六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主題閱讀答題技巧 散文知識(shí)點(diǎn) 1.品味語(yǔ)言 (1 )字詞含義:解経詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。 答題思路： 考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詢語(yǔ)的含義； 根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。 (2 )詞語(yǔ)妙用 (1 )考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。 (3)答題思路: 解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。 表達(dá)作用：要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮伺語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。 體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。 (3 )哲理性語(yǔ)句的深層含義 關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。 2.表達(dá)方式的作用 描寫的作用 散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物;散 文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突岀人物的思想性格。 議論的作用 揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在F,表達(dá)作者的思想情感,此考點(diǎn)一般不單獨(dú)岀題。 抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)岀題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。 3.體會(huì)思想感情方法： 1 .根據(jù)文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情 2抓住重點(diǎn)段落,體會(huì)思想情 分析中心句，體會(huì)思想感情 4.通過(guò)分析人物的言行、心理，體會(huì)思想感情 5.分析標(biāo)題,體會(huì)思想感情 6感悟議論和抒情部分，體會(huì)思想感情 第三單元散文閱讀訓(xùn)練 ——體會(huì)文章情感的方法 【主題閱讀1】 春（節(jié)選） ①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 ③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 ⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1．第①段屬于_______（直接 借景）抒情，表達(dá)了作者_(dá)_____________________之情。 2．選文第③~⑥段描寫了春天的四幅圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為：③______________圖；④______________圖；⑤______________圖；⑥______________圖。四幅圖描繪的都是春天的典型景物，都飽含著作者_(dá)_________之情。 3．下面是同學(xué)們對(duì)第③段所作的批注，請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò)，并完成練習(xí)。 （1）“鉆”字讓人感受到勃發(fā)向上的力量，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。（ ） （2）運(yùn)用擬人的修辭手法，借小草來(lái)直接抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)及贊美之情。（ ） （3）作者通過(guò)“坐著，躺著……”這樣擬人的修辭手法寫出了小草的各種姿態(tài)。（ ） ★請(qǐng)你仿照正確的批注，從其他段中任選一句進(jìn)行分析，批注在文中的方框里。 4．有人說(shuō)，第④段寫花，所以“蜜蜂、蝴蝶”與本段內(nèi)容無(wú)關(guān)，你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由。 【主題閱讀2】 童年的油燈 不知怎的，這幾日思想老往歲月深處走，撞撞的目光直鉆進(jìn)了童年的巷子里。①記憶的深巷中，一盞如豆的燈火鎖住了我的心，這是童年的油燈。 我家住在村子的東頭，每當(dāng)天色暗下來(lái)，母親劃一根火柴，再挑撥一下燈芯，小油燈發(fā)出昏黃的光，窄小的屋子便依稀可見(jiàn)了。油燈下，母親一邊忙活計(jì)，又總會(huì)把枯燥的時(shí)光變得快樂(lè)而有趣。母親總對(duì)我說(shuō)：“快去寫作業(yè)，等完成了作業(yè)，娘給你做一個(gè)好玩的紙飛機(jī)?！边€會(huì)說(shuō)：“上次作業(yè)得了98分，要再加把勁，得個(gè)滿分，娘就去菜地把套種的那幾個(gè)甜瓜挑個(gè)熟好的摘下來(lái)給你吃?！