莊子與惠子游于濠梁之上
積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，把握文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差 異，感受“游濠梁”中反映的莊子的思想。（難點(diǎn)）
導(dǎo)入一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，泛著淡淡新綠的柳枝在舒 展筋骨，草兒睜開了朦朧的睡眼。莊子和惠子有說有笑 地走在濠水的橋上。泉水叮叮咚咚，魚兒在水中歡快地 游來游去。這時(shí)，莊子和惠子進(jìn)行了一場(chǎng)辯論，他們?cè)?爭(zhēng)辯什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一同去《莊子與 惠子游于濠梁之上》一文中尋找答案。
創(chuàng)作背景本文節(jié)選自外篇中的《秋水》。莊子視富貴榮華如敝履，因 其超脫世俗的生活情趣，很難找到知己，不過，惠子是一位 與之談得來的朋友，他們都好辯論，辯才犀利無比；他們亦 很博學(xué)，對(duì)探討知識(shí)、人生哲理等有著濃厚的興趣。本文就 記述了兩人辯論的場(chǎng)景。
題目是編者加的?；葑?，即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，莊子 的好友。標(biāo)題的意思是莊子與惠子在濠水的橋上游玩。文 題交代了人物、地點(diǎn)以及故事的開端與由來。
朗讀指導(dǎo)本文朗讀時(shí)要重點(diǎn)讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。莊子的第一 句話，要讀出悠然自得、愉悅的語(yǔ)氣；惠子的質(zhì)問要讀 出肯定、甚至是有意刁難的、咄咄逼人的語(yǔ)氣；之后莊 子以反問句應(yīng)答，要讀出針鋒相對(duì)但又從容不迫的語(yǔ)氣； 惠子的應(yīng)答，后半句要讀出咄咄逼人的氣勢(shì)，“全矣” 要讀出勝券在握的得意；莊子最后的應(yīng)答，語(yǔ)調(diào)要緩和、 冷靜、從容。
文章講了一個(gè)什么故事？莊子、惠子在濠梁之上關(guān)于“魚之樂”的辯論。
疑問代詞，表示反問，相 當(dāng)于“哪里”“怎么”
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游
魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”
譯文：莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在 河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f： “你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是 我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚
之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’
云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
譯文：惠子說：“我不是你，本來不知道你；你本來就不 是魚，（所以）你（也）不知道魚的快樂，是完全可以肯 定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你 哪里知道魚快樂’的話，（說明）你已經(jīng)知道我知道魚快 樂而問我，我是在濠水上知道的?！?br/>古今異義安知魚之樂古義：疑問代詞，表示反問，相當(dāng)于“哪里”“怎么” 今義：安定
是魚之樂也子之不知魚之樂 我知之濠上也
助詞，的助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性 代詞，指魚之樂
判斷句是魚之樂也(“……也”，表示判斷)倒裝句莊子與惠子游于濠梁之上（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒f子與惠子于濠梁之上游”)
分析討論1.莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯論？雙方各 持怎樣的觀點(diǎn)？
魚出游從容， 是魚之樂。
莊子無從得 知魚的快樂。
2.莊子為什么堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂？這緣于莊子的思想和他當(dāng)時(shí)的心境。莊子追求“天地與我 并生，而萬物與我為一”，即和萬物平等共生，與外界契 合無間。魚“樂”，其實(shí)是莊子愉悅心境的投射與外化。 他來到濠水的橋上，感到快樂，于是見到“出游從容”的 魚兒，便覺得魚兒也很快樂。同時(shí)莊子還推崇“自然”， 反對(duì)“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉戲，這是符合莊 子的思想的，由此，他斷定魚“樂”便是理所當(dāng)然的事了。
3.莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里。本文除了第一句用陳述句略作交代外，通篇采用對(duì)話的形 式。莊子和惠子運(yùn)用“以子之矛，攻子之盾”的辯論技巧， 將這場(chǎng)辯論深化。兩人在辯論中一求真，一尚美，一拘泥， 一超然，顯示了精彩的論辯藝術(shù)。
4.莊子是如何擺脫惠子的追問的？面對(duì)惠子的步步緊逼，莊子回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，在既有 “怎么”意，也有“哪里”意的“安”字上做文章，將惠 子所問的“怎么知道”故意解釋為“哪里知道”，避重就 輕，輕易化解了難題，其機(jī)智靈活可見一斑。
合作探究1.在莊子和惠子關(guān)于“魚之樂”的辯論中，你認(rèn)為誰是勝利 者？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。觀點(diǎn)一：從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠 子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子 返回爭(zhēng)論的起點(diǎn)，偷換概念，避重就輕地將惠子的發(fā)難化 解了。
觀點(diǎn)二：從邏輯上看，惠子是勝利者。前面說過，莊子是 靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的 判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說， 惠子才是勝利者。觀點(diǎn)三：從兩人的思想、性格來看，惠子好辯，對(duì)于事物 更多是抱著尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞； 而莊子則是帶著欣賞的態(tài)度來看待事物的，因此他們的看 法完全不同。他們各有各的道理，無所謂誰是勝利者。
2.這場(chǎng)“魚之樂”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣 的思想？莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，即和萬 物平等共生，與外界契合無間，文中的“魚之樂”，其 實(shí)就是他愉悅心境的投射和外化?；葑悠赜谥R(shí)性的判斷，論辯語(yǔ)言嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)， 對(duì)事物的認(rèn)知持以尋根究底的態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的 欣賞。
本文通過寫莊子、惠子在濠梁之上關(guān)于“魚之樂”的辯 論，表現(xiàn)了莊子機(jī)智、巧妙的辯論風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子 “天地與我并生，而萬物與我為一”的思想境界。
莊子與 惠子游 于濠梁 之上
莊子：是魚之樂（有感而發(fā)） 惠子：安知魚之樂（首先發(fā)難）莊子：子非我，安知我不知魚之樂（反唇相譏） 機(jī)智巧辯趣意盎然惠子：我不知子，子不知魚（類比推理）莊子：循其本，知之濠上（回轉(zhuǎn)話題）
1.解釋下列加紅的詞語(yǔ)。
請(qǐng)循其本（ 追溯）既已知吾知之而問我（ 已經(jīng)）2.翻譯下面的句子。子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！你本來就不是魚，（所以）你（也）不知道魚的快樂， 是完全可以肯定的！
3.莊子與惠子爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？從中可以看出莊子具有 什么樣的思想？爭(zhēng)論的焦點(diǎn)：莊子究竟能不能知道魚(外物）的快樂。 莊子認(rèn)為魚兒很快樂，這其實(shí)是他愉悅心境的投射和反 映，也反映了莊子推崇“自然”、反對(duì)“人為”的思想。
莊周夢(mèng)蝶：出自《莊子·齊物論》。莊周夢(mèng)見自己變成了一 只飛舞的蝴蝶，他感到十分愉快，全然不知自己是莊周，突 然間醒過來，驚惶不定之間方知自己原來還是莊周。不知是 莊周夢(mèng)見自己變成了蝴蝶，還是蝴蝶夢(mèng)見自己變成了莊周？ 這個(gè)故事告訴我們：世間萬物彼此相依，你中有我，我中有 你，不可割裂。
望洋興嘆:出自《莊子·秋水》，意思是仰望海洋而感嘆。 本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多指要做一 件事而力量不夠，感到無可奈何。這個(gè)故事告訴我們：即 使自己有一定的實(shí)力，也不要過高地估計(jì)自己。
閱讀《莊子》故事兩則，回答下面的問題。一惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲 代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之， 曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南 海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。 于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以 子之梁國(guó)而嚇我邪？”二《莊子與惠子游于濠梁之上》全文。
相：做宰相 國(guó)：國(guó)都 游：游玩
惠子相梁搜于國(guó)中三日三夜莊子與惠子游于濠梁之上 D.請(qǐng)循其本
1.下列語(yǔ)句中標(biāo)紅的詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(D)
C.既已知吾知之而問我
A.其名為鹓鶵 其如土石何
2.下列語(yǔ)句中加紅詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(B)
子墨子聞之，起于魯 介詞，“從”
代詞,“它的”語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng) 反問語(yǔ)氣
3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(C)第一個(gè)文段，借鹓的故事，辛辣地譏諷了醉心于功名利祿且無端猜忌 別人者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿超然的態(tài)度。鹓的故事中，莊子用“鹓”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿， 用“鴟”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可 見，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一致的。 不合文意莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為 魚兒快樂，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇腥藢?duì)惠子說：“莊子前來，想要取代你做宰相?！宾滛~出游從容，是魚之樂也。鰷魚在河水里游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。

