會(huì)認(rèn)“徘、徊、渺”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“燕”。
2.默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。
3.搜集一些思鄉(xiāng)的古詩(shī)，和同學(xué)交流。
?教學(xué)重難點(diǎn)
默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。
?教學(xué)策略
1.識(shí)記生字
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音、結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“篝火、澄澈、旖旎、無(wú)垠、點(diǎn)綴”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。出示詞串“燕京、燕園、燕山、姓燕”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“燕”。
2.朗讀教學(xué)
把自己想象成文中的主人公，入情入境地朗讀，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。找出季羨林爺爺直接描寫(xiě)家鄉(xiāng)月亮的句子進(jìn)行品讀，直接感受作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。
3.語(yǔ)言運(yùn)用
本文最大的語(yǔ)言特點(diǎn)就是運(yùn)用了對(duì)比的手法，找出文中的對(duì)比句品讀感悟，仿照文中的對(duì)比句說(shuō)一說(shuō)。
?教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程
板塊一 吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入課文題目
1.引導(dǎo)吟誦：每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有月亮。自古以來(lái)，月亮就寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。古人最?lèi)?ài)用詩(shī)詞吟誦月亮，你們想到了哪一首詩(shī)？
2.學(xué)生吟詩(shī)。（課件出示吟誦月亮的詩(shī)句）
3.導(dǎo)入課文題目：吟誦月亮的古詩(shī)可真不少！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的散文《月是故鄉(xiāng)明》。板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（板書(shū)：月是故鄉(xiāng)明）
4.簡(jiǎn)介作者。
《月是故鄉(xiāng)明》這篇散文是季羨林爺爺寫(xiě)的，季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（課件出示季羨林的資料）
5.過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季羨林爺爺?shù)膬?nèi)心世界。
【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。了解題目的出處，為感悟課文中作者表達(dá)的思想感情打下基礎(chǔ)。了解作者，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。
板塊二 初讀課文，感知往事和經(jīng)歷
1.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。（課件出示詞語(yǔ)）
（1）指名學(xué)生讀，相機(jī)正音，再齊讀。
（2）讀準(zhǔn)多音字“燕”。（課件出示詞串）
課件出示
燕京 燕園 燕山 姓燕
指名學(xué)生認(rèn)讀。
3.學(xué)生自主閱讀。
（1）課件出示閱讀提示。
課件出示
默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些內(nèi)心感受？
（2）學(xué)生自主閱讀。學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，在文中做批注。
4.全班交流，感知往事和經(jīng)歷。
（1）引導(dǎo)交流：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？（指名交流）
（2）引導(dǎo)概括：你能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？（板書(shū)：數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢(mèng)）
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，老師相機(jī)指導(dǎo)。初讀課文，感知作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷。
板塊三 再讀課文，感悟作者內(nèi)心
1.引導(dǎo)交流：作者寫(xiě)了哪些地方的月亮？
2.品讀描寫(xiě)外國(guó)月亮的部分。
課件出示
在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。
（1）指名朗讀，交流：你有什么體會(huì)？作者的內(nèi)心感受又是怎樣的？
（2）師生合作朗讀。教師讀描寫(xiě)外國(guó)月亮的語(yǔ)段，學(xué)生讀“我”的內(nèi)心感受。
3.品讀描寫(xiě)北京燕園月亮的部分。
教師引導(dǎo)：北京燕園的月亮又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
課件出示
我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)兒說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
引導(dǎo)交流：我們可以體會(huì)到什么？作者內(nèi)心的感受是怎樣的？
師生合作朗讀。
4.品讀描寫(xiě)故鄉(xiāng)月亮的部分。
（1）默讀課文：每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。季羨林爺爺心中故鄉(xiāng)的小月亮又是怎樣的呢？在文中找出描寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)。
（2）指名學(xué)生朗讀。（課件出示課文第4自然段）
指名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。
5.教師小結(jié)：外國(guó)的月亮再美，北京的月亮再好，我永遠(yuǎn)忘不掉故鄉(xiāng)的小月亮。對(duì)比之下，故鄉(xiāng)的小月亮究竟好在哪里呢?（指名學(xué)生說(shuō)）
6.師生在配樂(lè)中朗誦課文。
7.教師小結(jié)：季羨林爺爺走出了魯西北那個(gè)小村莊，走出了國(guó)門(mén)，但沒(méi)有走出那植根心底的愛(ài)國(guó)情結(jié)；他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺(tái)，但沒(méi)有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)；他走上了社會(huì)的高層，步入了人生的輝煌，但沒(méi)有走出那刻骨銘心的平民情結(jié)。季羨林爺爺即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，依然對(duì)自己的故鄉(xiāng)念念不忘。
【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把外國(guó)的月亮、北京的月亮和故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟作者對(duì)比的寫(xiě)作手法。
板塊四 回讀課文，感悟表達(dá)
1.感悟?qū)懛ā?br>作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能凸顯出來(lái)，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)：從濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)過(guò)的月亮都美妙絕倫，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)的，月始終是故鄉(xiāng)的明。