蹦赣H的話讓我饒有興致地拿來(lái)書包，把小油燈移到小方桌上，趴在那里寫作業(yè)?，F(xiàn)在想來(lái)，還真挺開(kāi)心。 小油燈跳動(dòng)的火苗下，寫完作業(yè)的日子最快樂(lè)。母親給我做好了紙飛機(jī)，紙飛機(jī)像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，滿屋子來(lái)回飛。我從屋子?xùn)|頭跑到西頭，又從南墻根跑到北墻根，一顆小童心像是在飛翔，快樂(lè)極了。那時(shí)童年時(shí)光雖簡(jiǎn)樸，但油燈下的日子卻充滿無(wú)窮的趣味和歡樂(lè)。 母親在昏黃的燈光下納鞋底，縫衣服，為了疼愛(ài)我，母親還會(huì)在油燈下給我做麥芽糖吃。麥芽糖做起來(lái)盡管煩瑣，但母親仍是不厭其煩，像做一件快樂(lè)的事。②母親先將小麥浸泡，待發(fā)芽三四厘米長(zhǎng)，母親就把油燈移到跟前，借助微弱的燈光，把麥芽切碎，然后將糯米洗凈倒進(jìn)鍋里燜熟，與切碎的麥芽攪拌均勻。等到發(fā)酵冒出汁液，再將汁液濾出，用大火煎熬成糊狀，冷卻后即成琥珀?duì)钐菈K，麥芽糖便做好了。母親做的麥芽糖，越嚼越甘甜，好解饞。我感到，油燈下的童年甜蜜而快樂(lè)，充滿了色彩和味道。 童年的小油燈，曾給了夜幕中的小村莊和童年的我忘不掉的溫暖和歡樂(lè)。 1．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。 不厭其煩： 2．“童年的油燈”給了“我”哪些美好的記憶？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 3．讀文中兩處畫“_____”的句子，完成練習(xí)。 （1）第①處中“______”這個(gè)字用得最巧妙，生動(dòng)地寫出了______________。文中有一句話與這句話相呼應(yīng)，用“﹏﹏”畫出來(lái)。 （2）第②處主要通過(guò)對(duì)母親的______描寫，表現(xiàn)出了母親______。 4．作者借“童年的油燈”抒發(fā)了 之情。 【主題閱讀3】 父親的田園 ①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥秸披頂?shù)男⊥廖荩切÷槿傅奶?。屋后的大杏?shù)枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥(niǎo)嗚。屋東，兩棵大桃樹(shù)粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……靠近槿籬的小杏樹(shù)，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開(kāi)細(xì)品，沙沙的、面面的，一直甜到心里去…… ②果樹(shù)散居于小土屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中劃出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來(lái)，經(jīng)過(guò)溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來(lái)的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的腦中。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來(lái)。我將水壺遞過(guò)去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來(lái)的豆蟲或蛹子。逗逗玩玩間，父親已將地耙平，整出嶄新的菜畦，開(kāi)始精心地播種…… ③園子里的甜水井，是我童年感到最神秘的地方。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見(jiàn)自已天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動(dòng)，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長(zhǎng)長(zhǎng)的桶子里升上來(lái)。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼著撲進(jìn)水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來(lái)挑水，父親總是放下手里的活兒，和來(lái)人拉一會(huì)兒家常。要是有小孩跟著來(lái)，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會(huì)讓我們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠。 ④時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開(kāi)心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。 1．作者將對(duì)父親的情感融入____________和________這兩件事中，表達(dá)了對(duì)父親的_________之情。 2．畫“_____”的句子是對(duì)父親勞作時(shí)的描寫，在對(duì)這處描寫正確的理解后面打“√”。 （1）通過(guò)連貫的動(dòng)作，用比喻的修辭手法，細(xì)膩地刻畫了父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，這幅畫面飽含“我”對(duì)父親的情感。