相關(guān)課件

初中語(yǔ)文人教部編版 (五四制)八年級(jí)下冊(cè)（2018）第六單元21 《莊子》二則北冥有魚優(yōu)質(zhì)課ppt課件：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版 (五四制)八年級(jí)下冊(cè)（2018）第六單元21 《莊子》二則北冥有魚優(yōu)質(zhì)課ppt課件，共30頁(yè)。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)讀，趣味引入，助讀資料，字詞積累，易讀錯(cuò)字，讀一讀字音，理解詞語(yǔ)，“也”表判斷，一詞多義，結(jié)構(gòu)助詞“的”等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第六單元21 《莊子》二則北冥有魚優(yōu)秀課件ppt：

這是一份人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第六單元21 《莊子》二則北冥有魚優(yōu)秀課件ppt，共49頁(yè)。PPT課件主要包含了水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，學(xué)習(xí)目標(biāo)，作者簡(jiǎn)介，作品簡(jiǎn)介，軼事典故，寫作背景，朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)北冥有魚背景圖ppt課件：

這是一份人教部編版八年級(jí)下冊(cè)北冥有魚背景圖ppt課件，共33頁(yè)。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，相關(guān)知識(shí)，有關(guān)莊子的典故，背景材料，關(guān)于《逍遙游》，北冥有魚，課本原文，參考譯文，問題探究，主旨?xì)w納等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

初中22 《禮記》二則綜合與測(cè)試教學(xué)ppt課件

初中22 《禮記》二則綜合與測(cè)試教學(xué)ppt課件
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)21 《莊子》二則綜合與測(cè)試教學(xué)ppt課件

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)21 《莊子》二則綜合與測(cè)試教學(xué)ppt課件
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)22 《禮記》二則綜合與測(cè)試教學(xué)課件ppt

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)22 《禮記》二則綜合與測(cè)試教學(xué)課件ppt
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)21 《莊子》二則綜合與測(cè)試教學(xué)課件ppt

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)21 《莊子》二則綜合與測(cè)試教學(xué)課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)電子課本

本節(jié)綜合與測(cè)試

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部