但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。
（1）仿照這句話寫(xiě)一個(gè)對(duì)比句。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)對(duì)比句，老師相機(jī)指導(dǎo)）
（2）展示臺(tái)上展示寫(xiě)得好的對(duì)比句。
2.季羨林爺爺已經(jīng)功成名就，為什么還對(duì)那個(gè)小山村念念不忘呢？（因?yàn)槟抢镉屑玖w林爺爺童年的快樂(lè)和美好的回憶，那里是他的故鄉(xiāng)）
3.作者只記得那些由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？除了記得在故鄉(xiāng)發(fā)生的事，他還記得故鄉(xiāng)的什么？（他還記得故鄉(xiāng)的景色，比如故鄉(xiāng)的水）
4.在作者心中故鄉(xiāng)的水又是怎樣的呢？（指名學(xué)生回答）
課件出示
至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。
指名讀，再齊讀。（板書(shū)：景——月、水）
5.作者寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮是為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，他為何要寫(xiě)故鄉(xiāng)的水呢？（指名學(xué)生回答）
課件出示
但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水。
6.教師小結(jié)：原來(lái)故鄉(xiāng)的水是給故鄉(xiāng)的月亮當(dāng)陪襯的。作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的月也好，水也好，都是為了借物抒情。借故鄉(xiāng)的月亮，借故鄉(xiāng)的水來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。故鄉(xiāng)的一切都是他無(wú)法割舍、無(wú)法忘掉的。自古以來(lái)，月亮就寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。季羨林爺爺心中的那個(gè)小月亮，寄托了多少他對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念?。。ò鍟?shū)：情——思鄉(xiāng)）
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)對(duì)比句，重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生回讀課文，感悟襯托和借物抒情的表達(dá)方法。
板塊五 布置作業(yè)，搜集詩(shī)文
1.回扣課文題目，出示杜甫的詩(shī)。
“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边@是唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》中的一句詩(shī)。（課件出示《月夜憶舍弟》） 
（1）指名學(xué)生讀這首詩(shī)。
（2）老師簡(jiǎn)單介紹：這首詩(shī)寫(xiě)了杜甫兄弟幾人因戰(zhàn)亂而離散，杳無(wú)音信，于是思念之情油然而生，特別是在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜的月亮，這種思念之情越發(fā)顯得深沉和濃烈。
2.布置作業(yè)。
請(qǐng)大家課下再搜集一些思鄉(xiāng)的其他古詩(shī)，和同學(xué)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回扣課文題目，交流杜甫所寫(xiě)的思鄉(xiāng)的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，加深對(duì)課文所表達(dá)的思想感情的體會(huì)。
?板書(shū)設(shè)計(jì)
?教學(xué)反思
1.借助讀前提示，自主閱讀。
這是一篇略讀課文，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。出示閱讀提示，學(xué)生自讀自悟，老師相機(jī)指導(dǎo)，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生以多種形式朗讀文本，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。把外國(guó)的月亮、北京的月亮和故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，領(lǐng)悟作者對(duì)比的寫(xiě)作手法。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)對(duì)比句，重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
2.運(yùn)用習(xí)得的學(xué)法，自主閱讀。
通過(guò)質(zhì)疑“故鄉(xiāng)的月亮好在哪兒”感悟作者的內(nèi)心世界。把自己想象成文中的主人公，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文所表達(dá)的思想感情的體會(huì)。
3.鏈接相關(guān)資料，自主閱讀。
鏈接相關(guān)資料是理解課文內(nèi)容的需要。本文有些地方是教學(xué)時(shí)的重難點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，如果光靠老師講和學(xué)生讀，是不能讓學(xué)生完全明白的，我們可以鏈接一些相關(guān)資料輔助一下，這樣對(duì)學(xué)生的自主閱讀會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

相關(guān)教案

五年級(jí)下冊(cè)月是故鄉(xiāng)明教案及反思：

這是一份五年級(jí)下冊(cè)月是故鄉(xiāng)明教案及反思，共8頁(yè)。教案主要包含了教材簡(jiǎn)析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版月是故鄉(xiāng)明教案：

這是一份人教部編版月是故鄉(xiāng)明教案，共4頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)人教部編版3* 月是故鄉(xiāng)明教案：

這是一份小學(xué)人教部編版3* 月是故鄉(xiāng)明教案，共4頁(yè)。教案主要包含了揭題導(dǎo)入，初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)情感，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教部編版五年級(jí)下冊(cè)3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版五年級(jí)下冊(cè)3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)
2021學(xué)年第一單元3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)

2021學(xué)年第一單元3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)五年級(jí)下冊(cè)4* 月是故鄉(xiāng)明精品教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)五年級(jí)下冊(cè)4* 月是故鄉(xiāng)明精品教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元3* 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

3* 月是故鄉(xiāng)明

版本： 人教部編版

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部