（ ） （2）用比喻的修辭手法，美化父親勞作時(shí)的動(dòng)作，給讀者留下美好的印象。（ ） 3．畫“﹏﹏”的句子不是父親（ ）的性格特點(diǎn)。 A．熱情 B．勤勞 C．善良 4．作者想在結(jié)尾處用一個(gè)排比句或比喻句直接表達(dá)自己對(duì)父親的情感，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充在文中的橫線上。 參考答案 【主題閱讀1】 春（節(jié)選） ①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 ③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ④桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 ⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”一句：“鬧”字既突出了蜜蜂的數(shù)量多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現(xiàn)了蜜蜂采蜜時(shí)的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時(shí)的欣喜之情。 1．第①段屬于_直接_（直接 借景）抒情，表達(dá)了作者_(dá)_對(duì)春天的盼望和喜愛(ài) ___之情。 2．選文第③~⑥段描寫了春天的四幅圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為：③__春草__圖；④_春花_圖；⑤_春風(fēng) _圖；⑥_春雨__圖。四幅圖描繪的都是春天的典型景物，都飽含著作者_(dá)_對(duì)春天的喜愛(ài)__之情。 3．下面是同學(xué)們對(duì)第③段所作的批注，請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò)，并完成練習(xí)。 （1）“鉆”字讓人感受到勃發(fā)向上的力量，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。（ √ ） （2）運(yùn)用擬人的修辭手法，借小草來(lái)直接抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)及贊美之情。（ × ） （3）作者通過(guò)“坐著，躺著……”這樣擬人的修辭手法寫出了小草的各種姿態(tài)。（ × ） ★請(qǐng)你仿照正確的批注，從其他段中任選一句進(jìn)行分析，批注在文中的方框里。 4．有人說(shuō)，第④段寫花，所以“蜜蜂、蝴蝶”與本段內(nèi)容無(wú)關(guān)，你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由。 “蜜蜂、蝴蝶”與寫花是相關(guān)的，是側(cè)面描寫花。寫蜜蜂和蝴蝶襯托出了花的香甜和色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態(tài)的春花以動(dòng)態(tài)的美，使春花圖更有詩(shī)情畫意。 【分析】 1．這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，只要抓住關(guān)鍵詞“盼望著，盼望著”就可以直接感受出作者對(duì)春天的盼望之情，所以是直接抒情?！澳_步近了”運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅和對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 2．這道題考查形成解釋的能力。前四空作答時(shí)，要先從每一段中找到大篇幅描寫的景物，然后提取出描寫的景物。這些景物都是春天的典型景物，對(duì)這些景物的描寫，都飽含著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 3．這道題考查形成解釋的能力。第（1）題，“鉆”字寫出了春草沖破土層的擠勁，讓人感受到勃發(fā)向上的力量，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。因此正確。第（2）題，第③段雖然沒(méi)有直接贊美春天，但通過(guò)對(duì)小草的描繪，字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)及贊美之情。這不是直接抒發(fā)感情，因此錯(cuò)誤。第（3）題，“坐著，躺著……”寫的是人的活動(dòng)，不是小草的姿態(tài)。這是對(duì)春草的側(cè)面描寫，用來(lái)襯托春草的勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)了春草的可愛(ài)，因此錯(cuò)誤。作批注時(shí)，選取含有重點(diǎn)字詞的句子，仿照正確批注那樣進(jìn)行批注即可。 4．這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，要明白寫蜜蜂和蝴蝶是為了側(cè)面襯托花朵的香甜與艷麗，是不可缺少的內(nèi)容。 【主題閱讀2】 童年的油燈 不知怎的，這幾日思想老往歲月深處走，撞撞的目光直鉆進(jìn)了童年的巷子里。①記憶的深巷中，一盞如豆的燈火鎖住了我的心，這是童年的油燈。 我家住在村子的東頭，每當(dāng)天色暗下來(lái)，母親劃一根火柴，再挑撥一下燈芯，小油燈發(fā)出昏黃的光，窄小的屋子便依稀可見(jiàn)了。