(gè) 。
(2)生物群落與它的 相互作用形成生態(tài)系統(tǒng)；地球上所有的生物和其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成 。
= 3 \* GB3 ③結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系
(1)從生物圈到細(xì)胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。
(2)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：
組織 個(gè)體 群落

環(huán)節(jié)二：合作與探究
探究活動(dòng)一：P2問(wèn)題探討
探究活動(dòng)二：P3思考討論
探究活動(dòng)三：P7思考討論
環(huán)節(jié)三：反饋評(píng)價(jià)
一、梳理本節(jié)核心內(nèi)容
【思維導(dǎo)圖】
第一節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
（一）細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程
基礎(chǔ) → 發(fā)展 → 建立 → 修正
（二）細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)
二、形成性評(píng)價(jià)
(一)單選題
（ ）1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
D．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
（ ）2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是
A．告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成
B．證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C．說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的
D．使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
（ ）3、在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是
A．蚯蚓 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．細(xì)菌 D．卵細(xì)胞
（ ）4、在一個(gè)朽木的空洞中，底部常有積水，洞中生活有細(xì)菌、原生動(dòng)物、苔蘚、蚊子和蜘蛛等。這些生物共同組成一個(gè)
A．種群 B．群落 C．食物網(wǎng) D．生態(tài)系統(tǒng)
（ ）5、下列選項(xiàng)中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是
A．池塘里的一只青蛙B．青蛙的表皮細(xì)胞
C．表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)D．一個(gè)池塘
（ ）6、一片森林中的桉樹(shù)苗、小桉樹(shù)、大桉樹(shù)組成一個(gè)
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈
（ ）7、以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是
A、個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B、細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落
C、個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D、細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落
(二)簡(jiǎn)答題
8、洪澤湖濕地保護(hù)區(qū)植物茂盛，棲息著各種小鳥(niǎo)，水中有各種蝦類、魚(yú)類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問(wèn)題。
(1)濕地湖泊中所有的鯽魚(yú)組成了一個(gè)___________。
(2)濕地中的一只白鷺屬于___________。
(3)湖泊屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的___________。
(4)柳樹(shù)與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有___________。
(5)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是______ ____。
(三)個(gè)性問(wèn)題反饋：需要教師單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在下面。
生命活動(dòng)
基 礎(chǔ)
生物的各種生理活動(dòng)
1
生長(zhǎng)發(fā)育
2
遺傳與變異
細(xì)胞內(nèi)基因的3

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第1節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修1《分子與細(xì)胞》

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