部編版語文八年級下冊第六單元練習(xí)試題一、精挑細(xì)選。1．把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/span>  ①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度。②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界。③人類之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了一個(gè)有意義的世界。④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性。⑤實(shí)際上卻是由古往今來的每個(gè)人分別構(gòu)成的。⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的。A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④②2．下列句子中劃線的詞與“故人不獨(dú)親其親”中的“親”字用法相同的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．尉果笞廣 B．恢弘志士之氣C．稍稍賓客其父 D．無案牘之勞形3．下列對《賣炭翁》理解賞析正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>A．這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B．白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C．全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。4．給句中劃線字選擇正確的解釋。（1）安求其能千里也（　?。?/span>A．安全 B．怎么 C．難道 D．存著，懷著（2）一食或盡粟一石（　?。?/span>A．或者 B．也許 C．有時(shí) D．和（3）且欲與常馬等不可得（　?。?/span>A．等同，一樣 B．等于 C．等候，等待 D．等等5．選出句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>   A．野馬也，塵埃也，生物之以息和歡也。譯：山野中的野馬，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。B．子非我，安知我不知魚之樂？譯：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？C．知不足，然后能自反也。譯：知道學(xué)業(yè)的不足，這樣以后才能自我反思（更加努力地學(xué)習(xí)）。D．食馬者不知其能千里而食也。譯：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。二、銜石填海。6．文學(xué)常識填空。①韓愈，　     　代著名　     　家、　     　家，他的著作收在《昌黎先生集》里。他和　     　、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏一起稱為“　           　”。②“說”是一種文體，可以　     　，也可以　     　，但都是為了　             　。7．給下列加下劃線的字注音。旨　     　兌命　     　學(xué)學(xué)半　     　8．找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。①才美不外見   　     　通　     　    含義：　               　②食之不能盡其材   　     　通　     　   含義：　      　通　     　     含義：　     　③其真無馬邪   　     　通　     　    含義：　           　9．讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為救　     　，保爾被抓，后來逃出來，　     　求母親把保爾藏起來，保爾去了　     　，在那他參加了紅軍。10．解釋下列句子中劃線的詞。①伐薪燒炭南山中     薪：　     　②兩鬢蒼蒼十指黑     蒼蒼：　     　③賣炭得錢何所營     營：　           　④翩翩兩騎來是誰     翩翩：　           　⑤手把文書口稱敕     敕：　             　⑥回車叱牛牽向北     回：　     　       叱：　     　⑦宮使驅(qū)將惜不得     將：　                   　⑧系向牛頭充炭直     系：　     　       直：　               　三、精準(zhǔn)閱讀。11．