油燈下，母親一邊忙活計(jì)，又總會(huì)把枯燥的時(shí)光變得快樂(lè)而有趣。母親總對(duì)我說(shuō)：“快去寫作業(yè)，等完成了作業(yè)，娘給你做一個(gè)好玩的紙飛機(jī)?！边€會(huì)說(shuō)：“上次作業(yè)得了98分，要再加把勁，得個(gè)滿分，娘就去菜地把套種的那幾個(gè)甜瓜挑個(gè)熟好的摘下來(lái)給你吃?！蹦赣H的話讓我饒有興致地拿來(lái)書包，把小油燈移到小方桌上，趴在那里寫作業(yè)?，F(xiàn)在想來(lái)，還真挺開(kāi)心。 小油燈跳動(dòng)的火苗下，寫完作業(yè)的日子最快樂(lè)。母親給我做好了紙飛機(jī)，紙飛機(jī)像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，滿屋子來(lái)回飛。我從屋子?xùn)|頭跑到西頭，又從南墻根跑到北墻根，一顆小童心像是在飛翔，快樂(lè)極了。那時(shí)童年時(shí)光雖簡(jiǎn)樸，但油燈下的日子卻充滿無(wú)窮的趣味和歡樂(lè)。 母親在昏黃的燈光下納鞋底，縫衣服，為了疼愛(ài)我，母親還會(huì)在油燈下給我做麥芽糖吃。麥芽糖做起來(lái)盡管煩瑣，但母親仍是不厭其煩，像做一件快樂(lè)的事。②母親先將小麥浸泡，待發(fā)芽三四厘米長(zhǎng)，母親就把油燈移到跟前，借助微弱的燈光，把麥芽切碎，然后將糯米洗凈倒進(jìn)鍋里燜熟，與切碎的麥芽攪拌均勻。等到發(fā)酵冒出汁液，再將汁液濾出，用大火煎熬成糊狀，冷卻后即成琥珀?duì)钐菈K，麥芽糖便做好了。母親做的麥芽糖，越嚼越甘甜，好解饞。我感到，油燈下的童年甜蜜而快樂(lè)，充滿了色彩和味道。 童年的小油燈，曾給了夜幕中的小村莊和童年的我忘不掉的溫暖和歡樂(lè)。 1．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。 不厭其煩： 不嫌煩瑣，形容耐心。文中指雖然做麥芽糖很煩瑣，但母親不怕麻煩。 2．“童年的油燈”給了“我”哪些美好的記憶？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 在油燈下寫作業(yè)；在油燈下玩耍；母親在油燈下做麥芽糖。 3．讀文中兩處畫“_____”的句子，完成練習(xí)。 （1）第①處中“__鎖____”這個(gè)字用得最巧妙，生動(dòng)地寫出了童年的油燈令“我”印象深刻以及對(duì)“我”的影響很深 。文中有一句話與這句話相呼應(yīng)，用“﹏﹏”畫出來(lái)。 （2）第②處主要通過(guò)對(duì)母親的 動(dòng)作 描寫，表現(xiàn)出了母親 手藝精巧 。 4．作者借“童年的油燈”抒發(fā)了 對(duì)童年幸福生活的懷念 之情。 【分析】 1．這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，一是要抓住詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字來(lái)解釋詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中具體指什么。 不厭其煩：不嫌煩瑣，形容耐心。文中指雖然做麥芽糖很煩瑣，但母親不怕麻煩。 2．這道題考查整體感知的能力。解答這道題，要篩選文中第二、三、四自然段中油燈下人物的活動(dòng)，將其歸納概括出來(lái)。 本文記敘了在煤油燈下寫作業(yè)；在煤油燈下玩耍；母親在煤油燈下做麥芽糖幾件往事，表現(xiàn)油燈對(duì)“我”的影響之深。 3．（1）這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，要理解“鎖”的含義?！版i”本指把門窗、器物等關(guān)住或拴住，這里說(shuō)“鎖心”，是化無(wú)形為有形，寫出了童年的油燈令“我”記憶深刻，魂?duì)繅?mèng)縈。這與文章最后一句中的“忘不掉”前后呼應(yīng)。 （2）這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，要抓住母親做麥芽糖的一系列動(dòng)作，體會(huì)母親手藝精巧的形象。 4．這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，要在整體理解文意的基礎(chǔ)上，抓住開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行分析。開(kāi)頭寫“童年的油燈鎖住了我的心”，結(jié)尾寫“童年的小油燈給了童年的我忘不掉的溫暖和歡樂(lè)”，每一次“小油燈”的出現(xiàn)都伴隨著“我”童年時(shí)快樂(lè)的經(jīng)歷，對(duì)小油燈的回憶，其實(shí)就是對(duì)“我”幸福快樂(lè)的童年生活的回憶，表達(dá)了“我”對(duì)童年幸福生活的懷念之情。 【主題閱讀3】 父親的田園 ①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥秸披頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏?shù)枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥(niǎo)嗚。