課題《我是人民的小騎兵》第1 課時總1課時教學目標了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風格特點，引導學生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚鞭催馬跨越障礙的威武形象。重點難點指導學生模仿并創(chuàng)作音響，從中感受祖國美麗大草原的盎然生機。教具多媒體制作 教    學   活    動    過     程一、常規(guī)訓練：
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）
2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、新課講授
1、導入
師：“聽，這是什么聲音？你好象看到了什么？”
師：“你是怎么知道的？”
師：“因為馬蹄聲從弱到強，音樂中用〈這個符號表示。接著我們就來欣賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”
2、欣賞引子
a、聽辨主奏樂器
師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”
（學生欣賞后回答）
師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風琴伴奏。
b、聽辨木琴的音色
師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。
3、完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒
師：“聽聽樂曲的情緒？”
（學生回答）
師：“這段樂曲根據(jù)情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞?！?/span>
4、欣賞第一段
師：“這段樂曲表達了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”
師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學學小騎兵的動作?！?/span>
5、欣賞第二段
師：“這段音樂情緒如何變化？
師總結(jié)：“第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達了小騎兵歡樂的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風暴風雨奮勇前進?！?/span>
師：“想想用什么形式表演第二段樂曲？”
師總結(jié)：“一部分同學擺造型，一部分同學扮演小騎兵，還有的同學可以模仿風聲。大家一起表演。”
6、欣賞第三段
師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”
師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠去的情景。
師：“表演第三段時除了造型、舞蹈外還可以加上什么？”
師：這次表演加上小樂器。我們來試試。”
7、完整總結(jié)樂曲情緒特點　情緒第一段活潑、歡快第二段舒展——激烈第三段活潑、歡快8、教師總結(jié)
師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學習不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演?！?/span>
三、師生再見！  教學隨筆

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版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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