部編版語文六年級下冊第三單元學(xué)習(xí)力提升知識點名師梳理學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

部編版語文六年級下冊第三單元學(xué)習(xí)力提升知識點名師梳理（此單元知識點與本人所編單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)同步）哈嘍，孩子們好！美好的一天開始啦！提高學(xué)習(xí)力才能達(dá)到真正意義上的減負(fù)！學(xué)習(xí)力分為三個階段，從知識層面的接受，到技能層面的模仿，再到知識層面的內(nèi)化。 “磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎(chǔ),才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，展開新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行！人文主題：本單元課文圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進(jìn)行編排的，主要由《匆匆》《那個星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。編排意圖是通過學(xué)習(xí)課文體會文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。語文要素：本單元語文要素是“體會文章是怎樣表達(dá)情感的”。本單元兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實自然，只有在深入品味文字時才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在《那個星期天》中用細(xì)膩生動的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動容；《別了，語文課》中少年對祖國對母語的深深眷戀打動人心；《陽光的兩種用法》一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、樸實的事例表達(dá)對母愛的深深感恩，深情溢于言表。一、漢字考點易讀錯的字躲藏（cáng）挪移(nuó) 薄霧（bó）蒸融(zhēng róng) 痕跡（hén ）旋轉(zhuǎn)（xuán）旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）盡管 (jǐn jìn) 向后轉(zhuǎn)（zhuàn）徘徊（huái）頭涔涔（cén）淚潸潸（shān）肩胛（jiǎ）一摞碗(luò ) 赤裸(luǒ) 遮挽(zhē wǎn ) 伶俐(líng lì) 明媚（mèi）念叨（dɑo）急遽（jù ) 挨著（āi）撥弄（bō）縹緲（piāo）綻開（zhàn）　咔嚓（chā）耽擱（ge）惆悵（chóu）嚇唬（xià hu）沉郁（yù）依偎（wēi) 親吻（wěn）驚惶（huáng）挽回（wǎn）消逝（shì）綻開（zhàn）一聲不吭（kēng）絆倒（bàn）耽擱（dān）消逝（shì）翻箱倒柜（dǎo）記敘（xù）富裕（yù）練習(xí)簿（bù）噙著淚（qín）溫馨（xīn）溶解（róng）哪吒（né zhā）一視同仁（rén）必考多音字燕：yàn 燕子 yān 燕國藏：cáng 埋藏 zàng 寶藏禁：jīn 不禁 jìn 禁止散：sàn 散步 sǎn 散漫應(yīng)：yìng 反應(yīng) yīng 應(yīng)該嚇：xià 驚嚇 hè 恐嚇提：tí 提醒 dī 提防綠：lǜ綠色 lù綠林好漢易寫錯的字蒸融徘徊赤裸裸耽擱依偎驚惶藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。蒸:容易少寫最下面的“灬”。揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。寫字表生字組詞：8 匆匆藏(cánɡ) (藏書) (躲藏) 挪(nuó) (挪移) (挪動)徘(pái) (徘徊) 徊(huái) (徘徊)蒸(zhēnɡ) (蒸汽) (蒸餃) 裸（luǒ）（裸露）（赤裸）9 那個星期天媚(mèi) (嫵媚) (獻(xiàn)媚) 磚（zhuān）（磚頭）（磚瓦）蟻(yǐ) (螞蟻) (蟻群) 叨(dāo) (嘮叨) (叨咕)絆(bàn) (絆腳) (牽絆) 絞（jiǎo）（絞痛）（絞刑）耽(dān) (耽誤) (耽擱) 揉(róu) (揉搓) (揉一揉)綻(zhàn) (綻放) (綻開) 搓(cuō) (搓洗) (搓手)惶(huánɡ) (彷徨) (惶惑) 吻(wěn) (親吻) (口吻)偎(wēi) (偎依) （依偎)二、詞語考點近義詞確乎~的確　覺察~察覺　遮挽~挽留　徘徊~躊躇　蒸融~融化　縹緲~虛無　急遽~急劇　孤獨~孤單惆悵~憂郁反義詞去?來　謝?開　枯?青　散?聚　聰明?愚蠢　空虛?充實旋轉(zhuǎn)?靜止　匆匆?緩緩明媚?昏暗　簡單?復(fù)雜　焦急?冷靜興奮?平靜　原諒?埋怨　縹緲?真實急遽?緩慢　惆悵?興奮聰明?愚蠢空虛?充實徘徊?果斷字詞理解翻箱倒柜：翻動。一聲不吭：出聲、說話。永不休止：休，罷休。止，停止詞語歸類①ABB式詞語:頭涔涔　淚潸潸　赤裸裸笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　綠油油　白花花②AABB式詞語:念念叨叨　空空落落高高興興　快快樂樂　安安全全干干凈凈　 ③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓研究研究　練習(xí)練習(xí)　活動活動鍛煉鍛煉　思考思考　④ABCB式詞語:一動不動應(yīng)有盡有　出爾反爾　將心比心人云亦云　心服口服⑤含有數(shù)字的成語:千門萬戶　一動不動一心一意　三心二意　六神無主五光十色　⑥由兩個動賓結(jié)構(gòu)組成的詞語:翻箱倒柜翻山越嶺　跋山涉水　含辛茹苦開天辟地　⑦關(guān)于時間的成語：光陰荏苒、日月如梭、光陰似箭、歲月如流、似水流年、白駒過隙三、句子考點?？季湫?/span>：1.比喻句在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水,把“時間的流”比作大海，說明了日子消逝得很快，且不留痕跡。2.擬人句我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。3.排比句（1）燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運(yùn)用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。仿寫：太陽落了，有再升起的時候；月亮缺了，有再圓的時候；果子落了，有再掛滿枝頭的時候。（2）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。仿寫：踢球的時候，日子從腳下過去；睡覺的時候，日子從鼾聲中過去；玩耍的時候，日子從嬉戲中過去。4.反問句我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?這句話運(yùn)用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。