文言文閱讀（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（乙） 伯樂一過冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下。伯樂雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良焉。茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣。”（1）解釋下列句子中加橫線的詞①且欲與常馬等不可得（　?。?/span>      ②食之不能盡其材（　　）（2）下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（　?。?/span>A ．食馬者不知其能千里而食也    B ．四支僵勁不能動C ．伯樂知馬，遇其良，輒取之    D ．滿坐寂然，無敢嘩者（3）翻譯句子。馬之千里者，一食或盡粟一石。（4）簡答下列問題。①甲文中說“天下無馬”的人指怎樣的人？②乙文中加橫線的 “馬群遂空”的含義是什么？12．閱讀文言文，回答問題惠子相梁    惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜干國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”（1）這一則故事中，莊子用了精彩的比喻來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。請指出下面各詞的比喻意義。①鹓：　                 　。②鴟：　                           　。③功名利祿：　         　。（2）在這則故事里，莊子把自己比做　     　，把惠子比做　     　。（3）莊子講鹓雛故事的用意是什么？13．拓展閱讀觀刈①麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃②。婦姑荷簞食③，童稚攜壺漿，相隨餉田④去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜⑤夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/span>家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏⑥有余糧。念此私自愧，盡日⑦不能忘。【注釋】①刈(yì)：割。②覆(fù)隴(lǒng)黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆，蓋。隴，同“壟”，指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。③荷(hè)簞(dān)食(shí)：用竹籃盛的飯。荷，背負(fù)，肩擔(dān)。簞食，裝在竹籃里的飯食。④餉(xiǎng)田：給在田里勞動的人送飯。⑤惜：盼望。⑥歲晏(yàn)：一年將盡的時(shí)候。晏，晚。⑦盡日：整天，終日。（1）下列對詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>   A．這是一首敘事詩，雖著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真切生動，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。B．詩歌描繪了婦姑童稚送飯、丁壯南岡割麥、貧婦抱子拾麥三幅畫面。C．“力盡不知熱，但惜夏日長”，意思是力氣用盡了，熱得不知怎么辦才好，只是嘆惜夏天實(shí)在太長了。形象地寫出了勞動人民搶割時(shí)的辛苦景象。D．詩人不僅把勞動人民的貧困、善良與地主階級的奢侈、暴虐作了對比，而且還把自己的舒適與勞動人民的窮苦作了對比。深刻地揭示了在繁重的賦稅壓迫下的農(nóng)民們生活的艱難，表現(xiàn)了作者對勞動人民的深切同情。（2）“念此私自愧，盡日不能忘”中“此”指什么？從這句詩中，可以看出詩人是個(gè)什么樣的官員？四、快樂作文。14．從下面兩個(gè)題目中任選一題寫作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得使用試卷中的閱讀材料作為作文素材。題目一：我的世界不會_______________題目二：閱讀下面的文字，按要求寫作文。是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然。習(xí)慣可以是一種行為，也可以是一種心理，甚至是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)……你可能感覺不到它的存在，但它影響巨大。關(guān)于“習(xí)慣”，你有什么樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？又有什么樣的認(rèn)識和思考?請根據(jù)上面的材料，白擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①任選一題，除詩歌外，文體不限，但要求文體特征鮮明。若選題目一，把半命題補(bǔ)充完整，若選題目二，依據(jù)材料寫作文。②要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。
