尊敬的各位評委老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是人教PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit3 My schlcalendar Part A Let’s learn.
一、說教材分析：
本課時選自人民教育出版社PEP五年級下冊Unit 3 My schl calendar Part A let’s learn，是本單元的第二課時。本課時是一節(jié)詞匯句型課，通過Mike和張鵬對校歷前六個月活動的討論，呈現(xiàn)前六個有關(guān)月份的單詞，并運用核心句型：When is…? It’s in…在語義和語用情景下運用語言。
說學(xué)情分析：
合理掌握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語知識和交際能力，樂于參與課題活動，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生能夠通過將本課知識與自己的經(jīng)驗相結(jié)合，快速學(xué)會并應(yīng)用本課的語言知識。
說教學(xué)目標(biāo)
A.知識與能力目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫1-6月份的名稱；
2.能夠在情景中運用句型：When is…? It’s in…詢問某個活動、節(jié)日在哪個月份；
3.能夠根據(jù)實際情況判斷句子正誤并進行相應(yīng)的修改。
過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生了解不同時間應(yīng)該參加的活動，注重合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力。
C.情感目標(biāo)
通過參與趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極參與活動的主人翁意識。
四、說教學(xué)重點與難點
根據(jù)新課標(biāo)要求，我將能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞“January, February, March, April, May, June”能夠在語境中正確運用這六個單詞作為教學(xué)重點。
教學(xué)難點：能正確并流利地運用目標(biāo)語言進行交流。
五、說教法
為了達到既定的目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用的教法主要有：多種方式朗讀法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法，并利用多媒體輔助教學(xué)。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合運用能力。
六、說學(xué)法
著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“真正的學(xué)習(xí)不是由教師傳給兒童，而是出自兒童本身，這是一個主動的發(fā)展過程?！痹谡n堂上，我們更應(yīng)強調(diào)在教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)好英語，好學(xué)英語。因此，我采用的學(xué)法有：朗讀理解法、合作探究法。
七、說教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up
教師活動1: Let’s sing!
教師與學(xué)生互相問候，并播放歌曲Hell, bys and girls! Hw are yu tday? Befre the class, we’ll listen t a music, and yu can sing tgether! Yu shake yur bdy with the music. Are yu ready? Let’s g!
設(shè)計意圖：通過節(jié)奏歡快、簡單易唱的歌曲熱身能將學(xué)生迅速帶入英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2：Presentatin
教師活動2: Free talk
T: Which seasn d yu like best? Why?
S1: I like… because…
T: I like summer best.
S1: Why?
T: Because Children’s Day is in summer. I enjy my hlidays.
設(shè)計意圖：由主題“Seasn”過渡到季節(jié)所包含的活動，為下一步引出活動所在的月份做好鋪墊。
教師活動3: Lk, listen and read
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌竟?jié)的活動，PPT呈現(xiàn)本課核心詞匯：“January, February, March, April, May, June”，引導(dǎo)學(xué)生聽懂、辨認(rèn)核心詞匯及其書寫形式，學(xué)習(xí)不同月份的寫法。
1.利用PPT展示兒童節(jié)圖片。教師提問When is Children’s Day?學(xué)生回答：It’s in June.引出單詞June.
2.Sing a sng《Happy new year》,并提問When is New Year’s Day? It’s in January.
3.出示寒假的圖片，并問When is winter vacatin? It’ in February.
4.出示植樹節(jié)的圖片，并提問When is Tree Planting Day? It’s in March.
5.出示學(xué)校運動會的圖片，并提問When is the sprts meet? It’s in April.
6.出示母親節(jié)的圖片并提問When is Mther’s Day? It’s in May.
設(shè)計意圖：從真實生活情景展開教學(xué)，貼近生活實際，加深學(xué)生印象，方便學(xué)生理解每個月份單詞的操練活動各不相同，確保學(xué)生能始終保持興趣。
教師活動4: Watch and say
教師播放本課動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿。
設(shè)計意圖：通過觀看動畫視頻，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會新詞的發(fā)音，將新詞置于對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新詞在句子中的用法，同時也學(xué)會核心句型。
Step3：Practice
教師活動5: play a game
利用單詞游戲，練習(xí)所學(xué)詞組。
設(shè)計意圖：通過“閃卡”游戲，進行訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。
教師活動6: Lk and match
把不同的節(jié)日或者活動與相應(yīng)的月份匹配。
設(shè)計意圖：通過看一看連一連，再次鞏固本課核心詞匯，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的輕松愉快。
教師活動7: Pair wrk
Practice with yur partner.引導(dǎo)學(xué)生進行兩人形式的對話練習(xí)。
Example:
S1: When is New Year’s Day?
S2: It’s in January.
設(shè)計意圖：利用創(chuàng)編對話，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)句型，由機械操練過渡到半機械操練，最后在句子中進行語言的輸出，實現(xiàn)學(xué)以致用。
Step4：Cnslidatin/Extensin
教師活動8: Tick r crss
根據(jù)實際情況判斷句子正誤并進行相應(yīng)的修改，并會運用詞匯。
設(shè)計意圖：通過完成對錯判斷練習(xí)，檢驗學(xué)生能否將節(jié)日與月份對應(yīng)起來。
Step5：Summary
教師活動9: Review blackbard
老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察板書，回顧本課核心知識，進行歸納總結(jié)，強調(diào)易錯點。
Step6：Hmewrk作業(yè)采取分層布置
1.聽Unit3 A Let’s learn錄音并跟讀三遍，抄寫本課重點詞組2英1漢。
2.網(wǎng)絡(luò)搜索一至六月還有什么節(jié)日，并說一說。
作業(yè)布置符合詞匯課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也為不同程度的學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間。
說板書設(shè)計
我的板書簡潔明了，可以很好的突出重難點，能夠讓學(xué)生一目了然。
Unit 3 My schl calendar partA Let’s learn
When is…（活動/節(jié)日）?
It’s in…January.
February
March
April
May
June

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版本： 人教版 (PEP)

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