2、教學(xué)目標(biāo) 根椐新課標(biāo)"面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)"的基本理念和學(xué)生的實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)：   （一）知識(shí)目標(biāo)：1. 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2. 描述變態(tài)發(fā)育的過程，說明變態(tài)發(fā)育的概念。 3. 比較家蠶和蝗蟲的生殖發(fā)育過程，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同。（二）能力目標(biāo)：通過觀察、分析、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察、分析能力及合作交流能力。（三）情感目標(biāo) ：舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。難點(diǎn)：家蠶的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn);變態(tài)發(fā)育的理解。二、說教法：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的課堂教學(xué)方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去主動(dòng)探索知識(shí)。在教學(xué)過程中，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究的教學(xué)理念。 三、說學(xué)法： 
　　根椐學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。 四、說教學(xué)過程：  一、          復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、植物的生殖有哪兩種方式？本質(zhì)區(qū)別是什么？2、植物進(jìn)行無性生殖的常見方式有哪些？3、蝴蝶是我們常見的一種昆蟲，它是不是很美麗呢？那你知道它是由什么變成的嗎？4、你還知道哪些昆蟲有著和蝴蝶相似的發(fā)育過程呢？二、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材8－11頁上的內(nèi)容，結(jié)合課本插圖和觀察與思考的內(nèi)容，討論并回答以下問題。（一）、家蠶的生殖和發(fā)育1、認(rèn)真觀察家蠶在各階段的形態(tài)特點(diǎn)，將上述各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序，并填寫在橫線上（以課本上圖的序號(hào)排序）：                      。想一想，家蠶的一生要經(jīng)過          、          、         和          時(shí)期。2、填表比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。（C） 形 態(tài) 特 點(diǎn)生 活 習(xí) 性幼 蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足主要以      為食，有蛻皮現(xiàn)象。化蛹前吐絲結(jié)繭。成 蟲有    對(duì)足，兩對(duì)翅，體被白色鱗片不取食，幾乎不能飛行，雌雄蛾交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡。蛹體表光滑，體形呈       狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出3、家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點(diǎn)是什么？4、根據(jù)日常的觀察，說說還有那些動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？ 5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？你能通過改其中兩個(gè)字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？6、根據(jù)家蠶的發(fā)育特點(diǎn)，歸納出什么是變態(tài)發(fā)育？（二）、蝗蟲的生殖和發(fā)育1、蝗蟲的生殖和發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？2、在蝗蟲的生殖發(fā)育過程中，若蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有什么區(qū)別？ 3、蝗蟲為什么會(huì)有蛻皮現(xiàn)象？蝗蟲的一生需要蛻幾次皮？4、想一想，哪些昆蟲的生殖發(fā)育和蝗蟲一樣呢？ 5、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲變態(tài)發(fā)育的兩種類型，兩者的區(qū)別是什么？三、課堂練習(xí)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）1、比較家蠶和蝗蟲在生殖發(fā)育上的異同點(diǎn)。 比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶（有性或無性）         生殖發(fā)育為        發(fā)育 蝗蟲 2、美麗的蝴蝶是“毛毛蟲”變的，“毛毛蟲”應(yīng)該是蝴蝶的（     ）    A.受精卵        B.幼蟲       C.蛹          D.成蟲3、昆蟲完全變態(tài)發(fā)育的正確順序是（     ）Ａ.卵→幼蟲→蛹→成蟲         Ｂ.卵→蛹→若蟲→成蟲Ｃ.幼蟲→卵→蛹→成蟲         Ｄ.卵→蛹→成蟲4、跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲相比本質(zhì)的區(qū)別是（     ）A．生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟      B.身體較小     C.內(nèi)臟器官結(jié)構(gòu)不同           D.若蟲都不能飛5、昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的過程是（     ）Ａ.卵→若蟲→蛹→成蟲          Ｂ.卵→蛹→若蟲→成蟲Ｃ.卵→若蟲→成蟲               Ｄ.卵→蛹→成蟲 四、課堂小結(jié)，提升能力以表格的方式，總結(jié)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特征，通過提問學(xué)生，進(jìn)行表格的填寫。這一過程是在教師的引導(dǎo)下，鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的能力。五．布置作業(yè)1、課本10頁討論題第3題。2、課后練習(xí)題2、3。附：板書設(shè)計(jì)第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育一、家蠶的生殖和發(fā)育——完全變態(tài)1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育。2、發(fā)育過程：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。二、蝗蟲的生殖和發(fā)育——不完全變態(tài)1、定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育。2、發(fā)育過程：卵、若蟲、成蟲3、例如：蟋蟀、螳螂等。六、教學(xué)反思此次授課的八年級(jí)二班的整體班風(fēng)比較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，部分同學(xué)掌握的知識(shí)量也很多，整體的學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚，通過小組活動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、溝通以及小組的集體榮譽(yù)感，但是在本次課中未能設(shè)置游戲等其他活動(dòng)方式，使教學(xué)活動(dòng)顯得有些單一，由于條件的限制，未能對(duì)書中的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不過通過使用多媒體教學(xué)，觀看視頻，彌補(bǔ)了這一不足。  

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第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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