答案部分1．D2．C3．A4．（1）B（2）C（3）A5．A6．唐；文學(xué)家；哲學(xué)家；韓愈；唐宋八大家；記敘；議論；說明一個(gè)道理7．zhǐ；yuè；xiào8．見；現(xiàn)；顯露（或表現(xiàn)）；材；才；才能；食；飼；喂；邪；耶；嗎，表疑問9．朱赫來；冬妮亞；喀查丁10．木柴；灰白；謀求、需求；輕快的樣子；指皇帝的命令；調(diào)轉(zhuǎn)；吆喝；助詞，用于動詞之后；掛；同“值”，價(jià)錢11．（1）①等同，才能②擅長，是（算是）（2）C（3）日行千里的馬，一頓有時(shí)要吃掉一石糧食（4）①指狂妄無知（埋沒人才）的決策者。②不是沒有馬，而是沒有良馬12．（1）比喻志向高沽之士；比喻醉心利祿猜忌君子的小人；比做腐鼠（2）鹓；鴟（3）既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。13．（1）C（2）“此”指上面農(nóng)民辛苦悲慘生活的狀況和自己無功而獲得俸祿的事，可以看出詩人是一個(gè)憂國憂民但無力改變現(xiàn)實(shí)的官員。   14．【參考例文】
                                                                                           我的世界不會孤獨(dú)
       這個(gè)世界很奇特，在每個(gè)人的眼中都不一樣。每個(gè)人眼中都有一個(gè)世界，我們既活在自己的世界里，又處在共同的世界中。一千種人就有一千個(gè)世界。
       有的人的世界是多姿多彩的，有著各種各樣的精彩：有的人的世界是黑暗的充滿了怨念，對什么都沒有了希望：有的人的世界是平凡的，沒有波瀾壯闊，只有微波粼粼。而我的世界是孤單，雖然表面上與別人相處的很快樂，實(shí)際上與誰都有一層膜。只有泛泛之交，沒有真正知心。直到你的出現(xiàn)，才讓我敞開心扉，讓我的世界有了第一抹光彩。
       你身高與我持平，一頭短發(fā)油亮烏黑，一張能說會道的嘴，一個(gè)比狗還靈敏的鼻子，一個(gè)充滿了鬼點(diǎn)子的大腦，組合起來就是你。你憑著你的這些特點(diǎn)，帶我玩轉(zhuǎn)班級。
       你的性格大大咧咧，做事不拘小節(jié)。不會因?yàn)橐患∈戮团c別人翻臉。你的嘴說話像機(jī)關(guān)槍一樣，在我被欺負(fù)的時(shí)候，你就會跳出來，用你的“機(jī)關(guān)槍”替我反駁，常常駁得對方“體無完肢”，弄得對方只能跺跺腳，氣憤的離開。你學(xué)習(xí)也很好，尤其是數(shù)學(xué)，每當(dāng)我在數(shù)學(xué)上有不會的問題的時(shí)候都會去找你，你從來沒有不耐煩，反而每一次都會耐心地跟我講解，就像一個(gè)老師，有時(shí)候還要超過老師。這一舉動，讓你在我的孤單世界中留下了深深地印記。
       平時(shí)放假，我都喜歡一個(gè)人在家，不會與任何一個(gè)同學(xué)出去玩，可認(rèn)識了你之后，每一個(gè)星期天我都會與你出去我玩，你也帶著我認(rèn)識了許多小吃，讓我大飽眼福和口福。你還帶著我去看了我人生中看的第一場電影。雖然不喜歡看，但我很開心，這又讓你的印記又深了一層。
       你還是一個(gè)動漫迷，《火影忍者》是你最喜歡的。每當(dāng)下課的時(shí)候，你都會跟我說，在你的影響下，我也漸漸地了解了它，這讓我的見識有廣了。最終，你進(jìn)入了我的孤單世界。
       你讓我的世界不孤單。你成了我的世界的第一縷陽光，照亮我的心田，你的出現(xiàn)讓我愿意敞開心扉去交友，謝謝你，讓我的世界不孤單。
題目二：
【分析】這是一道材料作文。材料圍繞“習(xí)慣”展開，幾句話材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于某一句立意，還可以著眼于幾句之間的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。審題要做到準(zhǔn)確，同時(shí)還要追求新穎獨(dú)特。寫好這個(gè)題目，要能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的素材融入作文中，表達(dá)出自己的真情實(shí)感和深刻的思想內(nèi)涵。例如《拒絕誘惑的好習(xí)慣》，選擇材料的現(xiàn)實(shí)感會比較強(qiáng)；《相伴一生的好習(xí)慣》，可以更好地表現(xiàn)出對人生的深刻理解和習(xí)慣的長期價(jià)值；《好習(xí)慣讓你更有尊嚴(yán)地活著》，具有積極健康的時(shí)代精神；《好習(xí)慣告急》，則用來折射校園生活中的種種不良現(xiàn)象……這些構(gòu)思都可以讓文章立意出新、材料新穎，從而使文章展現(xiàn)出個(gè)性的風(fēng)采。寫關(guān)于自己經(jīng)歷的記敘文，或者論點(diǎn)鮮明的議論文均可。