5.句子理解（1）我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話借描寫事物來表現(xiàn)人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務(wù)的繁忙,任務(wù)的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情。四、課文內(nèi)容背誦片段和日積月累背誦《匆匆》課文五、單元詞語過關(guān)（聽寫）確乎空虛不禁挪移覺察嘆息徘徊微風(fēng) 何曾游絲躲藏蒸融旋轉(zhuǎn) 痕跡伶俐明媚撥弄草叢翻箱倒柜畫報念叨停頓晃動耽擱沉郁漫長休止時光赤裸裸驚惶親吻依偎挽回荒涼方磚螞蟻絆倒絞揉綻搓惶吻偎六、單元課文過關(guān)1. 《匆匆》作者朱自清，緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得形象生動，富有感染力。表達(dá)了作者對時間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)我們：珍惜時間、有所作為。 2. 朱自清，江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩人。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》等。3.《那個星期天》選自《務(wù)虛筆記》。作者史鐵生，寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，一開始他既興奮又滿懷期待，后來因母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至絕望。通過動作、環(huán)境等描寫了“我”等候時的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。我乖巧、懂事,體諒母親的辛勞。史鐵生，中國作家、散文家。主要作品：長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文《秋天的懷念》。4.《那個星期天》表達(dá)情感的方式：融情于事,把情感融會在所描寫的人、事、物。劉勰在《文心雕龍》中曾說“情以物遷，辭以情發(fā)”，意思作者的情感是隨著景物的不同而變化的，文辭又是隨著作者情感的變化而抒發(fā)的。5.“這段時間不好挨。”“我”通過跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫報等來度過等待時光，真實自然地表達(dá)了“我”等待時焦急又興奮的情感。 6.“母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了“我”等待時的寂寞與難挨。 7.《匆匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點和不同點？相同點：《匆匆》和《那個星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。不同點：《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩意的語言將抽象的事物表現(xiàn)出來，既表達(dá)了朱自清對時光流逝的無奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴。《那個星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過作者看似隨意而絮叨的語言表達(dá)出來后，更能夠讓人深受感染。8.你如何評價“我”的母親?這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。 9.“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫文章要抒發(fā)自己的真情實感。有時，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。有時，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。生活中，當(dāng)心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。10. 法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。11. “我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出書，急忙溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。”“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。”作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對國語課情感的變化。 12. 內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。如：“有誰知道我心里的痛！哎，國語課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。” 13.《別了語文課》中老師留言和同學(xué)送書這兩件事情就很好地把氣氛凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對國語課的依依不舍。14. 課文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。 15. 母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點兒本事”，成為我們生命里不可或缺的陽光，讓我們體會到母愛就像照亮和溫暖我們生命的陽光，我們所有幸福和感恩都來源于這種充滿愛的情感。七．單元考點拓展1.關(guān)于珍惜時間的諺語、古詩、名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！舅巍吭里w 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！咎啤款佌媲?/span>2. 描寫母愛的名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基慈母手中線，游子身上衣。——孟郊《游子吟》八、考點提示1.仿寫句子是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補(bǔ)充完整。②照樣子,寫一句話。 2.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。3.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。4.兩則《習(xí)作例文》和第五單元習(xí)作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達(dá)內(nèi)心的真實感受的形式考查習(xí)作水平。