初中物理人教版八年級下冊7.1 力課后測評-試卷下載-教習網(wǎng)

人教版八年級物理下冊第7章《力》第1節(jié) 力講義（知識點總結(jié)+例題講解）一、力的基本概念：1.力產(chǎn)生的原因：物體之間的相互作用；2.定義：力是物體對物體的作用；用符號F表示；（1）相互作用：推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作用；（2）力的概念解釋： ①力不能脫離物體而單獨存在； ②產(chǎn)生力至少有兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體； ③不直接接觸的物體也可產(chǎn)生力；例如：磁力、引力； ④彼此接觸的物體之間，如沒有力的作用，則不產(chǎn)生力。3.符號：F4.單位：牛頓（簡稱：牛），單位符號：N；（力的大小表示例如：F=10N）感受1N的力的大小：（1）拿起兩個雞蛋所用的力；（2）用手托起一個蘋果所用的力等。【例題1】（2020秋?西林縣期末）關(guān)于力的概念，以下說法正確的是（　　）A.兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用B.力不能脫離物體而獨立存在C.有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體D.兩個相互不接觸的物體之間，一定沒有力的作用【答案】B【解析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；物體相互接觸不一定有力的作用，不相互接觸的物體也可能產(chǎn)生力的作用，如磁力、地球的吸引力等。解：A、兩個物體相互接觸，若不發(fā)生相互作用，就不會有力的作用。故A錯誤；B、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而獨立存在。故B正確；C、力是物體對物體的作用，所以有力的作用就一定有施力物體，也一定有受力物體。故C錯誤；D、兩個不相互接觸的物體，也可能有力的作用，如磁力、地球的吸引力等。故D錯誤。故選：B。【變式練習1】下列說法正確的是（　　）A.物體間發(fā)生力的作用時，一定存在著施力物體和受力物體 B.兩個物體沒有直接接觸不能產(chǎn)生力的作用 C.力的產(chǎn)生離不開施力物體，但可以沒有受力物體 D.用手推墻壁，人先推墻，墻再對人施力【答案】A【解析】（1）力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對別的物體施加了力的物體叫施力物體。（2）在發(fā)生力的作用時，兩個物體不一定接觸（如：磁鐵吸引鐵釘）；相接觸的物體不一定就有力的作用。（3）物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力；解：A、力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對別的物體施加了力的物體叫施力物體。故A正確；B、在發(fā)生力的作用時，兩個物體不一定接觸（如：磁鐵吸引鐵釘）；故B錯誤；C、力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對別的物體施加了力的物體叫施力物體。故C錯誤；D、物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力；即力和反作用力是同時產(chǎn)生的；故D錯誤；故選：A。【例題2】如圖所示，運動員兩手握著鏈球的把手，人和球同時旋轉(zhuǎn)，最后加力使球脫手而出。運動員和球同時旋轉(zhuǎn)時，手感到受到一個很大的拉力作用，這個力的施力物體是（　　）A.運動員的手 B.鏈球的把手 C.鏈球的鏈子 D.地球【答案】B【解析】力是物體對物體的作用，產(chǎn)生力的兩個物體互為施力物體互為受力物體。從這一角度可對題干中的實例進行分析。解：用手通過一根鏈子轉(zhuǎn)動鏈球時，與手接觸的是鏈球的把手。手對鏈球的把手有一個向里的拉力，由于物體間力的作用是相互的，同時鏈球的把手也會對手有一個向外的拉力。所以手受到一個向外的力的作用，這個力的施力物體是鏈球的把手。故選：B。【變式練習2】“熄火”的故障汽車停在水平路面上，大力士用繩子拉著汽車向前運動，如圖所示，使汽車向前運動的力的施力物體是（　?。?/span>A.汽車發(fā)動機 B.地面 C.繩子 D.車輪【答案】C【解析】力是物體對物體的作用。解：大力士通過繩子拉汽車向前運動，使車向前運動的力的施力物體是繩子，故C正確，ABD錯誤。故選：C。二、力的作用效果（改變物體的運動狀態(tài)；使物體發(fā)生形變）：1.力可以改變物體的運動狀態(tài)（使物體運動的速度大小或方向發(fā)生變化）；（1）運動狀態(tài)變化：由靜止到運動、由運動到靜止、由快變慢、由慢變快、方向改變；（2）物體的運動狀態(tài)改變，則一定收到力的作用；但物體受到力的作用時，運動狀態(tài)不一定會改變；2.力可以改變物體的形狀，即：使物體發(fā)生形變；3.力的作用效果意義：可通過力的作用效果來判斷力的存在。【例題3】暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，這是風力使小樹發(fā)生了　　；狂風把落葉吹得漫天飛舞，這是風力使落葉的　　發(fā)生了改變。【答案】形變；運動狀態(tài)【解析】力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變。②力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。