基本信息
課題
我是人民的小騎兵
課型
欣賞
教材分析
我是人民的小騎兵選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一首欣賞曲目，該曲是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子─A段─B段─A段─尾聲等五部分組成，引子部分由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象，A段由第一主題和第二主題組成，第一主題主要表現(xiàn)了小騎兵在草原英姿颯爽；第二主題部分表現(xiàn)了草原優(yōu)美的景色。B段表現(xiàn)小騎兵遇到困難，不被阻撓，堅(jiān)強(qiáng)品格，又回到A段，表現(xiàn)了小騎兵開心愉快的心情。尾聲部分描繪出小騎兵騎馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生性格方面：好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿；在學(xué)習(xí)能力方面：有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)唱方面基本上音準(zhǔn)可以掌握。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度
價(jià)值觀
通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的喜愛之情并學(xué)習(xí)小騎兵不怕困難的精神。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生采取不通的參與方式表現(xiàn)音樂形象。
知識(shí)與技能
通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器以及樂曲的力度變化，掌握音樂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
聽辨主奏樂器并掌握音樂結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法參與音樂表演并準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件，鋼琴，小鼓，沙錘，報(bào)紙
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
師生問好
新課導(dǎo)入
聆聽分析樂曲引子部分
四、聆聽分析樂曲第一部分
五、聆聽并分析第二部分
六、聆聽并分析第三部分
七、聆聽并分析結(jié)尾
完整聆聽
九、拓展
歡迎大家來到今天的音樂課堂。
今天老師想和大家一起去一個(gè)美麗的地方，讓我們看看這是哪里？（播放草原美景背景音樂采用歌曲美麗草原我的家）
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古族的樂曲——我是人民的小騎兵。請(qǐng)聽他們來了！
你們聽出他們是怎么來到我們身邊的嗎？
我們?cè)賮砺犚宦狇R蹄聲有什么特點(diǎn)？它是用什么樂器來演奏的嗎？
聽辨主奏樂器。
現(xiàn)在就讓我們跟隨小騎兵一起去巡邏大草原吧！
請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師。（律動(dòng)）你看到了一個(gè)怎樣的小騎兵？他們都在大草原上做了什么？
請(qǐng)你和老師一起加入他們。
他們?cè)谘策壓涂达L(fēng)景的時(shí)候音樂是一樣的嗎 ？哪里不一樣？請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽。
聽，小騎兵邊巡邏邊唱起了歌。
跟鋼琴唱一唱。
請(qǐng)你騎上你的小馬再唱一唱。
請(qǐng)你聽音樂，當(dāng)聽到這兩個(gè)樂句時(shí)加入你的歌聲。
再來聽聽他們看到了哪些風(fēng)景?讓我們跟琴
唱一唱。
休息過片刻后，小騎兵又騎上了馬我們聽聽他們遇到了些什么？
老師在這段音樂中體會(huì)到了什么，你來看一看。
請(qǐng)你跟老師一起來畫，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜。
你們想一想小騎兵被暴風(fēng)雨嚇到停止不前了嗎？老師這有幾件樂器，請(qǐng)你來給他們分一分工。我們來表演一下。
短暫的暴風(fēng)雨過后，彩虹出現(xiàn)了，你們來聽一聽這段旋律與哪段相似？如果你聽出來了可以舉起你的右手但是不要告訴別人。
又有什么不同的地方呢？請(qǐng)你注意聽結(jié)尾處，讓我們仔細(xì)再來聽一聽。
現(xiàn)在小騎兵要出場了，請(qǐng)你為他們排一排順序。
老師今天還帶來了一首木琴的樂曲，你們來聽聽。
學(xué)生觀察
學(xué)生仔細(xì)聆聽
生：馬
生：特別快，由弱到強(qiáng)，又遠(yuǎn)及近。
生：木琴、雙響筒
生：聆聽第一部分。
認(rèn)真觀看
生：快樂、活潑、高興、興奮等；看風(fēng)景，看有沒有壞人。
師生共同律動(dòng)。
仔細(xì)聆聽
巡邏：歡快，看風(fēng)景：優(yōu)美
認(rèn)真聽
跟琴唱
跟音樂唱。
藍(lán)天，白云，牛羊
學(xué)生展開豐富的想象。
仔細(xì)觀看教師畫圖形譜
師生共畫圖形譜
生：沒有。
鼓：雷聲，紙：風(fēng)聲，沙錘雨聲。
第一段，風(fēng)雨過后，小騎兵非常開心，他們繼續(xù)開始巡邏。
生：馬蹄聲越來越遠(yuǎn)了，
小騎兵走遠(yuǎn)了。
生完整聆聽，并排序。
生仔細(xì)觀看并聆聽。
提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課
將學(xué)生帶進(jìn)蒙古族草原，帶動(dòng)情緒。
直接引出課題《我是人民的小騎兵》
用拍手的方式體會(huì)強(qiáng)弱。
引導(dǎo)學(xué)生了解本曲的主要演奏樂器
完整聆聽第一部分
分析A、B部分。
學(xué)唱A主題
熟記A主題旋律。
熟記B主題旋律。
感知第二部分
熟悉第二部分
引導(dǎo)學(xué)生參與音樂
引導(dǎo)學(xué)生聽辨出與第一部分相似。
引導(dǎo)學(xué)生聽出結(jié)尾處馬蹄聲漸弱。
引導(dǎo)學(xué)生掌握樂曲結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞木琴的演奏。
板書及課件設(shè)計(jì)
課后教學(xué)反思及改進(jìn)方法

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版本： 人教版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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