【點(diǎn)評】這是一道材料作文。材料圍繞“習(xí)慣”展開，這個(gè)文題要寫出新意，還可以在文章的文體和結(jié)構(gòu)上下些功夫。例如《好習(xí)慣是為了你》，將地球當(dāng)作一位摯愛的親人，為了使她永遠(yuǎn)健康美麗，自己甘愿放棄壞的習(xí)慣，角度新穎獨(dú)特；《好習(xí)慣送給你》，以母親的口吻寫給女兒一封信，內(nèi)容從對女兒年幼時(shí)習(xí)慣“不許……不許……”要求，到女兒長大后的行為習(xí)慣表現(xiàn)，最后得出“因?yàn)榱?xí)慣了，不覺得是習(xí)慣”的主旨，主題鮮明；《好習(xí)慣來敲門》，采用寓言形式，記述幾個(gè)事例，生動形象。這些構(gòu)思都巧妙地突出了主題，使文章呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。
【參考例文】
                                                                                             好習(xí)慣改變一生
       習(xí)慣也許是一朵燦爛的雛菊，在紛繁錯(cuò)雜的世界中吐露芬芳，也許是狂風(fēng)驟雨中的閃電，變本加厲地折磨怒放的生命，也許是雨后天空一道絢麗的風(fēng)景，在自然的畫卷上添墨點(diǎn)彩，或許會成為咆哮震天的山洪，席卷人間的盎然生機(jī)。每個(gè)人都有各自的行為習(xí)慣，而一個(gè)好的行為習(xí)慣可能會改變一個(gè)人的一生。
       他出生在十七世紀(jì)愛爾蘭的一個(gè)大公爵家里，人人都追求達(dá)官顯貴的生活，但是他卻絲毫也不關(guān)心這些，在學(xué)校敢于向老師發(fā)表自己與眾不同的意見，甚至質(zhì)疑老師的話是不是正確的，總是要問個(gè)所以然。一次又一次耐心的講解，老師煩了，他成為老師最不愿意見到的學(xué)生。但是在這之后，他打破砂鍋問到底的好習(xí)慣使他在一次偶然的經(jīng)歷中大獲成功。他注意到浸了濃鹽酸的紫羅蘭花變成了紅色，這一奇怪的現(xiàn)象激起了他的好奇因子，在一次次的嘗試中，發(fā)現(xiàn)石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或堿作用改變顏色的狀況最為明顯，它分別遇到酸和堿會變?yōu)椴煌念伾?。利用這一特點(diǎn)，最終制成了后來實(shí)驗(yàn)中常用的石蕊試紙。他就是英國科學(xué)家羅伯特·波義耳。
波義耳追根究底的好習(xí)慣為他后來的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。顯而易見，一個(gè)人的好習(xí)慣可能會惹來非議，但只要肯堅(jiān)持，它會為一個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)好機(jī)會，引領(lǐng)你進(jìn)入人類未探索的領(lǐng)域，上下探索，揭開薄紗后的真知。
       曾經(jīng)讀到這樣一篇文章：沃利是一名出租車司機(jī)，以前的他因?yàn)楣ぷ鞑豁樒獗┰辏瑢Τ丝头?wù)不周，出租車內(nèi)臟亂不堪，他的業(yè)務(wù)越來越少。幾年后，一本書啟發(fā)了他，他領(lǐng)悟到自己的情緒該對自己造成多么不利的后果。之后，他將自己的出租車打掃得一塵不染，在每一張座位上都放一個(gè)軟和的坐墊，腳下鋪著一張漂亮的地毯，車上還掛有一些小小的裝飾物，顯得車內(nèi)簡潔又舒適。他還免費(fèi)提供節(jié)目點(diǎn)播和飲料服務(wù)，開車前由乘客自己選擇，他對乘客熱情、細(xì)致，受到每一位乘客的好評。這樣的習(xí)慣數(shù)十年不變，越來越多的老顧客愿意坐他的車，他賺到了比以前多了兩三倍的財(cái)富，并開始為乘客們開辟更多的服務(wù)。
       在這個(gè)利益競爭的時(shí)代，肯為乘客竭誠服務(wù)的出租車司機(jī)為數(shù)不多，像沃利這樣時(shí)時(shí)刻刻為乘客著想的司機(jī)是現(xiàn)在服務(wù)業(yè)的榜樣。壞習(xí)慣是可以改變的，只要你長期付諸行動，就會轉(zhuǎn)變?yōu)楹昧?xí)慣，得到應(yīng)有的回報(bào)。
       我們是新世紀(jì)的主人，是國家未來的棟梁，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成好習(xí)慣，使我們從中受益更多，懂得更多，讓好習(xí)慣與我們并肩同行。

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