屋東，兩棵大桃樹(shù)粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……靠近槿籬的小杏樹(shù)，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開(kāi)細(xì)品，沙沙的、面面的，一直甜到心里去…… ②果樹(shù)散居于小土屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中劃出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來(lái)，經(jīng)過(guò)溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來(lái)的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的腦中。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來(lái)。我將水壺遞過(guò)去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來(lái)的豆蟲或蛹子。逗逗玩玩間，父親已將地耙平，整出嶄新的菜畦，開(kāi)始精心地播種…… ③園子里的甜水井，是我童年感到最神秘的地方。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見(jiàn)自已天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動(dòng)，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長(zhǎng)長(zhǎng)的桶子里升上來(lái)。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼著撲進(jìn)水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個(gè)干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來(lái)挑水，父親總是放下手里的活兒，和來(lái)人拉一會(huì)兒家常。要是有小孩跟著來(lái)，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會(huì)讓我們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠。 ④時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開(kāi)心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。 父親的園子，像一個(gè)美麗的搖籃，盛放著我無(wú)憂無(wú)慮的童年，盛放著我對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛(ài)，更盛放著我對(duì)父親的崇敬與懷念。 1．作者將對(duì)父親的情感融入 父親刨地 和 父親搖水車澆地 這兩件事中，表達(dá)了對(duì)父親的 崇敬和懷念 之情。 2．畫“_____”的句子是對(duì)父親勞作時(shí)的描寫，在對(duì)這處描寫正確的理解后面打“√”。 （1）通過(guò)連貫的動(dòng)作，用比喻的修辭手法，細(xì)膩地刻畫了父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，這幅畫面飽含“我”對(duì)父親的情感。（ √ ） （2）用比喻的修辭手法，美化父親勞作時(shí)的動(dòng)作，給讀者留下美好的印象。（ ） 3．畫“﹏﹏”的句子不是父親（ B ）的性格特點(diǎn)。 A．熱情 B．勤勞 C．善良 4．作者想在結(jié)尾處用一個(gè)排比句或比喻句直接表達(dá)自己對(duì)父親的情感，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充在文中的橫線上。 【分析】 1．這道題考查形成解釋的能力。解答這道題，要抓住題目中的“兩件事”這個(gè)關(guān)鍵詞，并定位到原文的第②③段，然后分別概括這兩段的主要事件即可。雖然這兩件事過(guò)去很多年了，但是每一個(gè)細(xì)節(jié)都深深印在“我”的腦海中，字里行間都可以感受到作者對(duì)父親的崇敬和懷念之情。 2．這道題考查形成解釋的能力。對(duì)于父親勞作時(shí)的一連串動(dòng)作，作者不僅記得清楚，而且在敘述時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了勞動(dòng)的美感。正是作者對(duì)父親有著深厚的情感，所以才能將自己的情感通過(guò)文字表述出來(lái)，這不是一種美化，而是作者情感的自然流露，所以（1）是對(duì)的，（2）是錯(cuò)的。 3．這道題考查評(píng)價(jià)鑒賞的能力。解答這道題，可以抓住父親的行為進(jìn)行分析。從父親“放下活兒和鄉(xiāng)親們拉家?！薄案吲d且摘果子招待鄉(xiāng)親們的孩子，還讓孩子們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠”這些行為可以看出父親是個(gè)熱情、善良的人。 4．這道題考查創(chuàng)意運(yùn)用的能力。解答這道題，首先要明確這是最后一個(gè)自然段，所補(bǔ)充的內(nèi)容既要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也要升華自己對(duì)父親的感情。另外，根據(jù)題目要求，在表達(dá)情感時(shí)，要用一個(gè)排比句或比喻句。

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