解：狂風把小樹吹彎了腰，是由于力可以改變物體的形狀，即風力使小樹發(fā)生形變；形狂風把落葉吹得漫天飛舞，是力改變了物體的運動狀態(tài)，即風力使落葉的運動狀態(tài)發(fā)生改變；故答案為：形變；運動狀態(tài)。【變式練習3】“以卵擊石”造成的結(jié)果是：卵破裂了而石塊完好無損。下列關(guān)于此現(xiàn)象說法正確的是（　　）A.卵殼破裂了，說明卵只能是受力物體 B.石塊完好無損，說明石塊沒受到力的作用 C.卵殼破裂了，說明力可以使物體發(fā)生形變 D.石塊完好無損，說明力不能使物體發(fā)生形變【答案】C【解析】（1）兩個物體發(fā)生力的作用時，一個物體是施力物體，另一個物體是受力物體，一個物體是施力物體的同時，又是受力物體。（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變。解：AB、“以卵擊石”時，卵殼和石塊之間發(fā)生了力的作用，卵殼是施力物體，同時也是受力物體，石塊是受力物體，同時也是施力物體，故A和B都錯誤。C、“以卵擊石”時，卵殼破裂是受到石塊力的作用，力使卵殼發(fā)生形變，故C正確。D、“以卵擊石”時，石塊完好無損，是因為卵殼給石塊的力，使石塊發(fā)生是形變較小，不會使石塊破裂，故D錯誤。故選：C。【例題4】下列關(guān)于力的作用效果，不同于其它三個的是（　?。?/span>A.小鐵球的運動軌跡發(fā)生改變 B.被運動員用力拉開弓C.被鋼尺擊打的棋子飛出 D.橡皮繞手做圓周運動【答案】B【解析】力的作用效果：一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)的改變包括速度和方向兩個方面。解：A、小鐵球的運動軌跡發(fā)聲改變，小球改變了運動狀態(tài)；B、被運動員用力拉開的弓，力改變了物體的形狀；C、被鋼尺擊打的棋子飛出，靜止的物體運動了，力改變了物體的運動狀態(tài)；D、橡皮繞手做圓周運動，速度的方向發(fā)生變化，力改變了物體的運動狀態(tài)；綜上可知，B中力的作用效果與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同。故選：B。【變式練習4】如圖事例中，主要說明力能改變物體運動狀態(tài)的是（　?。?/span>A.力使弓形變 B.力使跳板彎曲 C.力使彈簧伸長 D.使木箱由靜到動【答案】D【解析】力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運動狀態(tài)，分析清楚圖示情景，然后判斷力的作用效果。解：A、在力的作用下，弓彎曲發(fā)生形變，力的作用是使物體發(fā)生形變。故A不符合題意；B、力使跳板變彎，力的作用是使跳板發(fā)生形變。故B不符合題意；C、力使彈簧伸長，力的作用是彈簧發(fā)生形變。故C不符合題意；D、力使木箱運動起來，力改變了木箱的運動狀態(tài)，力的作用是改變物體的運動狀態(tài)。故D符合題意。故選：D。三、力的三要素（大小、方向、作用點）：1.它們都能影響力的作用效果；只要改變其中的某一元素，力的作用效果就會發(fā)生變化。2.探究影響力的作用效果的因素（三要素）：控制變量法（假設(shè)另2個要素不變）。【例題5】如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的（　?。?/span>A.大小有關(guān) B.作用點有關(guān)C.大小、方向、作用點都有關(guān) D.方向有關(guān)【答案】D【解析】力的三要素是大小、方向和作用點，當用大小相等的力拉和壓同一彈簧時，力的方向是不同的，所以產(chǎn)生的效果不同。解：由圖可知，用力向右拉彈簧時，彈簧變長；用力向左壓彈簧時，彈簧變短；由此可見，在力的大小與作用點相同時，力的方向不同，力的作用效果不同。故選：D。【變式練習5】如圖所示，分別在A、B、C三點處用垂直于門方向的力推門，感覺　　點處較容易（選填“A”、“B”或“C”），該實驗說明力的作用效果跟力的　　（選填“大小”、“方向”或“作用點”）有關(guān)。【答案】A；作用點【解析】力的三要素有：力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果。解：分別在A、B、C三點處用垂直于門方向的力推門，感覺A點處較容易，該實驗說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)。故答案為：A；作用點。四、力的示意圖與圖示：1.力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力。（1）箭頭方向指向力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點；（2）在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長；（3）用數(shù)值和單位標出力的大小。（4）力的示意圖作圖具體畫法：①用線段的起點表示力的作用點； ②延力的方向畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向； ③若在同一個圖中有幾個力，則力越大，線段應(yīng)越長；④標出力的符號，已知力的大小則也要在力的示意圖中標出力的大??；⑤若力不在水平方向或者豎直方向（不平行或垂直接觸面），則要標出角度。（5）各種力的示意圖：2.力的圖示：力的圖示和力的示意圖很像。（1）但是需要注明標度即每段線段代表的力的大小；（2）畫圖時，線段和力的大小都必須是標度的整數(shù)倍。【例題6】如圖所示，用作用在A點的水平向右的50N的力拉小車，畫出拉力的示意圖。【答案】見解析。【解析】用一條帶箭頭的線段表示力，線段的起點或終點表示力的作用點，箭頭表示力的方向，線段的長短表示力的大小。解：拉力的方向是水平向右的，作用點在A點，過A點沿水平向右的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符號F表示，大小為50N，如圖所示：【變式練習6】用力的示意圖在圖中畫出用與地面成30°角的300N的力向右上方拉小車的示意圖。【答案】見解析。【解析】拉力的作用點在小車右邊緣的中點，方向與水平方向成30°角的斜向右上方，F(xiàn)=300N，拉力的示意圖如圖所示：五、力的相互性（相互力、相互作用力、作用力和反作用力）：1.力的特點：力的作用是相互的；只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體施加一個力。（1）產(chǎn)生力的物體，既是施力物體，同時也是受力物體；（2）只有兩個物體，沒有第三個物體。2.相互作用力又稱為作用力與反作用力，這兩個力的特點：（1）大小相等，方向相反，作用在兩個不同的物體上，且作用在同一直線上；簡單概括為：異物、等值、反向、共線；（2）兩個力的性質(zhì)相同；（3）一對相互作用力必然是同時產(chǎn)生，同時消失的。【例題7】如圖所示當人推墻時人將向后退對此現(xiàn)象的一些說法中正確的是（　　）A.人能后退一段距離是因為仍然受到墻的作用力B.人能后退一段距離是因為人受到慣性作用C.人停下來后慣性就消失了D.人對墻的力與墻對人的力是一對相互作用力【答案】D【解析】（1）物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，任何物體在任何情況下都具有慣性；（2）物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。解：A、當人推墻時，人將向后退，人離開墻后不再受到墻的作用力。故A錯誤；B、人離開墻后，能后退一段距離是因為人具有慣性，但不是受到慣性，因為慣性不是力。故B錯誤；C、慣性是物體具有的屬性，與運動狀態(tài)無關(guān)。所以人停下來仍然具有慣性。故C錯誤；D、力的作用是相互的。人對墻的力與墻對人的力同時產(chǎn)生，同時消失，是一對相互作用力。故D正確。故選：D。【變式練習7】如圖所示是四種動物的運動情形，其中沒有利用“力的作用是相互的”是（　　）A.魷魚向前噴水而后退 B.企鵝向后劃水而前進C.水母向下噴水而上升 D.金魚因鰾充氣而上升【答案】D【解析】力的作用是相互的，當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用。解：A、魷魚向前噴水對水施加向前的力，同時水對魷魚施加向后的力使魷魚后退，故A不符合題意；B、企鵝向后劃水對水施加向后的力，同時水對企鵝施加向前的力使企鵝前進，故B不符合題意。C、水母向下噴水對水施加向下的力，同時水對水母施加向上的力使水母上升，故C不符合題意；D、金魚因鰾充氣而上浮利用的是物體的浮沉條件，不是利用“力的作用是相互的”這一原理，故D符合題意；故選：D。【例題8】如圖所示，小紅和小勇穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果小紅用力推一下小勇，其結(jié)果是（　?。?/span>A.小紅和小勇同時相對離開B.小勇受到小紅的推力，小紅不受小勇的推力作用C.小勇受到的推力大于小紅受到的推力D.小紅仍然靜止，小勇被推開【答案】A【解析】力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。解：小紅和小勇穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果小紅用力推一下小勇，根據(jù)力的相互性可知，小勇也會對小紅有個相反且大小相等的作用力，因此結(jié)果就是小紅和小勇將同時相對離開；故A正確，BCD錯誤。故選：A。【變式練習8】如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，越用力手指感到越疼痛。這個實驗不能說明（　?。?/span>A.一切物體都具有慣性B.力的作用是相互的C.力可以改變物體的形狀 D.壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)【答案】A【解析】（1）任何物體都具有慣性，即保持原運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。（2）物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力。（3）力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變。②力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。（4）壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。解：A、用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，越用力手指感到越疼痛。這個實驗不能說明物體具有慣性。故A符合題意。B、越用力手指感到越疼痛，說明力的作用是相互的，故B不符合題意。C、用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，說明力改變物體的形狀，故C不符合題意。D、越用力手指感到越疼痛。說明壓力越大，壓力的作用效果越明顯，故D不符合題意。故選：A。

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